2022-2022學(xué)年度五年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

2022-2022學(xué)年度五年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)

量檢測試題情況分析一、原始成果分布狀況分析應(yīng)考人數(shù)190人，實(shí)際參考人數(shù)190人，平均分為78.05o從成果分布狀況來看，最高98分，最低分30分。其中90分以±50人，比例26.4%；80-90段145人,比例76.3%；70-80段30人，比例15.7%；60-70段20人，比例12.6%；60分以下的13人，比例6.8%。o二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析（一）試題內(nèi)容分析本試卷分為三大板塊，基礎(chǔ)學(xué)問一一看拼音寫詞語；用”畫出正確的子或讀音；補(bǔ)充句子；選擇題推斷題；課內(nèi)外積累填空；閱讀部分——依據(jù)短文按要求回答閱讀題；作文等三大板塊，試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊密，疏密恰當(dāng)。試卷從基礎(chǔ)學(xué)問、積累語言、課外閱讀、寫作等方面對(duì)同學(xué)的學(xué)問和力量進(jìn)行全面的檢測。（二）典型性錯(cuò)誤分析從五班級(jí)五個(gè)班的同學(xué)語文應(yīng)試試卷來看，同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較堅(jiān)固。在基礎(chǔ)學(xué)問中，同學(xué)大部分能看拼音正確寫詞語這些基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)題大部分同學(xué)把握的比較好，還有一部分同學(xué)由于馬虎、平常學(xué)習(xí)馬虎、寫字不仔細(xì)所以應(yīng)試時(shí)失分；在推斷題中第3小題同學(xué)看錯(cuò)題目要求，同學(xué)失分較多。依據(jù)課內(nèi)外積累填空同學(xué)把握也還好，但是在補(bǔ)充三十六計(jì)》中的指桑罵槐中的“槐”字許多同學(xué)寫錯(cuò)，可見同學(xué)積累學(xué)問與運(yùn)用學(xué)問不夠扎實(shí)、敏捷，同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；在閱讀題這一練習(xí)中，同學(xué)失分也較多，緣由是同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、概括力量有待提高，按要求結(jié)合閱讀題填空同學(xué)做的不好；寫作練習(xí)中同學(xué)把握較好，有一少部分同學(xué)作文失分的緣由是沒有仔細(xì)審題，寫文章內(nèi)容空洞，內(nèi)容不詳細(xì)等。詳細(xì)分析如下：第一題：看拼音寫詞語，主要考察了同學(xué)看拼音寫漢字的力量。此題是針對(duì)本冊(cè)教材中識(shí)字、寫字也是教學(xué)的重點(diǎn)之一，檢測同學(xué)對(duì)漢字的音、形、意把握的是否堅(jiān)固、敏捷，考察了同學(xué)生字把握狀況，從同學(xué)得分來看，大部分同學(xué)把握較好，個(gè)別同學(xué)失分緣由是由于做題不仔細(xì)、馬虎造成失分，典型的錯(cuò)題是：把“戒備”的“戒”字寫錯(cuò)，把“恢復(fù)”的“復(fù)”字寫錯(cuò)，由此可見同學(xué)對(duì)漢字的音、形、意把握的不堅(jiān)固，漢字書寫要加強(qiáng)。第7題按課內(nèi)外內(nèi)容填空，此題檢測同學(xué)對(duì)課本中詩句積累與運(yùn)用的狀況。大部分同學(xué)把握較好，個(gè)別同學(xué)失分的緣由不“指桑罵槐"中“槐”字也錯(cuò)所以失分，今后在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)同學(xué)對(duì)古詩的積累練習(xí)，提高同學(xué)積累、運(yùn)用語言的力量。第八題是課外閱讀短文兩篇，讓同學(xué)讀短文回答問題。此題共有5個(gè)閱讀回答題：第一小題是讀短文填上合適的關(guān)聯(lián)詞。其次小題是聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思，第三題填寫序號(hào)題，第四小題讓同學(xué)讀讀短文的內(nèi)容然后回答問題，主要考察了同學(xué)閱讀、分析、理解、概括力量，大部分同學(xué)能正確完整地回答問題，個(gè)別同學(xué)因回答問題不完整，不全面，造成失分，第五小題是想象說話。這一題是發(fā)揮自己的想象力，許多同學(xué)沒有什么想象，答得不夠好的。這題失分的緣由是同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣,做閱讀題時(shí)不讀短文，閱讀時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?duì)題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、規(guī)律思維力量及語文綜合運(yùn)用學(xué)問的力量有待提高.第十題是作文題。作文是一次好玩的試驗(yàn)。從同學(xué)應(yīng)試狀況看一多半同學(xué)能圍繞題意選材，按要求圍繞中心寫內(nèi)容詳細(xì)、語句通順的文章。有一少部分同學(xué)作文失分，失分緣由：1、同學(xué)作文時(shí)沒有仔細(xì)審題，沒有弄明白寫作題意要求，偏離題意寫作文。2、還有一部分同學(xué)寫作文內(nèi)容不詳細(xì)、語句不通順，內(nèi)容較短，錯(cuò)字較多失分；3、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范。大多同學(xué)只會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào).三、對(duì)教學(xué)工作的看法或建議.本次考試中，拼音、字、詞和積累部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必需連續(xù)重視語言的積累。今后在教學(xué)中連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)拼音、字詞寫句的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練。.從試卷卷面同學(xué)書寫漢字狀況看，雖然得分不錯(cuò)，但普遍存在書寫繚草，涂改液、修訂紙濫用，鋼筆字書寫不規(guī)范等現(xiàn)象。這和《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“關(guān)注同學(xué)寫字的姿態(tài)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、干凈”存在肯定距離?？梢娎蠋煂?duì)同學(xué)用鋼筆書寫重視熟悉不足，今后老師要加強(qiáng)同學(xué)正確使用鋼筆字規(guī)范書寫的訓(xùn)練。.要立足于課堂培育閱讀力量。閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本,而不是靠訓(xùn)練大量的閱讀短文的練習(xí)，這必需引起大家關(guān)注。要有效提高同學(xué)的語文閱讀力量，一是整體把握課文內(nèi)容的力量,二是理解重點(diǎn)詞句的力量，三是學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的表達(dá)方法。老師務(wù)必要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。為了節(jié)約課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法并讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。同時(shí)，老師應(yīng)奇妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法.大量閱讀，提高寫作水平。在寫作教學(xué)中，注意培育觀看、思索，積累肯定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導(dǎo)寫作中，要求同學(xué)說真話、實(shí)話，不說假話，空話。為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，削減對(duì)同學(xué)寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對(duì)話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注意作文講評(píng)，推敲用詞寫句，力求簡潔、精確基礎(chǔ)上的詳細(xì)和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。語文教學(xué)離開熟讀精思，離開了感悟，什么都沒有了。有人說:“語文教學(xué)不要‘深挖洞'，要‘廣積糧'”，這個(gè)比方是很有道理的?！岸础笔且诘模袀€(gè)“度”。要學(xué)好語文，局限在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)的語文素養(yǎng)和閱讀力量，需要在大量的閱讀中積累、提高。因此要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，注意課外學(xué)問點(diǎn)的滲入，廣泛閱讀，有所感悟，有所積淀，能夠提出真正屬于自己的見解，同時(shí)要堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高寫作力量。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練我們要緊扣教材，抓住課文中的讀寫點(diǎn)，進(jìn)行課堂小練筆，還有抓好單元作文訓(xùn)練，嚴(yán)格抓好審題、選材、表達(dá)三關(guān)訓(xùn)練，做到言之有序，言之有物，有效提高同學(xué)的寫作力量。.語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體會(huì)文本。給同學(xué)充分的時(shí)間讀書，給同學(xué)有效的方法引領(lǐng)，讓同學(xué)多讀、善讀、愛讀，讀出