《生物與非生物》-實用課件

觀察生物第1節(jié)生物與非生物觀察生物第1節(jié)生物與非生物什么是生物？有生命的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。什么是生物？有生命的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。討論：你認為下列哪些是生物？哪些是非生物？√√√√討論：√√√√生物非生物你還能列舉出更多的生物與非生物嗎？寫到書本的方框里。更多的……更多的……銀杏樹狗木茶幾玩具狗生物非生物你還能列舉出更多的生物與非生物嗎？寫到書本的方框里4生物與非生物龜貓月季花照相機汽車機器人茶杯飛機電腦向日葵生物與非生物龜貓月季花照相機汽車機器人茶杯飛機電腦向日葵說說你是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？分組討論：說說你是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？分組討論：一、生物的基本特征活動:讀課本34頁圖2-2

觀察圖2-2,可知生物的共同特征有___________________________________________。能排泄、能呼吸；能生長;能繁殖后代;對外界刺激有反應生物生長到一定程度時會產(chǎn)生新一代種子萌發(fā)會長成植株生物體會產(chǎn)生代謝廢物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出體外含羞草的小葉接受刺激后，即會合攏一、生物的基本特征活動:讀課本34頁圖2-2能排泄、能呼吸；除圖2-2中的生物特征外，你還能說出哪些生物特征？思考與討論：除圖2-2中的生物特征外，你還能說出哪些生物特征？思考與討論生物一般具有細胞結(jié)構(gòu)（病毒除外）

動物細胞生物的共同特征：生物一般具有細胞結(jié)構(gòu)（病毒除外）動物細胞生物的共同特征：母豬生下的都是小豬，這種現(xiàn)象說明了什么？生物都有遺傳和變異的特性母豬與小豬之間有什么明顯的不同？生物的共同特征：母豬生下的都是小豬，這種現(xiàn)象說明了什么？生物都有遺傳和變異的當植物茂盛時沙漠將會變成什么？生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境生物的共同特征：當植物茂盛時沙漠將會變成什么？生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境生生物能進化生物的共同特征：生物能進化生物的共同特征：小結(jié)：生物與非生物的區(qū)別生物非生物1、能生長、發(fā)育、生殖、進化不能生長、發(fā)育、生殖、進化2.有應激性沒有應激性3.能進行新陳代謝不能進行新陳代謝4.有完整的結(jié)構(gòu)除病毒外生物體都由細胞構(gòu)成沒有完整的結(jié)構(gòu)5.有遺傳和變異的特性沒有遺傳和變異的特性6.一定程度上能適應環(huán)境，影響環(huán)境不能適應環(huán)境，影響環(huán)境小結(jié)：生物與非生物的區(qū)別生物非生物1、能生長、1、狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對外界刺激作出反應的角度，比較兩者有什么區(qū)別。2、狗要通過進食獲得能量，汽車要消耗汽油獲得能量，兩者有什么不同？思考與討論：機械狗的運動及對刺激的反應都是人為設置的，與生物體對其機體內(nèi)外環(huán)境的變化作出一定的反應不同。狗吃進的“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕M成部分。汽車消耗汽油燃燒釋放能量供給汽車。1、狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非生物！判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非練習1、下列屬于生物的是()

A.恐龍化石B.枯枝敗葉C.病毒D.雪花分析：恐龍是動物，但恐龍化石已經(jīng)沒有生命了，所以不是生物;枯枝敗葉已經(jīng)沒有生命了，也不是生物;雪花是水的固體形態(tài)，沒有生命，也不是生物；病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物C練習1、下列屬于生物的是()分析：C再選一選2、屬于生物的有----（）屬于非生物的有--（）①間蜂猴②含羞草③彩虹④大雁⑤流星⑥洗衣機⑦吸塵器⑧火箭⑨蚱蜢⑩落下的樹葉①②④⑨

③⑤⑥⑦⑧⑩再選一選2、屬于生物的有----（3、生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（）A、有無生命B、細胞生長C、能呼吸D、能繁殖后代A4、下列不是生物體特征的是()A、需排泄B、會運動C、能生長D、能呼吸B3、生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（）A4、下列不是生謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走

謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，花園大蝸牛白玉蝸牛蘋果蝸牛美洲蝸牛葡萄蝸牛非洲大蝸牛二、觀察蝸牛的生物特征花園大蝸牛白玉蝸牛蘋果蝸牛美洲蝸牛葡萄蝸牛非洲大蝸牛二、觀察蝸牛同學們都是在什么地方發(fā)現(xiàn)它的呢？草叢，石塊下……這些地方有什么共同點呢？陰暗、潮濕今天我們就來研究我們請來的蝸牛。注意，我們要愛護它，珍愛生命。蝸牛同學們都是在什么地方發(fā)現(xiàn)它的呢？草叢，石塊下……這些地方為了更仔細地觀察蝸牛，我們需要使用一種工具放大鏡！觀察自己的指甲、頭發(fā)等

移動放大鏡在物體和眼之間找到清晰的像。怎樣使用放大鏡呢？為了更仔細地觀察蝸牛，我們需要使用一種工具放大鏡！觀察自己的放大鏡的使用手握放大鏡的手柄，將物體放在放大鏡的前方，前后移動物體，通過調(diào)整放大鏡與被觀察物體之間的距離，以獲得大而清晰的圖像。如果所要觀察的物體不能移動，可以同時移動你的頭部和放大鏡，以獲得大而清晰的圖像。放大鏡觀察到的是

、

的虛像。活動1正立放大放大鏡的使用手握放大鏡的手柄，將物體放在放大鏡的前方，前后移

1、觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在圖中標出眼、口、殼、觸角、足等部分?；顒?殼

觸角眼口

足1、觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，1、蝸牛爬行時會留下痕跡嗎？

會，因為腹部有足腺能分泌黏液。2、蝸牛為什么要四處爬行呢？

尋找食物、交配繁殖后代等。思考1、蝸牛爬行時會留下痕跡嗎？思考蝸牛有視覺嗎？讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎么行動？蝸牛會爬到陰影中蝸牛有視覺嗎？讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它上面，用鉛筆頭分別觸蝸牛的觸角、足和殼等部位有反應嗎？哪個部位最敏感？有！觸角最敏感！蝸牛有觸覺嗎？用鉛筆頭分別觸蝸牛的觸角、足和殼等部位有反應嗎？哪個部位最敏蝸牛有聽力嗎？離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有什么反應？蝸牛沒有反應！蝸牛有聽力嗎？離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛會嗅、會嘗嗎？用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸牛有反應嗎？在蝸牛前方的玻璃上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛將怎樣運動？蝸牛將遠離米醋方向運動，朝蔗糖方向移動！蝸牛會嗅、會嘗嗎？用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸溫馨提示：實驗結(jié)束，下課后請將蝸牛放回大自然！從以上實驗可以知道：蝸牛的感覺有：視覺、觸覺、嗅覺、味覺。沒有聽覺。結(jié)論：蝸牛能對外界刺激做出反應（應激性）溫馨提示：實驗結(jié)束，下課后請將蝸牛放回大自然！從以上實驗可以世界上的物體非生物生物課堂小結(jié)2、基本特征能呼吸能生長能繁殖后代對外界刺激有反應能遺傳和變異能進化有細胞結(jié)構(gòu)能適應環(huán)境和影響環(huán)境3、觀察蝸牛（學會仔細觀察）蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、蝸牛的感覺蝸牛能對外界刺激有反應——應激性1、分類有無生命世界上的物體非生物生物課堂小結(jié)2、基本特征能呼吸能生長能繁殖1.下列現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（）Ａ、自行車廠生產(chǎn)了大量相同的自行車。B、鍋爐中不斷加煤，排出爐渣，放出二氧化碳，進行物質(zhì)變換C、海浪拍打堤岸。D、母牛產(chǎn)下小牛。D應用選擇1.下列現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（）D應用選擇2、通過實驗知道蝸牛沒有（）

A、觸覺B、嗅覺C、聽覺D、視覺3、為了更仔細地觀察，往往要借助工具。以下工具能使我們仔細地觀察蝸牛的是（）

A.顯微鏡B.望遠鏡C.反光鏡D.放大鏡4、蝸牛有_____對角,它的眼睛在______________。CD2觸角的頂端應用選擇《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件2、通過實驗知道蝸牛沒有（）作業(yè)布置：1、作業(yè)本（A）第8—9頁；

《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件作業(yè)布置：1、作業(yè)本（A）第8—9頁；《生物與非生物》P海百合是動物還是植物？海百合是一種棘皮動物，大多以莖固著生活于海底，遠遠望去，好似植物中美麗的百合花《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件海百合是動物還是植物？海百合是一種棘皮動物，大多以莖固著生活1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說他寫作的最高使命是：用筆深刻把握時代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這是每個文化工作者都應該時刻牢記的。2.“文學應該預見未來，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖著生活向前邁進似的?！比欢凇斑^度商業(yè)化”的潮流中，文學逐漸迷失方向，主動棄置精神屬性。一些寫作者為迎合低級趣味，不斷制造各種刺激感官的垃圾文字作品。

3.數(shù)學作為人類文化組成部分的另一個特點，是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙之根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進行的。這是一種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。4.就真正意義上的法律而言，不管在哪個國家，沒有法律就沒有真正的自由；因此可以說，一個國家制定法律的目的不是廢除和限制人民的自由，而是為了保護和擴大人民的自由。5.西方文化將“物性”表現(xiàn)得非常極致，他們的物質(zhì)文化可以非常發(fā)達，而物質(zhì)文化的手段﹣﹣科技，也相應的可以非常發(fā)達。西方設計的許多制度特征也是“物性”的，盡量排除人的情感因素。西方所說的“自由”是指人身及其行為的自由，而中國人的自由更多是“心性”的自由。不過，“德”既有跨越時空的通達一面，往往又是與時俱進、隨地而異的。能歷久不衰而長傳的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中國歷代皇帝都想要作之君作之師，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大體上，真能兩者兼具的讀書人，重立功仍勝于立言。6強調(diào)“道”和“人”之間不可分割、相互聯(lián)系的重要涵義之一，是肯定道所具有的各種意義唯有通過人自身的知和行、認識世界和改變世界的過程，才能呈現(xiàn)出來。正如深山中的花自開自落，并無美或不美的問題，只有在人的審美活動中，它的審美意義才得到呈現(xiàn)。7.中國文化家們所說的“中”，更多體現(xiàn)為實踐過程中處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的一種原則。在天道的層面，道首先表現(xiàn)為多樣的統(tǒng)一。從多樣的統(tǒng)一這一視域看，“中”就在于使統(tǒng)一體中的各個方面彼此協(xié)調(diào)。千差萬別的事物同處于一個系統(tǒng)，如何恰當?shù)囟ㄎ凰鼈儯怪鞯闷渌?，這就是“中”所涉及的重要方面。8.從人的實踐活動看，“萬物并育而不相害”則涉及不同的個體、團體、民族、國家之間的共處、交往問題，它以承認不同個體的差異、不同社會領(lǐng)域的分化為前提。個體的差異、不同社會領(lǐng)域的分化是一種歷史演化過程中無法否認的事實，如何使分化過程中形成的不同個體、存在形態(tài)以非沖突的方式共處于世界之中，便成為“萬物并育而不相害”所指向的實質(zhì)問題.《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說他寫作的最高使命是觀察生物第1節(jié)生物與非生物觀察生物第1節(jié)生物與非生物什么是生物？有生命的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。什么是生物？有生命的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。討論：你認為下列哪些是生物？哪些是非生物？√√√√討論：√√√√生物非生物你還能列舉出更多的生物與非生物嗎？寫到書本的方框里。更多的……更多的……銀杏樹狗木茶幾玩具狗生物非生物你還能列舉出更多的生物與非生物嗎？寫到書本的方框里40生物與非生物龜貓月季花照相機汽車機器人茶杯飛機電腦向日葵生物與非生物龜貓月季花照相機汽車機器人茶杯飛機電腦向日葵說說你是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？分組討論：說說你是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？分組討論：一、生物的基本特征活動:讀課本34頁圖2-2

觀察圖2-2,可知生物的共同特征有___________________________________________。能排泄、能呼吸；能生長;能繁殖后代;對外界刺激有反應生物生長到一定程度時會產(chǎn)生新一代種子萌發(fā)會長成植株生物體會產(chǎn)生代謝廢物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出體外含羞草的小葉接受刺激后，即會合攏一、生物的基本特征活動:讀課本34頁圖2-2能排泄、能呼吸；除圖2-2中的生物特征外，你還能說出哪些生物特征？思考與討論：除圖2-2中的生物特征外，你還能說出哪些生物特征？思考與討論生物一般具有細胞結(jié)構(gòu)（病毒除外）

動物細胞生物的共同特征：生物一般具有細胞結(jié)構(gòu)（病毒除外）動物細胞生物的共同特征：母豬生下的都是小豬，這種現(xiàn)象說明了什么？生物都有遺傳和變異的特性母豬與小豬之間有什么明顯的不同？生物的共同特征：母豬生下的都是小豬，這種現(xiàn)象說明了什么？生物都有遺傳和變異的當植物茂盛時沙漠將會變成什么？生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境生物的共同特征：當植物茂盛時沙漠將會變成什么？生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境生生物能進化生物的共同特征：生物能進化生物的共同特征：小結(jié)：生物與非生物的區(qū)別生物非生物1、能生長、發(fā)育、生殖、進化不能生長、發(fā)育、生殖、進化2.有應激性沒有應激性3.能進行新陳代謝不能進行新陳代謝4.有完整的結(jié)構(gòu)除病毒外生物體都由細胞構(gòu)成沒有完整的結(jié)構(gòu)5.有遺傳和變異的特性沒有遺傳和變異的特性6.一定程度上能適應環(huán)境，影響環(huán)境不能適應環(huán)境，影響環(huán)境小結(jié)：生物與非生物的區(qū)別生物非生物1、能生長、1、狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對外界刺激作出反應的角度，比較兩者有什么區(qū)別。2、狗要通過進食獲得能量，汽車要消耗汽油獲得能量，兩者有什么不同？思考與討論：機械狗的運動及對刺激的反應都是人為設置的，與生物體對其機體內(nèi)外環(huán)境的變化作出一定的反應不同。狗吃進的“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕M成部分。汽車消耗汽油燃燒釋放能量供給汽車。1、狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非生物！判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非練習1、下列屬于生物的是()

A.恐龍化石B.枯枝敗葉C.病毒D.雪花分析：恐龍是動物，但恐龍化石已經(jīng)沒有生命了，所以不是生物;枯枝敗葉已經(jīng)沒有生命了，也不是生物;雪花是水的固體形態(tài)，沒有生命，也不是生物；病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物C練習1、下列屬于生物的是()分析：C再選一選2、屬于生物的有----（）屬于非生物的有--（）①間蜂猴②含羞草③彩虹④大雁⑤流星⑥洗衣機⑦吸塵器⑧火箭⑨蚱蜢⑩落下的樹葉①②④⑨

③⑤⑥⑦⑧⑩再選一選2、屬于生物的有----（3、生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（）A、有無生命B、細胞生長C、能呼吸D、能繁殖后代A4、下列不是生物體特征的是()A、需排泄B、會運動C、能生長D、能呼吸B3、生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（）A4、下列不是生謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走

謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭，花園大蝸牛白玉蝸牛蘋果蝸牛美洲蝸牛葡萄蝸牛非洲大蝸牛二、觀察蝸牛的生物特征花園大蝸牛白玉蝸牛蘋果蝸牛美洲蝸牛葡萄蝸牛非洲大蝸牛二、觀察蝸牛同學們都是在什么地方發(fā)現(xiàn)它的呢？草叢，石塊下……這些地方有什么共同點呢？陰暗、潮濕今天我們就來研究我們請來的蝸牛。注意，我們要愛護它，珍愛生命。蝸牛同學們都是在什么地方發(fā)現(xiàn)它的呢？草叢，石塊下……這些地方為了更仔細地觀察蝸牛，我們需要使用一種工具放大鏡！觀察自己的指甲、頭發(fā)等

移動放大鏡在物體和眼之間找到清晰的像。怎樣使用放大鏡呢？為了更仔細地觀察蝸牛，我們需要使用一種工具放大鏡！觀察自己的放大鏡的使用手握放大鏡的手柄，將物體放在放大鏡的前方，前后移動物體，通過調(diào)整放大鏡與被觀察物體之間的距離，以獲得大而清晰的圖像。如果所要觀察的物體不能移動，可以同時移動你的頭部和放大鏡，以獲得大而清晰的圖像。放大鏡觀察到的是

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的虛像?；顒?正立放大放大鏡的使用手握放大鏡的手柄，將物體放在放大鏡的前方，前后移

1、觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在圖中標出眼、口、殼、觸角、足等部分?；顒?殼

觸角眼口

足1、觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，1、蝸牛爬行時會留下痕跡嗎？

會，因為腹部有足腺能分泌黏液。2、蝸牛為什么要四處爬行呢？

尋找食物、交配繁殖后代等。思考1、蝸牛爬行時會留下痕跡嗎？思考蝸牛有視覺嗎？讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎么行動？蝸牛會爬到陰影中蝸牛有視覺嗎？讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它上面，用鉛筆頭分別觸蝸牛的觸角、足和殼等部位有反應嗎？哪個部位最敏感？有！觸角最敏感！蝸牛有觸覺嗎？用鉛筆頭分別觸蝸牛的觸角、足和殼等部位有反應嗎？哪個部位最敏蝸牛有聽力嗎？離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有什么反應？蝸牛沒有反應！蝸牛有聽力嗎？離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛會嗅、會嘗嗎？用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸牛有反應嗎？在蝸牛前方的玻璃上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛將怎樣運動？蝸牛將遠離米醋方向運動，朝蔗糖方向移動！蝸牛會嗅、會嘗嗎？用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸溫馨提示：實驗結(jié)束，下課后請將蝸牛放回大自然！從以上實驗可以知道：蝸牛的感覺有：視覺、觸覺、嗅覺、味覺。沒有聽覺。結(jié)論：蝸牛能對外界刺激做出反應（應激性）溫馨提示：實驗結(jié)束，下課后請將蝸牛放回大自然！從以上實驗可以世界上的物體非生物生物課堂小結(jié)2、基本特征能呼吸能生長能繁殖后代對外界刺激有反應能遺傳和變異能進化有細胞結(jié)構(gòu)能適應環(huán)境和影響環(huán)境3、觀察蝸牛（學會仔細觀察）蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、蝸牛的感覺蝸牛能對外界刺激有反應——應激性1、分類有無生命世界上的物體非生物生物課堂小結(jié)2、基本特征能呼吸能生長能繁殖1.下列現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（）Ａ、自行車廠生產(chǎn)了大量相同的自行車。B、鍋爐中不斷加煤，排出爐渣，放出二氧化碳，進行物質(zhì)變換C、海浪拍打堤岸。D、母牛產(chǎn)下小牛。D應用選擇1.下列現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（）D應用選擇2、通過實驗知道蝸牛沒有（）

A、觸覺B、嗅覺C、聽覺D、視覺3、為了更仔細地觀察，往往要借助工具。以下工具能使我們仔細地觀察蝸牛的是（）

A.顯微鏡B.望遠鏡C.反光鏡D.放大鏡4、蝸牛有_____對角,它的眼睛在______________。CD2觸角的頂端應用選擇《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件2、通過實驗知道蝸牛沒有（）作業(yè)布置：1、作業(yè)本（A）第8—9頁；

《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件作業(yè)布置：1、作業(yè)本（A）第8—9頁；《生物與非生物》P海百合是動物還是植物？海百合是一種棘皮動物，大多以莖固著生活于海底，遠遠望去，好似植物中美麗的百合花《生物與非生物》PPT實用課件《生物與非生物》PPT實用課件海百合是動物還是植物？海百合是一種棘皮動物，大多以莖固著生活1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說他寫作的最高使命是：用筆深刻把握時代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這是每個文化工作者都應該時刻牢記的。2.“文學應該預見未來，用自