結(jié)構(gòu)化面試專家答辯要點(diǎn)

作為一個(gè)教育管理者，你認(rèn)為哪些工作是重點(diǎn)常態(tài)性的?在東周家園這片幸福的沃土中，我們?cè)隈T碩萬(wàn)校長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)下，有效運(yùn)作現(xiàn)代學(xué)校自治管理制度模式的三個(gè)中心（教育執(zhí)行中心、發(fā)展評(píng)價(jià)中心和綜合服務(wù)中心）。每學(xué)年這七大工作體系是必然要在上級(jí)文件的指引下科學(xué)管理、有效運(yùn)行的：抓安全教育,明確職責(zé)保和諧平安；抓德育工作，活動(dòng)育人提品質(zhì)素養(yǎng)；抓常規(guī)教學(xué)，專業(yè)提升保辦學(xué)質(zhì)量；抓社團(tuán)課程，搭建平臺(tái)促多元發(fā)展；抓陽(yáng)光體育，尊重生命促健康成長(zhǎng)；抓管理評(píng)價(jià)，引領(lǐng)助推爭(zhēng)效益成果；抓文化建設(shè)，幸福校園促長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校被評(píng)為“深圳市綠色學(xué)?！薄ⅰ皬V東省安全文明校園”“廣東省紅領(lǐng)巾示范?！薄叭珖?guó)班集體建設(shè)研究示范基地”“辦學(xué)效益先進(jìn)單位”；東周小學(xué)的“科技教育特色”“生命教育特色”歷經(jīng)十年傳承跨越的發(fā)展，更需要我們一起規(guī)劃定位科學(xué)實(shí)現(xiàn)“十三五的發(fā)展目標(biāo)”。-一管理水平和績(jī)效.二、作為一名區(qū)級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，你認(rèn)為改如何引領(lǐng)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)？1。上好學(xué)科研討課。打磨適合自己發(fā)展的課堂教學(xué)風(fēng)格；2。展示精品交流課.推廣生命教育語(yǔ)文課堂的模式框架；3。主持科研課題.提升課程改革教學(xué)科研實(shí)踐的水平；4。撰寫教學(xué)論文?？偨Y(jié)實(shí)踐摸索的經(jīng)驗(yàn)策略和工作反思；5。打造一種教研常態(tài)。同伴互助一專家引領(lǐng)一教研實(shí)踐展示比武一總結(jié)提升-團(tuán)隊(duì)共贏。名師的示范作用體現(xiàn)在:立德樹人勤奮學(xué)習(xí)教育大家的師德風(fēng)范和學(xué)科名師的課堂風(fēng)格,躬行實(shí)踐上好示范課、研討課和公開課，和專家團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力進(jìn)行課題研究，精通業(yè)務(wù)講究實(shí)效。兩年來東周小學(xué)有一批青年教師在教學(xué)上成為專業(yè)骨干能手，如葉海英、劉芳、張玲、何艷芳;有的在教學(xué)專業(yè)大賽中獲得較高獎(jiǎng)項(xiàng)，如吳曉萍老師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng)、劉芳老師獲得區(qū)級(jí)朗誦比賽一等獎(jiǎng)、劉苑嫻老師指導(dǎo)的詩(shī)文吟誦節(jié)目獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；工作室還積極組織成員參與課題研究，已經(jīng)論證開題的有區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《生命教育校本課程開發(fā)實(shí)踐研究》（主要成員）、區(qū)一般課題《童年閱讀推進(jìn)工作的實(shí)踐與研究》（她擔(dān)任主持人）。十年間主持參與過的各級(jí)課題有省級(jí)十五規(guī)劃課題《家庭教育家教策略的指導(dǎo)實(shí)踐和研究》，國(guó)家級(jí)十二五課題《“四好少年”培養(yǎng)路徑和載體研究》《小學(xué)生自主識(shí)字的教學(xué)實(shí)踐研究》和《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新》等等，提升了教育教學(xué)的研究理論和實(shí)用策略，引領(lǐng)了團(tuán)隊(duì)的快速內(nèi)涵發(fā)展。三、一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)和能力？成為同事伙伴中的“四優(yōu)型”老師，學(xué)生成長(zhǎng)旅途中的“四愛型〃老師，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“專家型”教師，育人團(tuán)隊(duì)進(jìn)取中的“管理型教師”。（一）成為“四優(yōu)”好老師的標(biāo)準(zhǔn)1。師德素養(yǎng)人格魅力優(yōu)雅：敬業(yè)精神、科學(xué)負(fù)責(zé)、和諧大愛，尊重生命享受教育。課程素養(yǎng)專業(yè)水準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)：定位目標(biāo)、組織管理、創(chuàng)新教風(fēng)、團(tuán)隊(duì)合作，自己優(yōu)秀助推學(xué)生終身發(fā)展。注重提升學(xué)生的八大素養(yǎng)一一身心與品德、學(xué)習(xí)與生活、創(chuàng)新與審美、國(guó)際與信息。教書育人效果優(yōu)質(zhì)?？蒲兴仞B(yǎng)理論水平優(yōu)秀：精通業(yè)務(wù)、講究策略、適應(yīng)潮流，積淀內(nèi)涵厚積薄發(fā)。4。文化素養(yǎng)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)全面：讀書思考、科學(xué)踐行、全面育人，培植真心，培育愛心，培養(yǎng)美感，牽引靈魂，育化幸福人。（二）錘煉一流教學(xué)專業(yè)能力,成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“專家型”教師：教師是教育過程的主導(dǎo)者，教師對(duì)這個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng):使命、創(chuàng)新、責(zé)任和愛心。即要求我們要有專一的職業(yè)夢(mèng)想，要有專心的敬業(yè)態(tài)度，更要有專業(yè)的教育水平和專項(xiàng)的工匠本領(lǐng)。所以我們要堅(jiān)持一輩子做好一件事，不斷錘煉教育教學(xué)的專業(yè)能力，立志成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求專家型的完美教師.三字功底要足：粉筆字、毛筆字、硬筆字。表達(dá)能力要強(qiáng)：自然流暢、生動(dòng)幽默、清晰準(zhǔn)確、哲理啟迪.溝通能力要巧：走入團(tuán)隊(duì)氛圍，合作雙贏；走近孩子心靈，養(yǎng)育健康；走進(jìn)家長(zhǎng)圈子，指導(dǎo)家教；走遍校園內(nèi)外，應(yīng)對(duì)社會(huì).模仿創(chuàng)新要學(xué):吸取名師精華，打造特色課堂，精心設(shè)計(jì)教案，靈活駕馭教學(xué)。理論實(shí)踐要準(zhǔn)：積淀專業(yè)知識(shí)，實(shí)施先進(jìn)理念，實(shí)際運(yùn)用能力收獲工作智慧。管理方法要新：班級(jí)管理到位，細(xì)節(jié)決定成敗，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，兵法常改常新。激情演繹要真：真情流露，真知灼見，真實(shí)碰撞，真正提高。藝術(shù)調(diào)控要活:課堂預(yù)設(shè)精彩，現(xiàn)場(chǎng)生成寶貴，過程指導(dǎo)扎實(shí)，評(píng)價(jià)指引有效.（三）歷練成長(zhǎng)為一名學(xué)生成長(zhǎng)旅途中的“四愛型〃老師愛家庭——工作的原動(dòng)力愛工作——工作的總目標(biāo)愛學(xué)校一一工作的磁力場(chǎng)愛自己-一工作的幸福感（四）成長(zhǎng)為育人團(tuán)隊(duì)進(jìn)取中的一名“管理型教師"管理自己的職業(yè)夢(mèng)想，有完整的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃藍(lán)圖；管理自己的專業(yè)軌跡，積極行動(dòng)摸索工作策略方法；管理自己的教育思想，學(xué)習(xí)積淀教育智慧教學(xué)風(fēng)格。四、如何實(shí)現(xiàn)“德育為首，立德樹人”的工作目標(biāo)？堅(jiān)持以“尊重生命享受教育"為理念，以“育德樹人提升素養(yǎng)"為目標(biāo)，重點(diǎn)抓好德育：加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)理論和管理水平.做好學(xué)生的愛國(guó)、感恩及習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和進(jìn)取精神。開展德育、少先隊(duì)主題活動(dòng)，落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課程，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)少先隊(duì)陣地文化。規(guī)劃組織少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)個(gè)性潛能，提升“八大素養(yǎng)”。家校形成合力，利用家長(zhǎng)義工的優(yōu)勢(shì)架設(shè)理解的渠道。開展學(xué)生心理健康教育，養(yǎng)育陽(yáng)光活潑健康向上好少年。聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及校外教育，挖掘更多教育資源。五、優(yōu)秀校長(zhǎng)的潛質(zhì)在于：高度:政策理論，登高望遠(yuǎn)，通觀全局；廣度：廣闊視野，吸納古今，活用中外；深度：精深思考，發(fā)現(xiàn)問題，突破超越；角度:辦學(xué)思想，獨(dú)到見解，文化引領(lǐng)；尺度:求是精神，依法辦學(xué)，執(zhí)行政策；溫度：人格魅力，尊重生命，享受工作。五、運(yùn)用科學(xué)管理策略，處理好六對(duì)關(guān)系：人與事的關(guān)系，要做好事情，人心要理順；教育與教學(xué)的關(guān)系，教育的目標(biāo)和教學(xué)的常規(guī)要協(xié)調(diào)；干部與群眾的關(guān)系，干部是人力資源的撬點(diǎn)支柱，至關(guān)重要；老師與學(xué)生的關(guān)系，老師的穩(wěn)定和專業(yè)水平先解決；能力與動(dòng)力的關(guān)系，教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力是效益的根源；態(tài)度與標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，職業(yè)道德規(guī)范和課程教學(xué)大綱是標(biāo)桿底線。七、從教以來自己積淀的教育理念和教育思想是什么？我用一顆花苞心態(tài)，用一個(gè)教育踐行者的情懷，始終堅(jiān)持用工匠精神實(shí)施育德樹人的本分一一用愛關(guān)注每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，積極理解生命個(gè)體的差異性，在課堂活動(dòng)和群體合作中養(yǎng)育生命的社會(huì)能力和責(zé)任意識(shí)，培育健全的人格，學(xué)習(xí)人生之道，最終潛移默化學(xué)生的八大素養(yǎng)和終身發(fā)展的能力.我執(zhí)著于實(shí)現(xiàn)生命教育的真諦-—捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。-—教育理念和職業(yè)情懷因?yàn)槲覉?jiān)持所以我享受，我的幸福成就體現(xiàn)在：樹立良好的師德師風(fēng)；培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;科學(xué)策劃適合少先隊(duì)大隊(duì)和班級(jí)團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng);創(chuàng)建特色品牌項(xiàng)目版畫和舞蹈、科技、生命教育開發(fā)探索有實(shí)效的課題研究；打造富有特色的校園文化.八、如何關(guān)注孩子的心靈健康成長(zhǎng)？心靈健康是一個(gè)人不可或缺的最寶貴的人生財(cái)富,它關(guān)乎一生的幸福。作為教育工作者，我們首先要達(dá)賴能夠閱讀積累有關(guān)教育心理學(xué)的原理通識(shí)和案例策略，《如何說孩子才會(huì)聽》《積極心理學(xué)》等著作;接下來是充分了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況，他的家庭環(huán)境、家庭成員組合、家教行為、育人理念等,以便因材施教，對(duì)癥下藥；最關(guān)鍵是要深入走近每個(gè)孩子的心靈世界，即站在孩子的角度關(guān)注他們的需要是什么，想的是什么，缺失的是什么；然后有效組織有利于孩子身心健康成長(zhǎng)的主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng),分年級(jí)開展班隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育課、不同層次對(duì)象的心靈交流活動(dòng)陽(yáng)光游戲等，如一年級(jí)新生就可以組織開展《我的班級(jí)我喜歡》、《我與同學(xué)交朋友》，六年級(jí)畢業(yè)班的《青春期身心健康指導(dǎo)》等。師者要堅(jiān)持用你的愛心、細(xì)心和耐心去關(guān)愛特殊孩子和每個(gè)生命。走進(jìn)孩子心靈，學(xué)會(huì)和每個(gè)孩子交朋友，發(fā)現(xiàn)并放大孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，就能提供給孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的正能量。九、作為一位語(yǔ)文老師，該如何著力提升孩子終身發(fā)展的八大素養(yǎng)？借助語(yǔ)文課堂教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升孩子終身發(fā)展的八大素養(yǎng)，就是為孩子的幸福人生奠基，就可以實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教育的理想局面：學(xué)習(xí)能力終身受用:書寫習(xí)慣，表達(dá)交流，思維能力，積累知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界；2。品德能力助推成功:做人品質(zhì)，做事的方法，處事的原則，觀念的先進(jìn)；信息能力適應(yīng)社會(huì)：識(shí)字寫詞，閱讀理解，傾聽能力，筆記能力；4。創(chuàng)新能力鑄造奇跡：自主思考，創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)，加工創(chuàng)造，發(fā)展特長(zhǎng)；審美能力享受生命：欣賞自然，接納他人，肯定自我，分享美麗；生活能力體驗(yàn)幸福:自立自強(qiáng)，愛護(hù)家人，靈活應(yīng)變，珍惜幸福.7。身心素養(yǎng)養(yǎng)育優(yōu)雅：陽(yáng)光活潑，積極向上，生存技能，人性完美。8。國(guó)際素養(yǎng)終身發(fā)展：中西通用，吸納文化，放眼世界，成就事業(yè)。最終將八大素養(yǎng)潛移默化成一個(gè)人終身受用的文化內(nèi)涵，使其一生能熱愛中華民族的文化精髓并創(chuàng)造出獨(dú)特的民族文化。十、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備什么素養(yǎng)？盡好哪些崗位職責(zé)？1、管好自己（提前做計(jì)劃、發(fā)現(xiàn)存在問題、想好工作對(duì)策、規(guī)律做好事情）2、管好班干（組建好一個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)開會(huì)提出期待、講清要求、傳授方法、帶出人才、做好表率）3、管好崗位（每個(gè)崗位的事情要有人做，有人管，事事都有責(zé)任，人人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步）4、管好紀(jì)律（課堂要求習(xí)慣養(yǎng)成、班規(guī)制定執(zhí)行、監(jiān)督激勵(lì)制度）5、管好習(xí)慣（做事認(rèn)真的態(tài)度、書寫的習(xí)慣、聽課記筆記的習(xí)慣、兩操的質(zhì)量、交作業(yè)的要求、衛(wèi)生習(xí)慣、安全行為習(xí)慣）6、管好常規(guī)（一日常規(guī)清單下發(fā)）十一、作為一名教師和教育管理者你目前最大的成就感是什么？1、擁有了一支教育情懷濃、人格魅力大、專業(yè)素養(yǎng)高的育人團(tuán)隊(duì)；2、培養(yǎng)了一批青年教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)和班級(jí)管理策略的人才；3、打造了一種特色項(xiàng)目?jī)?nèi)涵發(fā)展、校園文化和諧美好的教育環(huán)境；4、培育了一代身心健康、品德優(yōu)良、具有學(xué)習(xí)審美創(chuàng)新能力的國(guó)際化終身發(fā)展的幸福人；5、成長(zhǎng)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)可、同伴歡迎、學(xué)生喜愛、自我超越的師者.十二、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)培育提升學(xué)生終身發(fā)展的八大素養(yǎng),助推學(xué)生成為一個(gè)幸福的文化人！班級(jí)建設(shè)和文化目標(biāo)一一“樹美”行動(dòng)方案樹立形象美；樹立語(yǔ)言美；樹立習(xí)慣美；樹立品質(zhì)美；樹立生命美。十三、學(xué)校文化的內(nèi)涵范圍教育目標(biāo)文化、辦學(xué)理念文化、學(xué)科課程文化、班級(jí)建設(shè)文化、團(tuán)隊(duì)科研文化、學(xué)校管理文化、特色項(xiàng)目文化、環(huán)境建設(shè)文化等。十四、幸福行走在“成名”之路上一-深圳市光明新區(qū)中小學(xué)名師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得深圳市光明新區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人東周小學(xué)王莉今年暑假，光明新區(qū)名師團(tuán)隊(duì)一行41人，集中在東北師范大學(xué)的教師培訓(xùn)研究院開始了一周的學(xué)習(xí)提升.培訓(xùn)專題課程豐富，有呂立杰部長(zhǎng)的《文化強(qiáng)國(guó)和教育使命》，讓我們教育者意識(shí)到一個(gè)民族文化軟實(shí)力的重要；有鄭燕林處長(zhǎng)的《信息技術(shù)在教學(xué)中的適切應(yīng)用》，它讓我們大開眼界體味到信息化社會(huì)大數(shù)據(jù)的有效資源無處不在；還有陳堅(jiān)教授的《美國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)我們的啟示》，讓我們震撼于教育決定了一個(gè)國(guó)家全面發(fā)展的制高點(diǎn);最精彩的是黃寶國(guó)書記的《差點(diǎn)教育的思想應(yīng)用與教育發(fā)展》.這次培訓(xùn)接地氣、高定位、實(shí)例多、啟發(fā)活，讓我們名師團(tuán)隊(duì)吸納了全國(guó)知名教育專家的先進(jìn)教育理論和科學(xué)教育智慧，提升了教育專業(yè)素養(yǎng)和教育思想情懷，我們都自由幸福地行走在成名之路上。我在研修班的學(xué)習(xí)感悟很多，現(xiàn)集納幾點(diǎn)供大家分享交流.一、錘煉自我，修煉專業(yè)。每一個(gè)教育者從踏上教育生涯開始就要?dú)v練這么一段充滿詩(shī)意而又充滿挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)過程，我描述為以下六個(gè)階段：第一階段：徒有羨魚情。對(duì)各類教學(xué)門派和教學(xué)風(fēng)格、模式眼花繚亂，一味地模仿吸納，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、基本功素養(yǎng).第二階段：云深不知處。對(duì)名師專家的教育案例頂禮膜拜，在反思修正過程中有些茫然失措，但漸漸的將知情意行統(tǒng)一起來，逐漸懂得關(guān)注研究教育情境、教育過程和教育對(duì)象。第三階段：十年磨一劍.在不斷研修提升中習(xí)得教育素養(yǎng)，堅(jiān)持自己獨(dú)特的風(fēng)格，凸顯教育效果,體現(xiàn)教育情懷，擁有教育智慧.第四階段:悠然見南山.教學(xué)模式獨(dú)樹一幟，教學(xué)策略應(yīng)用自如，具有先進(jìn)的教育理念和教育思想。第五階段：欲辨已忘言。真正掌握了一整套的教育策略規(guī)律，重點(diǎn)關(guān)注生命個(gè)體成長(zhǎng)，關(guān)注課程發(fā)展，關(guān)注社會(huì)責(zé)任。第六階段：一覽眾山小。成為教育界的行家里手，成長(zhǎng)為名師專家，真正做好一名文化傳播者。概括的形容，一個(gè)優(yōu)秀教師的自我發(fā)展成名之路大致是遵循這樣的路徑：新教師關(guān)注自己（教學(xué)技能、學(xué)科知識(shí)、課堂風(fēng)格）-一成熟關(guān)注孩子（調(diào)控生成資源、分析教育情境、積淀教育思想理論、形成教育教學(xué)智慧）一一專家關(guān)注教育（提升教育策略、明確教育意義、研究教育效果和教育規(guī)律）。所以所有人最終就是要達(dá)到這樣的教育境界：目中有人，心中有法；以人為本，培植幸福。這樣的名師才能真正為理想而奮斗，為思想而活著。而一位名師的專業(yè)蛻變是職業(yè)的制高點(diǎn)，它必須具備有利裝備才能完美制勝:1。教育情懷是種子庫(kù)；2。名師引領(lǐng)是方向標(biāo)；3。專家培訓(xùn)是動(dòng)力源；4。積極行動(dòng)是飛行器；5。自我更新是加速器。二、善變有法，大愛有度。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教育技巧的全部奧秘就在于愛護(hù)兒童。”德國(guó)教育家第斯多惠的教育名言“教育的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞！"一切有效的教育都是觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育，它涵蓋了有效的教育理念、有效的教育策略、有效的教育規(guī)律、有效的教育活動(dòng)、有效的教育方式、有效的師生情懷、有效的教育思想經(jīng)驗(yàn)等等，重在激發(fā)潛能，尊重個(gè)性，發(fā)展健全人格，力求學(xué)生全體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、多樣發(fā)展和終身發(fā)展.變著戲法做作業(yè)，數(shù)量與質(zhì)量有度，愛護(hù)孩子的健康身體；變著戲法教好課，教與學(xué)調(diào)控有度，愛護(hù)孩子的自主空間變著戲法講技巧，思與練協(xié)調(diào)有度，愛護(hù)孩子的積極行動(dòng)；變著戲法鞭策你，獎(jiǎng)與罰運(yùn)用有度，愛護(hù)孩子的人格心靈；變著戲法讀好書，讀與行結(jié)合有度，愛護(hù)孩子的興趣志向變著戲法勤體驗(yàn)，仿與創(chuàng)增長(zhǎng)有度，愛護(hù)孩子的創(chuàng)新能力。我們要努力讓自己快速成為一名教者，更要成為一名學(xué)者。而我們要執(zhí)著研究芬蘭等國(guó)教育的成功之處，嘗試推行“差點(diǎn)教育思想"。尊重差異，有教無類.每個(gè)人都有特征強(qiáng)項(xiàng)，應(yīng)該平等尊重。研究差點(diǎn)，因材施教。每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短。縮小差距，終身學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有夢(mèng)想志趣，應(yīng)該引領(lǐng)激勵(lì).共享差別，人人成才。每個(gè)人都有不完美性，應(yīng)該學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。所以在實(shí)施差點(diǎn)教育的過程中每個(gè)教育者都要遵循以下策略：1。尊重是差點(diǎn)教育的前提；2。揚(yáng)長(zhǎng)是差點(diǎn)教育的核心；3。生態(tài)是差點(diǎn)教育的保障；4。縱評(píng)是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵；5。創(chuàng)新是差點(diǎn)教育的動(dòng)力。三、規(guī)劃課程，助推發(fā)展.學(xué)校要積極研究國(guó)內(nèi)外名校的課程體系建構(gòu)，全面關(guān)注課程發(fā)展體系，如情感教育、性別教育、營(yíng)養(yǎng)教育、健康教育、安全教育、人格教育、死亡教育這些核心課程的設(shè)置，讓學(xué)校和社會(huì)成為生命個(gè)體幸福生活的沃土，助推每一位學(xué)生成為最好的自己，助推每一位教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)源式發(fā)展。所以我們作為一個(gè)教育管理者，應(yīng)該在學(xué)校工作中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)，做好以下發(fā)展藍(lán)圖的實(shí)踐研究：培育行動(dòng)研究的專業(yè)自覺和自信；掌握運(yùn)用科學(xué)教育的策略和方法；夯實(shí)課程體系豐富的理論和知識(shí)；建立研究共同體開展合作性研究懷抱理想情感研究學(xué)生心靈世界。我們師者就是要以下公式來反復(fù)研修提升自己：學(xué)習(xí)力+行動(dòng)力+思考力=教育影響力，努力讓學(xué)校教育的責(zé)任人收獲職業(yè)的成就感：做四時(shí)充美的人，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；做掩惡揚(yáng)美的人，堅(jiān)定傳播真善美的理想；做成人之美的人，助推人人成為獨(dú)特自我；做兩全其美的人，自由幸福追逐理想思想。正如費(fèi)孝通的十六字箴言所說“各美其美，美人其美；美美與共，天下大同。”教育家的思想真諦就是要具備民族危機(jī)感、道德使命感和教育責(zé)任感.所以為了辦最好的百姓滿意的教育，我們的教育常常要思考決定：1。怎樣才能為了每個(gè)孩子做得更好2。怎樣利用資源創(chuàng)造特別的教育時(shí)刻；3.怎樣為打好基礎(chǔ)竭盡全力；4.怎樣應(yīng)付可能出現(xiàn)的問題；5.怎樣為追求卓越而全力以赴。因?yàn)檫@是一個(gè)教師出彩、教出風(fēng)格的時(shí)代，這是一個(gè)照亮別人、成就自我的時(shí)代！所以我們執(zhí)著地前行在“成名成家"的道路上，且行且樂，且思且新，且教且優(yōu)！十五、成為一位好教師的制勝攻略（一）做一個(gè)同事眼中的“四優(yōu)”好老師：第一、具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng).人與人的差別是與個(gè)人的業(yè)余時(shí)間相關(guān)。個(gè)人成長(zhǎng)的空間是充滿想象和激情,也是充滿了不定數(shù)和奇跡的。所以，我們的正能量來自這幾句話：以真情奉獻(xiàn)教壇、以課堂享受生命、以讀書強(qiáng)健精神、以寫作錘煉思想、以教研溝通同行.努力培養(yǎng)自己的人格魅力，鍛造自己的教育素養(yǎng)，讓自己的事業(yè)之樹在特區(qū)教育的這片沃土開枝散葉，開花結(jié)果.快速提升個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)：做人做事的低調(diào)，團(tuán)隊(duì)共事的合拍，大愛和諧的胸懷.作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該執(zhí)著地去肩負(fù)一個(gè)神圣的使命，那就是本著一種“真愛.和諧”的育人理念去開展各項(xiàng)工作。“大愛”的內(nèi)涵：愛自己、愛崗位、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校。愛是世界上最顯溫暖最具力量的一個(gè)字眼。任何一個(gè)人的成功人生是不能沒有“愛"。真愛即大愛，其內(nèi)涵包涵四個(gè)方面：第一是愛自己，以熱情來錘煉生命養(yǎng)育生命;第二是愛崗位，以課堂校園的生成發(fā)展享受生命的快樂；第三是愛學(xué)生，以真誠(chéng)寬容去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)；第四是愛學(xué)校，因?yàn)檫@里是師生共同快樂成長(zhǎng)的生命樂園。所謂的“和諧”就是建構(gòu)以下三個(gè)和諧體系：1、和諧的自我世界，即對(duì)生活、情感、工作、學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力。2、和諧的人際關(guān)系。與學(xué)生相處的藝術(shù)，與同伴合作的過程和方法、與環(huán)境相融的適應(yīng)能力、與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的雙贏智慧、與家長(zhǎng)社區(qū)溝通聯(lián)系的策略.3、和諧的發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)幸福人生的規(guī)劃，專業(yè)自主發(fā)展的理想目標(biāo)；個(gè)人發(fā)展前途與學(xué)校發(fā)展的共進(jìn)。我們?cè)撊绾纬蔀閮?yōu)秀教師?該教給孩子些什么？那就讓我們一起來解讀“真愛和諧”這四個(gè)字，在教書育人的道路上，快樂著前行、智慧著生活！第二、充滿優(yōu)雅的人格魅力。我們要在每一個(gè)寶貴的時(shí)光里不斷調(diào)整自己工作生活思考的狀態(tài)和方向.積極去充實(shí)自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)（專業(yè)書籍、人文讀本）.教育專家劉良華曾云：“書讀得多，并不見得會(huì)教書？!但不讀書一定教不好書！”所以我們要堅(jiān)持用書里的思想去實(shí)踐、驗(yàn)證、反思、改進(jìn)，就會(huì)不斷超越過去，超越自己！就能真正用愛去養(yǎng)育生命，用責(zé)任去完成工作的老師才能成為一位優(yōu)秀的名師。A、用積極主動(dòng)的態(tài)度去工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，該做的認(rèn)真做，不該做的三思而行，有意義的事要樂意去做，多做的不覺得吃虧。B、用樂觀健康的態(tài)度去生活，體驗(yàn)、成長(zhǎng)。C、用寬容友善的態(tài)度去合作，溝通。D用關(guān)愛理解、期待鼓勵(lì)的態(tài)度去教書,育人?！妒ソ?jīng)》是一部讓人快樂的書。所以她可以成為我們的心靈寶典。希望未來的我們能每天過上輕松幸福的生活！第三、掌握優(yōu)質(zhì)的教育手段。要?dú)v練教師自身的教學(xué)基本功，教學(xué)風(fēng)格要獨(dú)特，教學(xué)策略要科學(xué)，教學(xué)能力要高超，尤其是對(duì)特殊學(xué)生的教育手段要先進(jìn)有效，能掌握走進(jìn)孩子心靈的技巧和門徑。作為語(yǔ)文老師，要著力提升孩子終身發(fā)展的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的幸福人生奠基，從激發(fā)孩子讀書興趣入手，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并引導(dǎo)孩子靈活積累語(yǔ)文知識(shí)能力拓展運(yùn)用到成長(zhǎng)生活中，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)自然社會(huì)和人生的觀察思考，最終將語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)化成一個(gè)人終身受用的文化內(nèi)涵，使其一生能熱愛中華民族的文化精髓并創(chuàng)造出獨(dú)特的民族文化.第四、懷抱優(yōu)越的職業(yè)夢(mèng)想。因?yàn)橥纯?，所以珍惜；因?yàn)槁L(zhǎng)，所以珍貴；因?yàn)槿淌?，所以美麗。工作像螞蟻它充?shí)有目標(biāo)，生活像蝴蝶它美麗有陣痛。教育的意義仿佛是這樣的：如果沒有花朵，春天將會(huì)寂寞；如果沒有激情，四季將會(huì)平庸；如果沒有我，你將會(huì)失去一個(gè)最關(guān)心你的人！這就是我們的精神源泉.于是我們要悟懂教育的真諦在于培植真心，培育愛心，培養(yǎng)美感，牽引靈魂。因?yàn)闆]有比青春更美麗的字眼，沒有比成長(zhǎng)更快樂的詞匯，讓青春沐浴在人文關(guān)懷的陽(yáng)光之下，讓生命的質(zhì)量成長(zhǎng)為美的歷程。所以教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就是讓每一個(gè)生命創(chuàng)造奇跡的一項(xiàng)教育工程！所以我們要定位好職業(yè)人生的方向，盡快成為業(yè)務(wù)能手和優(yōu)秀的班主任，實(shí)現(xiàn)“五年一成長(zhǎng)，十年一蛻變〃。任何課堂模式的變革，都要以價(jià)值思想的科學(xué)為前提！新課改教師評(píng)價(jià)的有效尺度是科學(xué)嚴(yán)密的質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)機(jī)制.我們要主動(dòng)積極的借助校園內(nèi)外一切職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，小到參加科組的聽課、磨課、賽課，參加區(qū)級(jí)的教學(xué)基本功大賽，大到參加全國(guó)級(jí)別的說課上課比賽。還要參與市區(qū)級(jí)的“名師工作室〃的幫扶結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，閱讀專業(yè)書籍、撰寫反思總結(jié)、學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)質(zhì)課例，有效機(jī)智地突破教育教學(xué)的瓶頸難題。（二）做一個(gè)學(xué)生眼中的好老師我們期待著，教師群體中能夠涌現(xiàn)出-大批有創(chuàng)新精神的教育家，期待這樣的教育家，把每一所學(xué)校都變成實(shí)現(xiàn)教育理想的沃土.教師是教育過程的主導(dǎo)者，教師對(duì)這個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng):使命、創(chuàng)新、責(zé)任和愛心。所以孩子希望你要做到：1。脾氣不能太暴躁。一個(gè)好老師的首要條件應(yīng)該是善良的，不會(huì)隨便沖學(xué)生發(fā)脾氣的。首先要懂得控制自己脾氣，不要把不良情緒遷移到學(xué)生身上。老師穿著打扮可以隨意，但不要穿得太古靈精怪，只要能入眼就行。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一點(diǎn)，但教書不要太死板、課堂要生動(dòng)有趣.2。像媽媽一樣體貼關(guān)心。希望老師能夠平等地對(duì)待好學(xué)生和壞學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)就對(duì)學(xué)生另眼相看。在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)多體諒學(xué)生。老師要像媽媽一樣體貼關(guān)心學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)上還是生活中,都要能隨時(shí)看出學(xué)生的情緒、成績(jī)等變化，關(guān)心同學(xué)們之間的互動(dòng)，適時(shí)鼓勵(lì)、輔導(dǎo)和幫助。講課有條理、清楚易懂.4。一視同仁、公平公正。對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)時(shí)就要批評(píng)，不要一味溺愛，因?yàn)檫@樣才會(huì)有利于學(xué)生的改進(jìn)和成長(zhǎng).同時(shí)，老師不能偏心，不管在對(duì)男女生或者優(yōu)劣生上都應(yīng)該一視同仁地給予愛護(hù).5。能調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛。老師的性格要慈愛隨和，生活情感上能和學(xué)生成為朋友，在課堂上要對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅一點(diǎn)，但教學(xué)方式要活潑、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不要讓學(xué)生在課堂上死氣沉沉.布置作業(yè)講究精簡(jiǎn).好老師關(guān)心的不僅僅只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要深入學(xué)生的生活中，留意學(xué)生相互之間的相處問題。作業(yè)不是越多越好，應(yīng)該講究精簡(jiǎn)、效率。能多一些安慰鼓勵(lì)。希望老師對(duì)學(xué)生要多點(diǎn)鼓勵(lì)，在輔導(dǎo)或回答問題時(shí)態(tài)度要溫和、耐心和細(xì)心，教到懂為止，不要總打擊學(xué)生或帶貶低的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生要有像家人一樣的親切感。一個(gè)老師，教學(xué)生知識(shí)是他的本職工作，但如果他能在教授知識(shí)的過程中，以他自己的人格影響學(xué)生，讓學(xué)生得到一生有益的教誨，那才是嚴(yán)格意義上的“教書育人”，而唯有受學(xué)生歡迎的老師，一個(gè)學(xué)生認(rèn)可的好老師，才可能達(dá)到這個(gè)境界.那么學(xué)生們到底喜歡什么樣的好老師呢？智情雙修，德才兼?zhèn)洌鲆粋€(gè)優(yōu)秀知識(shí)分子。精神素質(zhì)包括智力、情感、道德，三者缺一不可，教師應(yīng)該是智情雙修、德才兼?zhèn)涞娜?一個(gè)人活在世上，不論從事什么職業(yè)，第一重要的是做人。對(duì)于教師來說，做人更是第一位的，因?yàn)榻逃蔷袷聵I(yè),一個(gè)教師精神素質(zhì)好不好，會(huì)直接在教學(xué)的態(tài)度、內(nèi)容、方式以及與學(xué)生的關(guān)系中體現(xiàn)出來。那種具備人格魅力的教師，在人生早期所給予孩子的啟迪和熏陶，往往使孩子終身受益。我認(rèn)為，一個(gè)好教師理應(yīng)把自己定位為知識(shí)分子，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)、思考、鉆研的習(xí)慣。2。愛學(xué)生，真正把學(xué)生終身發(fā)展當(dāng)作目的.愛學(xué)生不是表面的隨和，僅僅能和學(xué)生打成一片。而是把學(xué)生終身發(fā)展當(dāng)作目的，這是對(duì)愛學(xué)生的實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)確表述。愛學(xué)生的教師，一定會(huì)把心思放在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)真正負(fù)起責(zé)任來，他一定會(huì)受到學(xué)生廣泛的敬重和喜愛.3。懂教育，擁有正確的教育理念.一個(gè)在人性意義上優(yōu)秀的教師，他在自己身上就領(lǐng)悟了人性的寶貴，絕不會(huì)用壓抑和扭曲人性的方式去教學(xué)生。他要自覺地、堅(jiān)定地?fù)碛姓_的教育理念，即教育的根本道理。歷史上有許多哲學(xué)家寫了教育論著，例如洛克、盧梭、康德、杜威、懷特海，他們的教育主張未必一致，但皆深諳人性，各有真知灼見，認(rèn)真地讀一讀，一定會(huì)有豁然開朗之感.講究教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為最重要的是要讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，使之對(duì)這門課發(fā)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的前提，沒有興趣，就只好靠灌輸，其效果一定會(huì)不盡人意。我們可以盡力做到使天賦類型適合的學(xué)生發(fā)生強(qiáng)烈興趣，而使多數(shù)學(xué)生發(fā)生一般興趣。還要做到融會(huì)貫通，能夠舉一反三。更要夠幽默、功力深厚、學(xué)生愛聽。不論你教的是什么課程，都應(yīng)該是通識(shí)之才，有廣泛的知識(shí)興趣和人文修養(yǎng),懂得教會(huì)學(xué)生想什么，要能引導(dǎo)價(jià)值觀,啟發(fā)人生的新的可能，做到真正的心靈教育人生養(yǎng)育。5。處理好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系。我認(rèn)為，在當(dāng)今體制下，一個(gè)好教師的責(zé)任和本事就在于，一方面幫助學(xué)生用最少的時(shí)間、最有效的方法對(duì)付應(yīng)試，另一方面最大限度地拓展素質(zhì)教育的空間。淡泊名利，甘于受冷落。你是憑良心做事，當(dāng)然就應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失.一切憑良心做事的人都有一個(gè)信念：良心的評(píng)判高于體制的評(píng)判。（三）做時(shí)代變革中社會(huì)需求的好老師結(jié)合當(dāng)今時(shí)代教育的變革和社會(huì)發(fā)展的需要，我認(rèn)為好老師是孩子心靈成長(zhǎng)的港灣，是孩子讀書學(xué)習(xí)的好伙伴，更是家庭教育的專家助教。好老師要懂得尊重生命，愛護(hù)生命，激勵(lì)生命，所以最懂得積極理解，順應(yīng)變革，突破格局。因此我們要堅(jiān)持做到：1。作為教育者要肩負(fù)“生命教育的責(zé)任和夢(mèng)想”，堅(jiān)持做一種慢的藝術(shù)一一教育，讓生命在場(chǎng)。因?yàn)槭陿淠荆倌陿淙?；因?yàn)榻逃且豁?xiàng)需要耐心和愛心的事業(yè)。教師要做一個(gè)手藝人，要在教育人生中激勵(lì)出自己的三大潛質(zhì)，既能夠?yàn)槿烁改?，又能高效管理人才團(tuán)隊(duì)，更具心理咨詢師的高超本領(lǐng)。3。教師要成為一個(gè)樂觀的悲觀主義者，以建設(shè)者的心態(tài)去做事，投入生命的正能量，因?yàn)槲覀円獔?jiān)信:正道疾走，偏道慢行！4。教師要具備大智慧，敢于做原子偏離運(yùn)動(dòng)，在教育實(shí)踐中敢于突破格局，促進(jìn)每個(gè)生命更好地成長(zhǎng)，培養(yǎng)出越來越多的健康人才！5。一個(gè)優(yōu)秀教師要具備人性的寬度和高度，擁有開闊的國(guó)際視野、大氣的人格魅力、高尚的人文情懷，所以我們?cè)诼殬I(yè)成長(zhǎng)的過程中要擬好人生愿景，養(yǎng)成生命自覺。6。教師的本分就是關(guān)注每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，真正地理解生命個(gè)體的差異性，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓普通的更自信.更要注重在群體活動(dòng)中養(yǎng)育生命的社會(huì)能力和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)健全的人格，即為社會(huì)培養(yǎng)出“四商人才”一-情商、健商、心商、智商均高的大寫的人！7。優(yōu)秀教師要不斷積累運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略，將美國(guó)教育名師克拉克的《五十五條班規(guī)》巧妙運(yùn)用到自己的生命課堂中。更要吸納堅(jiān)定“美國(guó)常春藤名校〃的教育價(jià)值觀，確定科學(xué)理想的培養(yǎng)人的目標(biāo)，提升對(duì)學(xué)生終身成長(zhǎng)的指導(dǎo)教育水平。即每位教師、每間學(xué)校能在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)活動(dòng)中點(diǎn)燃美好人性的火花，種植思想精神的大樹,培養(yǎng)每個(gè)生命的領(lǐng)袖氣質(zhì)，塑造優(yōu)秀的品質(zhì)習(xí)慣，育化每一個(gè)健全的心靈。即是為每個(gè)孩子培養(yǎng)出C類軟實(shí)力（包括自信confidence、創(chuàng)造creativity、溝通communication、合作collaboration、包容compassion），夯實(shí)其終身發(fā)展的根基.所以我們的教育就是為未來培養(yǎng)出更多的有智慧的、敢創(chuàng)新的人一-有創(chuàng)新能力,會(huì)生命技能，懂道德倫理觀，能服務(wù)社會(huì)的快樂終身的能力！8。學(xué)校要意識(shí)到家庭教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響力，積極做好家庭教育分年段的工作目標(biāo)，要力爭(zhēng)將家長(zhǎng)學(xué)校的課程方法進(jìn)行系統(tǒng)研究，積極借鑒日本專家佐藤學(xué)的“構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的理論和實(shí)踐方法，讓教育真正起到“流水滲透的神奇功效”，讓中國(guó)早日進(jìn)入和諧社會(huì)狀態(tài).我決心在未來的工作之中不斷進(jìn)行自我提升，自我救護(hù)，自我期待，變革可以改變的，引領(lǐng)推進(jìn)文化價(jià)值潮流.同行們，讓我們攜手行走在幸福的人生旅途中，且行且思，且行且樂?。ㄋ模┤绾纬蔀橐晃簧钲诮逃绲拿麕煶珜?dǎo)兩個(gè)享受：享受生命，享受教育。推行三大支柱：巧妙實(shí)施自主、合作、探究的課堂模式強(qiáng)調(diào)四大關(guān)注：落實(shí)生命課堂關(guān)注知識(shí)、關(guān)注能力、關(guān)注情感、關(guān)注發(fā)展的質(zhì)效。實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)：一個(gè)是展示體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的精彩課堂，一個(gè)是打造充滿創(chuàng)造情趣的智慧課堂。做好一個(gè)教師：做一個(gè)有理想的教育守望者。成為一位名師：名師是教育者與思想者的完美統(tǒng)一。讓我們堅(jiān)持朝著中國(guó)教育夢(mèng)的目標(biāo)，且行且思，且做且樂。十五、加強(qiáng)教育全程育人，主題活動(dòng)滲透安全理念提升師生生命安全技能要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育是學(xué)校安全工作的基本原則。以“安全教育周〃、“安全生產(chǎn)月”、“夏季消防安全大檢查”、“開展校園安全欺凌整治行動(dòng)月”為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是在防溺水安全、反信息詐騙安全、校園欺凌安全、消防安全、外出活動(dòng)安全、交通安全、食品安全等重點(diǎn)領(lǐng)域的安全教育，注重抓細(xì)節(jié)抓反復(fù)抓效果。開展豐富多彩的教育活動(dòng)全方面進(jìn)行安全法制教育。1。有效拓寬安全教育的載體。合理利用主題班會(huì)課、國(guó)旗下講話、大型集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校櫥窗宣傳欄