托班科學(xué)課教案

托班科學(xué)課教案托班科學(xué)課教案托班科學(xué)課教案篇一：托班科學(xué)教案：自己的影子活動目標(biāo)：.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。.知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子?；顒訙?zhǔn)備：.活動前了解影子。.選擇有陽光的場地。重難點(diǎn):練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑活動過程：.找影子。(1)教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,邊念兒歌(走走走,走走走,一個拉著一個的手,拉拉手,拉拉手,拉成一個大太陽。)邊圍成一個大圓圈。2)一起找一找別人與自己的影子。2.踩影子?！靶⊥谩狈稚⒉茸约旱挠白??！靶⊥谩被ハ嘧凡葎e人的影子，提醒幼兒避免推撞。(3)游戲反復(fù)數(shù)遍,注意控制活動量?；顒友由欤嚎衫蒙⒉降葢敉饣顒訒r間,帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子篇二：小班科學(xué)輕和響教學(xué)案例小班科學(xué)游戲：輕和響無錫市崇安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐晶案例背景：生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的幼兒對大自然的聲音充滿著好奇和探索，作為教師要引導(dǎo)幼兒通過感受生活中的一些聲音來發(fā)展幼兒的感知覺,從而引發(fā)幼兒對周圍生活事物的敏感性。我用生活中幼兒熟悉的聲音作為活動的引子，讓幼兒在聽聽、說說、玩玩中感知、辨別生活中不同的聲音。為了讓這樣的科學(xué)探索活動不那么枯燥，我又在活動中融入了音樂的元素，讓幼兒更加樂意去探索，基于以上思考我設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。2、探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。3、樂意參加探索活動，并學(xué)會在生活中主動探索?；顒訙?zhǔn)備：1、易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有豆類，半數(shù)裝有木棒。2、“輕”、“響”卡，小的“小鈴”圖片代表“輕”，大的“小鈴”圖片代表“響”。3、一段輕、一段響的音樂?；顒舆^程：一、聽一聽1、教師以神秘的方式出示易拉罐導(dǎo)入。師：老師這里有一些神秘的罐子，它會發(fā)出不同的聲音。2、教師搖一搖裝豆子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）教師搖一搖裝木棒的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（輕）3、教師出示“響”，“輕”圖卡，并根據(jù)幼兒的判斷將發(fā)出“響”的聲音的易拉罐放在“響”的圖卡前面，發(fā)出“輕”的聲音的易拉罐放在“輕”的圖卡前面。4、教師拿另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。（此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇的需要，同時通過聽一聽，讓幼兒產(chǎn)生探究問題的欲望。）二、看一看1、提出問題：師：“這些會發(fā)出不同聲音的易拉罐里面到底裝的是什么呢？讓我們來看一看吧！”2、得出結(jié)論“（揭開謎底）：教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行近距離的觀察。得出結(jié)論：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。（科學(xué)活動離不開觀察和感知，此環(huán)節(jié)讓幼兒有充分的觀察機(jī)會，從而產(chǎn)生自己動手的欲望。由于易拉罐里有的裝有小木棒、小紙團(tuán)，在打開的過程中，不是很容易拿出來，所以在活動過程中出現(xiàn)了一些“小麻煩”，幼兒急著看里面的“小秘密”，而我又拿不出來，當(dāng)出現(xiàn)這種等待的時候，為了緩解幼兒焦急的心情，我對幼兒說：“快了，快了，馬上就要出來了?！蔽也捎昧孙L(fēng)趣的語言，這種風(fēng)趣的語言指導(dǎo)策略能起到很好的效果，幼兒一方面能安靜地等待，另一方面更加激起幼兒探索的欲望。）三、玩一玩1、教師引導(dǎo)：“今天老師帶來了很多易拉罐，想請小朋友和我一起來玩一玩?！?、提出要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐用兩只手抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在“響”的一排，是輕的，就站在“輕”的一排。3、幼兒操作，找到相應(yīng)的圖卡并站在旁邊。教師檢查，糾正。教師隨便找一位站在“響”圖卡前面的幼兒搖一搖罐子，聽聽是不是“響”的聲音，不是的讓其自己糾正。（幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足幼兒的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)探究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。對于錯的小朋友,我沒有當(dāng)場說他錯還是對，而是讓他再試一次,并用語言給予肯定：“老師相信你一定行，來,再試一試?！保?、將拿發(fā)出聲音“響”的罐子的和拿發(fā)出聲音“輕”的罐子的小朋友進(jìn)行分組，為接下來的游戲做鋪墊。5、游戲：用罐子當(dāng)樂器來給音樂配伴奏。師：小朋友們玩游戲都累了，聽音樂放松一下吧。（1）聽音樂，體驗(yàn)輕的一段和響的一段的音樂的不同。師：今天，老師還帶來了兩段好聽的音樂，我們先來聽一聽。（2）幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。師：接下來，我們邊聽邊搖手中的罐子。輕的這段由拿發(fā)出“輕”聲音罐子的小朋友搖，響的這段由拿發(fā)出“響”聲音罐子的小朋友搖。輕罐子在搖的時候,響罐子不能發(fā)出聲音哦。（3）活動在師幼共同配樂中結(jié)束。（此環(huán)節(jié)音樂游戲，給罐子配節(jié)奏，幼兒很投入的跟隨老師做游戲，由于事先進(jìn)行了分組，分成了兩組，左邊一組，右邊一組，所以活動中避免了混亂的現(xiàn)象，整個活動自然而然地結(jié)束了。）活動反思：本節(jié)教學(xué)活動我將從三個層面進(jìn)行反思“一是重難點(diǎn)的落實(shí)；二是教師的教學(xué)策略；三是幼兒在活動中的表現(xiàn)。一、重難點(diǎn)的落實(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分，從而鍛煉幼兒的科學(xué)探索能力和聽覺的辨別能力。在活動中我通過讓幼兒“聽一聽、看一看、玩一玩”三種形式來落實(shí)本次活動的重點(diǎn)，并采用游戲化的情景方式貫穿整個活動過程，感受一種輕松越快的游戲氛圍，讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。本節(jié)課難點(diǎn)是區(qū)分聲音的輕和響，我先是通過讓幼兒聽老師搖瓶子來辨別聲音的輕和響（教師示范），然后又采用兩個游戲讓幼兒自己動手辨別聲音的輕和響（幼兒層面），在幼兒自己操作的時要分“輕”的一組站在一排，“響”的一組站在一排，由于很多幼兒搶著爭第一，在排隊(duì)的過程中出現(xiàn)的秩序的混亂，我采用鼓勵性的語言：表揚(yáng)排隊(duì)有秩序的小朋友，這樣其他秩序混亂的小朋友也跟著安靜有序的排隊(duì)了。二、教師的教學(xué)策略：1、教學(xué)準(zhǔn)備策略首先在選定教學(xué)內(nèi)容時明確了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒實(shí)際情況，確定了本節(jié)活動的目標(biāo)，在整個活動過程中緊緊圍繞活動目標(biāo)開展。其次選擇材料方面，我采用“旺仔牛奶”鐵罐子，由于鐵罐子發(fā)出的聲音比較清脆，另外材料又具有可操作性。集體教學(xué)活動中所提供的材料要有很強(qiáng)的可操作性，使幼兒愿意操作、探索。2、適宜的教學(xué)行為和組織形式。（1）發(fā)現(xiàn)、激發(fā)興趣法。在活動的開始，我出示了幾個“神秘的罐子”作為導(dǎo)入來吸引幼兒興趣，幼兒一下子被我?guī)淼纳衩氐墓拮铀?，然后又通過搖瓶子時發(fā)出的響聲，讓幼兒猜猜里面藏了什么秘密，通過讓幼兒聽一聽、看一看，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。（2）游戲教學(xué)法（關(guān)注興趣，有效組織。）。在活動中我設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒自己動手搖一搖、聽一聽、玩一玩。杜威說：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段?！笨茖W(xué)探究活動大多是比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動匯總，感受活動的樂趣。三、幼兒在活動中的表現(xiàn)：幼兒是活動的主體，如果幼兒在科學(xué)活動中失去了主動性，幼兒的積極性未得到充分體現(xiàn)，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。只要讓幼兒不斷的摸索實(shí)踐，幼兒才能產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。因此，教師要引導(dǎo)幼兒積極探索，勤于思考。在活動中，我始終帶著幼兒去探索新的“秘密”，幼兒也格外興奮地跟著老師一起探索，直到活動最后很多幼兒還念念不忘自己手里的罐子。無錫市教育學(xué)會優(yōu)秀教育教學(xué)案例參評申報(bào)表篇三：小班科學(xué)活動水果寶寶教案小班科學(xué)活動《水果寶寶》一、活動目標(biāo)1、能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。2、在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對水果的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識幾種常見水果）。三、活動過程1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的外形特征談話導(dǎo)入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰呀？(1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。(3)認(rèn)識水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)言。2、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。(1)說說水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。(2)幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。(3)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。(4)教育幼兒多吃水果身體棒。水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。(5)教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？4、游戲：摸水果引導(dǎo)語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會兒老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。5、給水果寶寶穿衣服。果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好？請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。教師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。篇四：托班科學(xué)教案：變出泡泡來活動目標(biāo)：1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊?；顒舆^程：1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。教師：這是什么？它可以干什么？2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認(rèn)識嗎？有什么用？(1)幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。(2)引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。4、體驗(yàn)活動。教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。篇五：木馬呱嗒嗒托班科學(xué)領(lǐng)域教案活動名稱：呱噠噠(科學(xué)社會)活動目的：1.辨別物體的大小，顏色的不同。2.感受集體活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大草原KT板，神秘袋，紅色，藍(lán)色大小馬共29匹，小馬音樂?；顒舆^程：一、幼兒游戲“神秘口袋”教師出示神秘袋，示范并且請個別幼兒上來摸出木馬。說說摸出來的是什么(大木馬，小木馬，紅木馬，藍(lán)木馬)，并把它們隨意的放人“草地上”。師：今天老師帶了一個神秘的袋子，里面裝著一種小動物，讓我們一起把它變出來，好不好?小結(jié)：木馬有大的小的，紅的，藍(lán)的。二、幼兒游戲“木馬排排隊(duì)”師：第一次排隊(duì)時，把草地上的大木馬找出來排成一隊(duì)。（幼兒和教師一起操作）第二次排隊(duì)時，請幼兒把大木馬和小木馬換一個位置。第三次排隊(duì)時，請幼50px〃width=〃450px〃alt=〃托班科學(xué)課教案〃title1托班科學(xué)課教案〃/