不同身份不同責(zé)任課件

天津五大道天津五大道不同身份不同責(zé)任課件天津五大道簡(jiǎn)介享譽(yù)全國(guó)的旅游街道，在天津中心市區(qū)的南部，東、西向并列著以中國(guó)西南名城成都道、重慶道、常德道、大理道、睦南道及馬場(chǎng)道為名的六條街道。天津人把它稱(chēng)作“五大道”，又被稱(chēng)為五大道地區(qū)。天津五大道簡(jiǎn)介享譽(yù)全國(guó)的旅游街道，在天津中不同身份不同責(zé)任課件狗不理包子狗不理包子引以為戒據(jù)了解，事情起因是一名中國(guó)女乘客嫌泰國(guó)空姐送水慢耽誤泡面，從而引發(fā)沖突。網(wǎng)友稱(chēng)當(dāng)時(shí)有兩名20多歲的中國(guó)乘客，由于座位調(diào)換和飛機(jī)餐的供應(yīng)問(wèn)題和空乘人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?！芭丝蛯⑴莺玫姆奖忝嬷苯訚娤蚩战恪?。男乘客還揚(yáng)言炸飛機(jī)。泡面灑一地空姐安撫乘客引以為戒據(jù)了解，事情起因是一名中國(guó)女事件處理?yè)?jù)新華社電針對(duì)我國(guó)游客大鬧亞洲航空曼谷-南京航班的嚴(yán)重不文明行為，國(guó)家旅游局13日著手調(diào)查核實(shí)工作，表示將依法懲處不文明行為，把相關(guān)游客行為納入個(gè)人信用不良記錄。國(guó)家旅游局13日晚間發(fā)出通知說(shuō)，近日，4名中國(guó)游客在亞洲航空曼谷飛往南京的航班上出現(xiàn)的不文明行為，嚴(yán)重?cái)_亂了航班正常秩序，致使航班返航，影響了其他乘客的行程，涉事游客已受到罰款及支付賠償?shù)奶幜P。此事件系極個(gè)別游客所為，但已嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)人整體形象。事件處理?yè)?jù)新華社電針對(duì)我國(guó)游客大鬧亞洲航空曼谷-南京航班的嚴(yán)不同身份不同責(zé)任課件父母養(yǎng)育子女清潔工人干凈整潔的環(huán)境醫(yī)生醫(yī)療服務(wù)農(nóng)民提供衣食警察維護(hù)社會(huì)治安交警良好的交通秩序老師教書(shū)育人建筑工人建設(shè)高樓大廈父母清潔工人醫(yī)生農(nóng)民警察交警老師建筑工人Descriptionofthecontents

Titleinhere

Titleinhere丈夫游客父親民警乘客兒子公民消費(fèi)者……DescriptionofthecontentsTi責(zé)任的來(lái)源道德原則對(duì)他人的承諾法律規(guī)定上級(jí)的任命傳統(tǒng)習(xí)俗分配的任務(wù)公民身份職業(yè)的要求責(zé)任的道德對(duì)他人法律上級(jí)的傳統(tǒng)分配的公民職業(yè)的責(zé)任探源社會(huì)身份：母親責(zé)任：撫養(yǎng)教育子女責(zé)任的來(lái)源（承擔(dān)責(zé)任的依據(jù)）：（1）法律的規(guī)定：《婚姻法》（2）道德的要求：關(guān)愛(ài)子女（3）社會(huì)習(xí)俗的要求責(zé)任探源社會(huì)身份：母親分析教師的責(zé)任社會(huì)身份：責(zé)任：責(zé)任的來(lái)源：教師教書(shū)育人（1）法律的規(guī)定：《教育法》……（2）道德的要求：愛(ài)崗敬業(yè)、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生……（3）習(xí)俗的要求；分析教師的責(zé)任社會(huì)身份：教師教書(shū)育人（1）法律的規(guī)定：“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作是最基本也是最大的任務(wù)?！?/p>

——鐘南山“如果我媽恢復(fù)得比較正常，排斥比較小，我想永遠(yuǎn)是個(gè)秘密吧，我不想她心疼?！?/p>

——田世國(guó)（割腎救母）在臺(tái)風(fēng)到達(dá)島城的當(dāng)天，魏青剛3次跳入海中救下一名女青年。救完人后，他只是給當(dāng)?shù)嘏沙鏊粝铝恕拔沂呛幽洗蚬さ?，名叫魏青剛”這么一句話(huà)，就走了。他們的話(huà)責(zé)任來(lái)自于職業(yè)操守養(yǎng)育關(guān)系法律要求道德準(zhǔn)則責(zé)任的來(lái)源“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作是最基本也是最大的任務(wù)不同身份不同責(zé)任課件話(huà)題：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生？對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)家庭負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。。。。。。我的社會(huì)身份我的責(zé)任對(duì)班集體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)話(huà)題：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生？對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)家庭負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)

思考：（1）說(shuō)出自己現(xiàn)在扮演的五個(gè)角色（2）分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任思考：身份責(zé)任學(xué)生子女同學(xué)朋友社會(huì)成員國(guó)家公民乘客游客遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)互相幫助，共建良好班集體互助、互諒、為朋友分憂(yōu)解愁遵守法規(guī)、維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益文明乘車(chē)、愛(ài)護(hù)車(chē)內(nèi)設(shè)施、主動(dòng)讓座文明游覽、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)文物、謙讓有理身份責(zé)任學(xué)生子女同學(xué)朋友社會(huì)成員國(guó)家公民乘客游客遵守我將來(lái)的角色與責(zé)任爸爸或媽媽教師警察醫(yī)生記者工人………將來(lái)的角色責(zé)任撫養(yǎng)教育子女教書(shū)育人依法執(zhí)行公務(wù)治病救任人采寫(xiě)報(bào)道認(rèn)真完成任務(wù)……隨著時(shí)間,所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化,我們會(huì)不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任．我將來(lái)的角色與責(zé)任爸爸或媽媽將來(lái)的角色責(zé)任撫養(yǎng)教育子女隨履行責(zé)任的意義個(gè)人：我們作為一個(gè)人的完整性得到了充分體現(xiàn)，同時(shí)責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)；社會(huì)：有利于社會(huì)的文明和諧穩(wěn)定與進(jìn)步履行責(zé)任的意義個(gè)人：我們作為一個(gè)人的完整性得到了充分體現(xiàn)，同拓展延伸

小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……拓展延伸小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么身份是什么責(zé)任來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？小含組長(zhǎng)老師

小含父母

按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè)學(xué)生法律，承諾，任務(wù)按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室學(xué)生,組長(zhǎng)承諾、任務(wù)教書(shū)育人、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)教師

法律、道德原則、分配任務(wù)撫養(yǎng)教育子女

父母法律、道德、習(xí)俗如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。

誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么身份是什么責(zé)任來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以，我們應(yīng)及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。如果你是小含，你會(huì)怎么做？為什么？每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果試著小結(jié)1.為什么不同的人有不同的社會(huì)責(zé)任？3.為什么一個(gè)人需要同時(shí)承擔(dān)多種責(zé)任？4.責(zé)任的來(lái)源有哪些？5.履行責(zé)任的意義是什么？2.在這個(gè)世界上，每個(gè)人都不是孤立的，都必定處在某一

、某一

的人，都是一個(gè)

。試著小結(jié)1.為什么不同的人有不同的社會(huì)責(zé)任？3.為什么一個(gè)人課堂反饋課堂反饋1、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（）A．責(zé)任來(lái)自社會(huì)道德、習(xí)俗、法律等方面的要求B．責(zé)任的來(lái)源是單一的C．來(lái)自養(yǎng)育的責(zé)任既是法律的要求，也是道德的要求D．責(zé)任的來(lái)源不同導(dǎo)致責(zé)任的復(fù)雜性與多樣性B1、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（）B2、王某作為父母的子女，他要贍養(yǎng)老人；作為孩子的父親，他要撫養(yǎng)后代；作為妻子的丈夫，他要關(guān)心妻子；作為學(xué)校的老師，他要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；作為社會(huì)的一員，他要盡到公民的責(zé)任。這說(shuō)明了（

）A、一個(gè)人在社會(huì)生活中可以同時(shí)扮演各種角色B、不同的身份有有不同的責(zé)任C、每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境之中，不可能孤立存在D、生活中的人與人之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助A2、王某作為父母的子女，他要贍養(yǎng)老人；作為孩子的父親，他要撫3、生活中，每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任不盡相同。原因是（）①社會(huì)角色的不同②職業(yè)選擇不同③每個(gè)人的目標(biāo)和追求不同④不同的人有不同的性格A①②③B②③④C①③④D①②④A3、生活中，每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任不盡相同。原因是4、下面對(duì)負(fù)責(zé)任的理解你認(rèn)為正確的是()A．“負(fù)責(zé)”只是對(duì)成人的道德要求B．我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任C．負(fù)責(zé)是對(duì)每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于一生D．責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度是對(duì)職業(yè)人員的要求C4、下面對(duì)負(fù)責(zé)任的理解你認(rèn)為正確的是()C5、當(dāng)我們因意外而無(wú)法履行對(duì)他人的承諾時(shí)，正確的做法是A．只要意外事實(shí)存在，作不作解釋無(wú)關(guān)緊要B．事后主動(dòng)解釋原因，以期得到對(duì)方的諒解C．為使自己不陷于失信，許諾時(shí)應(yīng)慎重D．只有當(dāng)對(duì)方問(wèn)起原委時(shí)，才有必要說(shuō)明B5、當(dāng)我們因意外而無(wú)法履行對(duì)他人的承諾時(shí)，正確的做法是B6、閱讀下圖，想一想：⑴請(qǐng)你在圖中任意挑選一個(gè)人物說(shuō)明其扮演的不同角色和所承擔(dān)的責(zé)任。⑵你從中得出了什么結(jié)論？6、閱讀下圖，想一想：天津五大道天津五大道不同身份不同責(zé)任課件天津五大道簡(jiǎn)介享譽(yù)全國(guó)的旅游街道，在天津中心市區(qū)的南部，東、西向并列著以中國(guó)西南名城成都道、重慶道、常德道、大理道、睦南道及馬場(chǎng)道為名的六條街道。天津人把它稱(chēng)作“五大道”，又被稱(chēng)為五大道地區(qū)。天津五大道簡(jiǎn)介享譽(yù)全國(guó)的旅游街道，在天津中不同身份不同責(zé)任課件狗不理包子狗不理包子引以為戒據(jù)了解，事情起因是一名中國(guó)女乘客嫌泰國(guó)空姐送水慢耽誤泡面，從而引發(fā)沖突。網(wǎng)友稱(chēng)當(dāng)時(shí)有兩名20多歲的中國(guó)乘客，由于座位調(diào)換和飛機(jī)餐的供應(yīng)問(wèn)題和空乘人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?！芭丝蛯⑴莺玫姆奖忝嬷苯訚娤蚩战恪薄Ｄ谐丝瓦€揚(yáng)言炸飛機(jī)。泡面灑一地空姐安撫乘客引以為戒據(jù)了解，事情起因是一名中國(guó)女事件處理?yè)?jù)新華社電針對(duì)我國(guó)游客大鬧亞洲航空曼谷-南京航班的嚴(yán)重不文明行為，國(guó)家旅游局13日著手調(diào)查核實(shí)工作，表示將依法懲處不文明行為，把相關(guān)游客行為納入個(gè)人信用不良記錄。國(guó)家旅游局13日晚間發(fā)出通知說(shuō)，近日，4名中國(guó)游客在亞洲航空曼谷飛往南京的航班上出現(xiàn)的不文明行為，嚴(yán)重?cái)_亂了航班正常秩序，致使航班返航，影響了其他乘客的行程，涉事游客已受到罰款及支付賠償?shù)奶幜P。此事件系極個(gè)別游客所為，但已嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)人整體形象。事件處理?yè)?jù)新華社電針對(duì)我國(guó)游客大鬧亞洲航空曼谷-南京航班的嚴(yán)不同身份不同責(zé)任課件父母養(yǎng)育子女清潔工人干凈整潔的環(huán)境醫(yī)生醫(yī)療服務(wù)農(nóng)民提供衣食警察維護(hù)社會(huì)治安交警良好的交通秩序老師教書(shū)育人建筑工人建設(shè)高樓大廈父母清潔工人醫(yī)生農(nóng)民警察交警老師建筑工人Descriptionofthecontents

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Titleinhere丈夫游客父親民警乘客兒子公民消費(fèi)者……DescriptionofthecontentsTi責(zé)任的來(lái)源道德原則對(duì)他人的承諾法律規(guī)定上級(jí)的任命傳統(tǒng)習(xí)俗分配的任務(wù)公民身份職業(yè)的要求責(zé)任的道德對(duì)他人法律上級(jí)的傳統(tǒng)分配的公民職業(yè)的責(zé)任探源社會(huì)身份：母親責(zé)任：撫養(yǎng)教育子女責(zé)任的來(lái)源（承擔(dān)責(zé)任的依據(jù)）：（1）法律的規(guī)定：《婚姻法》（2）道德的要求：關(guān)愛(ài)子女（3）社會(huì)習(xí)俗的要求責(zé)任探源社會(huì)身份：母親分析教師的責(zé)任社會(huì)身份：責(zé)任：責(zé)任的來(lái)源：教師教書(shū)育人（1）法律的規(guī)定：《教育法》……（2）道德的要求：愛(ài)崗敬業(yè)、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生……（3）習(xí)俗的要求；分析教師的責(zé)任社會(huì)身份：教師教書(shū)育人（1）法律的規(guī)定：“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作是最基本也是最大的任務(wù)?！?/p>

——鐘南山“如果我媽恢復(fù)得比較正常，排斥比較小，我想永遠(yuǎn)是個(gè)秘密吧，我不想她心疼?！?/p>

——田世國(guó)（割腎救母）在臺(tái)風(fēng)到達(dá)島城的當(dāng)天，魏青剛3次跳入海中救下一名女青年。救完人后，他只是給當(dāng)?shù)嘏沙鏊粝铝恕拔沂呛幽洗蚬さ?，名叫魏青剛”這么一句話(huà)，就走了。他們的話(huà)責(zé)任來(lái)自于職業(yè)操守養(yǎng)育關(guān)系法律要求道德準(zhǔn)則責(zé)任的來(lái)源“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作是最基本也是最大的任務(wù)不同身份不同責(zé)任課件話(huà)題：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生？對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)家庭負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。。。。。。我的社會(huì)身份我的責(zé)任對(duì)班集體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)話(huà)題：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生？對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)家庭負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)

思考：（1）說(shuō)出自己現(xiàn)在扮演的五個(gè)角色（2）分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任思考：身份責(zé)任學(xué)生子女同學(xué)朋友社會(huì)成員國(guó)家公民乘客游客遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)互相幫助，共建良好班集體互助、互諒、為朋友分憂(yōu)解愁遵守法規(guī)、維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益文明乘車(chē)、愛(ài)護(hù)車(chē)內(nèi)設(shè)施、主動(dòng)讓座文明游覽、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)文物、謙讓有理身份責(zé)任學(xué)生子女同學(xué)朋友社會(huì)成員國(guó)家公民乘客游客遵守我將來(lái)的角色與責(zé)任爸爸或媽媽教師警察醫(yī)生記者工人………將來(lái)的角色責(zé)任撫養(yǎng)教育子女教書(shū)育人依法執(zhí)行公務(wù)治病救任人采寫(xiě)報(bào)道認(rèn)真完成任務(wù)……隨著時(shí)間,所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化,我們會(huì)不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任．我將來(lái)的角色與責(zé)任爸爸或媽媽將來(lái)的角色責(zé)任撫養(yǎng)教育子女隨履行責(zé)任的意義個(gè)人：我們作為一個(gè)人的完整性得到了充分體現(xiàn)，同時(shí)責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)；社會(huì)：有利于社會(huì)的文明和諧穩(wěn)定與進(jìn)步履行責(zé)任的意義個(gè)人：我們作為一個(gè)人的完整性得到了充分體現(xiàn)，同拓展延伸

小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……拓展延伸小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么身份是什么責(zé)任來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？小含組長(zhǎng)老師

小含父母

按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè)學(xué)生法律，承諾，任務(wù)按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室學(xué)生,組長(zhǎng)承諾、任務(wù)教書(shū)育人、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)教師

法律、道德原則、分配任務(wù)撫養(yǎng)教育子女

父母法律、道德、習(xí)俗如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。

誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么身份是什么責(zé)任來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以，我們應(yīng)及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。如果你是小含，你會(huì)怎么做？為什么？每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果試著小結(jié)1.為什么不同的人有不同的社會(huì)責(zé)任？3.為什么一個(gè)人需要同時(shí)承擔(dān)多種責(zé)任？4.責(zé)任的來(lái)源有哪些？5.履行責(zé)任的意義是什么？2.在這個(gè)世界上，每個(gè)人都不是孤立的，都必定處在某一

、某一

的人，都是一個(gè)

。試著小結(jié)1.為什么不同的人有不同的社會(huì)責(zé)任？3.為什么一個(gè)人課堂反饋課堂反饋1、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（）A．責(zé)任來(lái)自社會(huì)道德、習(xí)俗、法律等方面的要求B．責(zé)任的來(lái)源是單一的C．來(lái)自養(yǎng)育的責(zé)任既是法律的要求，也是道德的要求D．責(zé)任的來(lái)源不同導(dǎo)致責(zé)任的復(fù)雜性與多樣性B1、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是