2023年最新的β射線

第2023年最新的β射線

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β射線_射線的課件小學(xué)

射線的課件小學(xué)1教學(xué)目標：

1．借助實際情境的操作活動，認識線段、射線和直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2．進一步認識角，知道角的含義、角的各局部名稱，能用角的符號表示角。

3.會用字母正確表示線段，射線與直線。

教學(xué)重點：體會線段、射線與直線的特征。

教學(xué)難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。

教具準備：課件、活動角、尺或三角板。

學(xué)具準備：直尺等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們認識過哪些幾何圖形？我們是生活中后很多地方用到這些幾何圖形，如線段，你們想不想了解更多關(guān)于線的知識呢？下面我們就出發(fā)，一起到線的王國去看看吧！今天我們就來研究有關(guān)線的知識。〔板書課題：線段、直線、射線和角〕

2、檢查預(yù)習(xí)。出示小黑板上的習(xí)題〔請給下面的線歸類〕

二、確定目標

1、認識線段、射線和直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2、知道角的含義、角的各局部名稱，能用角的符號表示角。

3、會用字母正確表示線段，射線與直線。

三、互動新授

〔一〕認識線段。

1、看課本38頁情境圖：“一根拉緊的線〞“繃緊的弦〞。知道學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生認識，這樣的線有什么特點。

2、由“一根拉緊的線〞引出線段，引導(dǎo)學(xué)生認識端點及線段。

像這樣的線，我們可以把它看成是什么線呢？〔線段〕

3、畫一畫：教師示范板演一條線段。

教師想把線段畫到黑板上，你覺得我應(yīng)該怎么畫呢？為什么？

〔畫兩個端點，一條直直的線，表示線段的長度是有限的?！?/p>

4、說一說：線段有什么特征？〔直的，兩個端點，兩端不能無限延伸?！辰榻B讀法并板書：讀作：線段AB〔或BA〕

5、想一想：教師李的那些東西上藏有線段？

指名匯報，全班交流。

〔二〕認識射線和直線。

1、直觀感受射線。

出示教材第38頁中的三幅情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察手電筒或探照燈等射出來的光線是一條直直的線。

教師介紹：像手電筒、探照燈和太陽燈射出的光線都可以看做射線。

2、認識射線和直線的特征。

〔1〕認識射線。

教師介紹：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。

在黑板上先畫一條線段，然后一個端點不動，另一個端點隨著線段無限延長。

讓學(xué)生動手畫一條射線。

觀察射線，說說射線有什么特點。

如果學(xué)生有困難，教師可以通過一些簡單的問題加以引導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生認識射線的特點：直的，只有一個端點，無限長，不能量出長度。

〔2〕認識直線。教師介紹：把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。

在黑板上先畫一條線段，然后把兩端都隨著線段無限延長。

讓學(xué)生動手畫一條直線。

觀察直線，說說直線有什么特點。

通過交流使學(xué)生認識直線的特點：直的，沒有端點，無限長，不能量出長度。

〔3〕介紹射線、直線的讀法并板書：讀作射線AB、直線BA或直線L。

〔三〕比擬直線、射線和線段三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、先讓學(xué)生思考后，在小組內(nèi)進行交流。再組織全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報，教師完成板書：

圖形名稱

圖形

聯(lián)系

區(qū)別

線段

都是直的。線段和射線是直線的一局部。

兩個端點，可以量出長度。

射線

只有一個端點，無限長，不能量出長度。

直線

沒有端點，無限長，不能量出長度。

2、趣味題，猜數(shù)學(xué)謎語：

有始有終〔打一線的名稱〕

無始無終〔打一線的名稱〕

有始無終〔打一線的名稱〕

〔四〕認識角。

1、畫一畫：根據(jù)描述畫角。

先畫一個點，然后從這一點起畫兩條射線。

2、看一看。觀察畫出的圖形，說說畫出的圖形是什么。

引導(dǎo)學(xué)生認識：從一點引出兩條射線組成的圖形叫做角。

3、指出角的頂點和兩條邊，體會畫的這個叫的兩條邊都是射線，頂點是兩條射線的公共端點。

4、在角的圖形里面畫一段弧線，讓學(xué)生清楚滴看到角是兩條射線組成的圖形，是兩條射線所夾的平面局部，從而使角的概念更清楚。

5、認識角的符號和表示方法。

角通常用符號“∠〞來表示。上圖的角可以記作“∠1〞。“∠1〞讀作“角1〞

四、穩(wěn)固與測評

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁的“做一做〞。

2、達標測評

〔一〕判斷

〔1〕我們用直尺可以量直線的長度。〔〕

〔2〕線段是直線的一局部。〔〕

〔3〕在一條射線上可以截取3厘米長的線段?！病?/p>

〔4〕射線比直線短?！病?/p>

〔5〕線段有兩個端點能量出它的長度?！病?/p>

〔6〕小明畫一條長5厘米的直線。〔〕

3、畫一畫。

〔1〕經(jīng)過點A，畫2條射線。

(2)經(jīng)過點A、B畫直線。

五、課堂小結(jié)、布置預(yù)習(xí)

師問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

我們這節(jié)課研究了直線、射線和角。

師：下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“角的度量〞。請同學(xué)們回去思考：

1、角的大小與角的兩邊有什么關(guān)系？

2、下節(jié)課每個同學(xué)準備一副三角尺和量角器。

射線的課件小學(xué)2一、教學(xué)目標

知識技能：

1、學(xué)生通過實例觀察，認識直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。

2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

過程方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實踐活動，初步培養(yǎng)觀察、比擬和概括的能力。

2、通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。

情感態(tài)度：

在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點：理解直線、射線和線段的特點。

三、教學(xué)難點：理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。

四、教學(xué)準備：多媒體課件、直尺，手電筒、線

五、教學(xué)設(shè)計：

〔一〕、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡這部動畫片嗎？〔課件出示熊大和熊二〕

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。

從森林出發(fā)有三條路到達小鎮(zhèn)，你認為聰明的熊大會選擇哪條路線呢？

突出：

〔1〕線段的特點

〔2〕兩點之間線段最短。

〔3〕這條線段的長度就是兩點間的距離。

反問：另外兩條路線的的長度是否是兩點間的距離？

〔二〕、探索新知

1、進一步學(xué)習(xí)線段

課件出示一條線段

師：線段有幾個端點？〔生：兩個〕

師：我們現(xiàn)在給這兩個端點做上記號，標出A、B兩點。

板書：線段AB

師介紹:在數(shù)學(xué)上為了表示方便，可以用端點的字母來表示這條線段。例如：線段AB。你能用不同的字母表示這條線段嗎？

學(xué)生嘗試并交流

2、認識射線

〔1〕談話：它們就沿著這條直直的線段路線一路走到了美麗的小鎮(zhèn)，看到了美麗的夜景。觀察這些美麗的光線有什么共同的特點？

課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)

〔它們都由一點出發(fā)，直直的射向遠方，無限延伸?！?/p>

師：像這樣只有一個端點，筆直的向一端無限延長的線，我們把它叫做射線。

板書：射線。

這些燈射出的光線都可以看作射線。

〔2〕電腦演示同時口述把線段的一段無限延長，就得到一條射線。

你會畫射線嗎？試著畫一下。

學(xué)生試著畫射線。

學(xué)生展示并說說自己是怎樣畫的。

師簡單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點。

〔3〕舉生活中射線的例子。

學(xué)生舉例教師小結(jié)。

3、認識直線

現(xiàn)在仔細看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛剛我們把線段一端無限延長是射線

師：那如果把線段的兩端都無限延長，你能想象出它是什么樣的嗎？

課件演示把線段的兩端無限延長。

〔同時想象一下兩邊無限延長，想象著向兩邊無限延長，延長出練習(xí)本，延長出學(xué)校，一直向宇宙中延長?！?/p>

教師小結(jié)：沒有端點，向兩端無限延長。我們把這樣的線叫做直線。

你會畫直線嗎？

學(xué)生試著畫直線并展示。

師將學(xué)生所畫的直線變換