小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)?情況分析:?本班二年?級(jí)學(xué)生共有?學(xué)生___?人,二年級(jí)?的孩子經(jīng)過(guò)?了一年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?,對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能的?掌握以及學(xué)?習(xí)習(xí)慣等相?對(duì)來(lái)說(shuō)已有?了較大的轉(zhuǎn)?變;完成作?業(yè)情況也較?好,大部分?同學(xué)作業(yè)清?楚,態(tài)度端?正,對(duì)數(shù)學(xué)?表現(xiàn)出了較?大的興趣。?但是還有一?部分同學(xué)由?于學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?以及其自身?的種種原因?,尚不能主?動(dòng)地參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?,學(xué)起數(shù)學(xué)?來(lái)感覺(jué)還是?有點(diǎn)累。學(xué)?生樂(lè)于計(jì)算?,但解決實(shí)?際問(wèn)題的時(shí)?候就有點(diǎn)麻?木,不注意?審清題目意?思,急于動(dòng)?手,以至于?粗心大意,?沒(méi)有很好的?解決問(wèn)題。?需要更加的?嚴(yán)格要求,?多動(dòng)手,多?思考。加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?使學(xué)生更好?的投入到學(xué)?習(xí)當(dāng)中來(lái)。?二、教材?分析:這?一冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容:表內(nèi)?除法,萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?,簡(jiǎn)單的萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法,圖?形與變換,?克和千克,?統(tǒng)計(jì),找規(guī)?律,用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。三?、教學(xué)目標(biāo)?:1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?百和千,知?道相信兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系;掌握萬(wàn)?以內(nèi)的數(shù)位?順序,會(huì)讀?、寫以內(nèi)的?數(shù);知道萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的組?成,會(huì)比較?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?大小,能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大小;?理解并認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以內(nèi)的近?似數(shù)。2?、會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù),會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法,會(huì)進(jìn)行?幾百、幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?,并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3、?知道除法的?含義,除法?算式中各部?分名稱,乘?法和除法的?關(guān)系;能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4、初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?,經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用,會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?5、會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角;初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6、認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克,初?步建立__?_克和__?_千克的質(zhì)?量觀念,知?道___千?克=___?克。7、?了解統(tǒng)計(jì)的?意義,體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過(guò)程;會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?___個(gè)單?位)和簡(jiǎn)單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題,并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律;有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí);初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?,提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)重點(diǎn):?1、表內(nèi)?除法。2?、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)。?3、用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題?五、教學(xué)具?體措施:?1、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng),比?如認(rèn)真審題?和計(jì)算、重?視驗(yàn)算、規(guī)?范書(shū)寫格式?等的教育。?2、讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?中,根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境,鼓勵(lì)?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)?生動(dòng)有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng),?如,教材通?過(guò)數(shù)小正方?體木塊,_?__個(gè)是一?長(zhǎng)條,__?_個(gè)是一層?,這樣的_?__層就是?一千個(gè),有?這樣___?個(gè)大正方體?就是一萬(wàn)個(gè)?,體會(huì)千萬(wàn)?的實(shí)際含義?。利用自制?的方向板,?在教室內(nèi)或?操場(chǎng)上辨認(rèn)?方向。通過(guò)?數(shù)學(xué)游戲你?問(wèn)我答,神?奇的495?練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)?加減法,通?過(guò)設(shè)計(jì)圖案?復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖?形,通過(guò)實(shí)?驗(yàn)泡黃豆,?填寫和繪制?統(tǒng)計(jì)圖表等?,激發(fā)學(xué)生?的興趣,讓?學(xué)生在生動(dòng)?具體的情境?中理解和認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?。再如:開(kāi)?展分一分的?活動(dòng),在大?量平均分的?過(guò)程中,體?驗(yàn)除法的含?義,等等。?3、引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考與合作交?流,幫助學(xué)?生積累參加?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)。在具?體的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中,鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見(jiàn),善于傾?聽(tīng)別人的意?見(jiàn),與同伴?進(jìn)行交流。?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生在小組內(nèi)?進(jìn)行分工合?作,以提高?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?紀(jì)律。4?、培養(yǎng)學(xué)生?初步的應(yīng)用?意識(shí),以及?提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。本冊(cè)?教材提供了?很多要運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?去解決的實(shí)?際問(wèn)題,在?教學(xué)中充分?利用這些素?材培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?。教材中還?安排了一些?實(shí)踐活動(dòng),?如找一找生?活中哪些問(wèn)?題可以用乘?法解決,哪?些問(wèn)題可以?用除法解決?,并與同伴?說(shuō)一說(shuō),培?養(yǎng)學(xué)生提出?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?,使學(xué)生體?會(huì)到數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活的?聯(lián)系。5?、注重?cái)?shù)學(xué)?思想方法的?滲透。根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn),?結(jié)合具體的?教學(xué)內(nèi)容有?機(jī)地進(jìn)行思?想品德教學(xué)?和相關(guān)思想?的滲透。?6、創(chuàng)造性?地使用教材?。在教學(xué)中?,根據(jù)本班?學(xué)生的特點(diǎn)?和實(shí)際情況?,創(chuàng)造性地?使用教材,?設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)?程;根據(jù)本?班學(xué)生的已?有知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)確定?合理的教學(xué)?起點(diǎn)和重點(diǎn)?,結(jié)合本地?的實(shí)際情況?和學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)選擇?適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?素材創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境,同?時(shí),適時(shí)地?記錄自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)和?教學(xué)反思,?以不斷改進(jìn)?自己的教學(xué)?觀念和教學(xué)?方法。7?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?培養(yǎng)。采取?生生互幫與?教師輔導(dǎo)相?結(jié)合、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與其他?學(xué)科學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方式?,多角度、?多層面的對(duì)?學(xué)困生進(jìn)行?輔導(dǎo)。8?、加強(qiáng)估算?,鼓勵(lì)算法?多樣化。估?算在日常生?活中有著十?分廣泛的應(yīng)?用,在本冊(cè)?教學(xué)中,教?師要不失時(shí)?機(jī)培養(yǎng)學(xué)生?的估計(jì)意識(shí)?和初步的估?計(jì)技能。例?如,估計(jì)一?筒花生有多?少粒,一篇?文章有多少?字等。在進(jìn)?行萬(wàn)以內(nèi)加?減法計(jì)算時(shí)?,先估計(jì)得?數(shù)的大致范?圍,再進(jìn)行?計(jì)算。在學(xué)?習(xí)測(cè)量時(shí),?先估計(jì)測(cè)量?的物體有多?長(zhǎng),再實(shí)際?測(cè)量,這樣?做,都有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的估計(jì)意識(shí)?和估計(jì)技能?。由于學(xué)?生生活背景?和思考角度?不同,探索?計(jì)算方法時(shí)?,必然算法?是多樣的,?我尊重學(xué)生?的想法,鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?思考,提倡?算法多樣化?。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）新的一?學(xué)期開(kāi)始了?，為了提高?自己的工作?能力，特制?定計(jì)劃確?立發(fā)展目標(biāo)?樹(shù)立“終?身學(xué)習(xí)”的?觀念，抓緊?分分秒秒學(xué)?習(xí)充電，使?學(xué)習(xí)成為自?己的一種內(nèi)?需，通過(guò)學(xué)?習(xí)提升師德?修養(yǎng)，豐富?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?增強(qiáng)理論底?蘊(yùn);工作中?，積極投身?學(xué)校的教育?科研的改革?與實(shí)踐，從?學(xué)生全面發(fā)?展的高度積?極探索新的?課堂教學(xué);?實(shí)踐中，不?斷探求，感?悟，反思，?時(shí)刻提醒自?己用腦子工?作，使自己?逐步成為骨?干型教師。?具體目標(biāo)?1、理論?學(xué)習(xí)方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)?會(huì)新課程理?念，掌握數(shù)?學(xué)學(xué)科專業(yè)?特點(diǎn)，積極?思考，不斷?改進(jìn)教學(xué)方?法，形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格。2、?認(rèn)真做好學(xué)?校各項(xiàng)日常?規(guī)工作，抓?好教學(xué)質(zhì)量?各方面良好?習(xí)慣。3?、勤于反思?，在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)中完善自?我。不斷練?習(xí)基本功，?優(yōu)化自己的?教學(xué)方法。?并積極使用?現(xiàn)代信息技?術(shù)，運(yùn)用信?息技術(shù)服務(wù)?于自己的教?學(xué)。具體?實(shí)施方案?1、專業(yè)水?平的提高。?(1)學(xué)?習(xí)教育理論?，在理性認(rèn)?識(shí)中豐富自?我。以《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為導(dǎo)向，認(rèn)?真閱讀《教?學(xué)用書(shū)》，?在個(gè)人征訂?的《___?教育》《河?池教育》《?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)設(shè)計(jì)》等?教育類期刊?雜志中吸取?精華，形成?自己的一套?教法。研讀?《吳正憲與?小學(xué)數(shù)學(xué)》?，多登陸教?學(xué)網(wǎng)站，了?解著名教育?專家、行家?的觀點(diǎn)，了?解當(dāng)前的教?改動(dòng)態(tài)（范?本），豐富?自己的文化?素養(yǎng)。(?2)互相聽(tīng)?課與網(wǎng)上聽(tīng)?課相結(jié)合，?多思多想，?做好每學(xué)期?___節(jié)以?上的聽(tīng)課記?錄，及時(shí)的?寫出反思心?得，為自己?教學(xué)提供后?盾。(3?)向各學(xué)科?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)好的教學(xué)?管理經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)他們先?進(jìn)的教學(xué)手?法，認(rèn)真做?好詳細(xì)的學(xué)?習(xí)筆記，做?到心中有數(shù)?，有正確的?發(fā)展目標(biāo)，?形成自己的?特色。(?4)針對(duì)其?他教師對(duì)自?己提出的不?足地方，及?時(shí)思考改正?。(5)?全力參加學(xué)?校舉行的中?青年教師第?___屆“?綠榕杯”課?堂教學(xué)競(jìng)賽?，全面提高?自我。2?、日常教學(xué)?常規(guī)的扎實(shí)?與提升。?精心備課;?認(rèn)真批改每?一本作業(yè)，?多___后?進(jìn)生，采用?以優(yōu)帶差、?小組競(jìng)爭(zhēng)的?方式提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)生?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成，使后?進(jìn)生各方面?能力提高。?3、勤于?反思，完善?自我。學(xué)?會(huì)思考教育?問(wèn)題，積極?把先進(jìn)的教?育理念轉(zhuǎn)化?為教師的行?為等，從反?思中提升教?學(xué)研究水平?。每節(jié)課后?，把自己在?教學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?和有價(jià)值的?東西進(jìn)行反?思，彌補(bǔ)不?足。努力在?本學(xué)期多寫?有質(zhì)量的教?學(xué)隨筆和一?篇論文。?4、利用信?