一年級(jí)品德與生活總結(jié)

一年級(jí)品德與生活總結(jié)一年級(jí)品德與生活總結(jié)

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，一年級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。

依據(jù)課程規(guī)劃，我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時(shí)上課，課后準(zhǔn)時(shí)反思。

在教學(xué)中，無論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“歡樂教學(xué)”，我盼望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣，擷取才智的果實(shí)。所以，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實(shí)和種子，熟悉果實(shí)與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。

另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學(xué)生通過猜測(cè)、小記者行動(dòng)，鼓舞學(xué)生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗(yàn)溝通活動(dòng)，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬重長(zhǎng)輩，用事跡行動(dòng)來關(guān)愛他們。在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學(xué)生一起動(dòng)手做彩鏈條。制作前，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板，需要一條條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思索片刻，馬上答復(fù)“可以小組合作，連在一起就長(zhǎng)了”。得到這樣的答復(fù)，我很快樂。接著便順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體榮譽(yù)感的培育，讓學(xué)生明白“合作力氣大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，由于他們做成了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條。

反思這屆學(xué)生的素養(yǎng)較往屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學(xué)，沒能討論好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能到達(dá)預(yù)期效果。

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的治理力量，在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，信任在今后，我對(duì)新課程的理解肯定會(huì)提高到一個(gè)新的境地。

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小學(xué)品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)李口聯(lián)小

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期任一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中，我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來，都積極參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當(dāng)小教師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，常常進(jìn)展角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號(hào)，遺忘了教師和學(xué)生，我們就是一個(gè)嬉戲小團(tuán)體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程似乎一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，熬煉了獨(dú)立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對(duì)自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。

在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的完畢都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動(dòng)延長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對(duì)于他們的缺乏我準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

總之，通過這一期年的品德與生活的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育