六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課件部編版

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（一）回憶往事：填寫(xiě)時(shí)間軸統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)天真爛漫的兒童意氣風(fēng)發(fā)的少年學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的無(wú)數(shù)心血自己的努力奮斗這六年，發(fā)生過(guò)許多或令人激動(dòng)、喜悅，或令人傷心、遺憾的事；這六年，是你們?nèi)松缆飞嫌肋h(yuǎn)難忘的歲月。那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫(xiě)策劃書(shū)。回憶往事向老師、同學(xué)表達(dá)情感贈(zèng)送祝福畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)一、單元導(dǎo)覽

1、了解單元學(xué)習(xí)要素運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料?四年級(jí)：收集詩(shī)歌及其相關(guān)資料，合作編排詩(shī)集。?五年級(jí)：研究漢字的歷史、漢字的特點(diǎn)、漢字的文化

根據(jù)需要搜集資料，分類整理資料。?六年級(jí)：綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的這些方法，收集、

篩選、分類整理小學(xué)六年的資料。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)?為“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”制訂活動(dòng)計(jì)劃、籌備活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)。

?培養(yǎng)你們的計(jì)劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)實(shí)施能力。

?用心寫(xiě)好策劃書(shū)，以策劃書(shū)帶動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。一、單元導(dǎo)覽

2、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容一、單元導(dǎo)覽

2、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容二、回憶往事：填寫(xiě)時(shí)間軸有選擇地分類、篩選、整理小學(xué)六年的成長(zhǎng)資料，幫助大家盡情回憶美好的童年時(shí)光。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？教學(xué)目標(biāo)：4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？《14、“黑板”跑了》1、認(rèn)讀生字。（2）原來(lái)，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對(duì)于五歲的科利亞來(lái)說(shuō)，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱作他的（寶匣）出示：過(guò)渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫(huà)面一樣的詩(shī)呢？教學(xué)過(guò)程（五）課時(shí)安排一、回憶往事：填寫(xiě)時(shí)間軸

1、學(xué)習(xí)“時(shí)間軸”填寫(xiě)內(nèi)容與形式時(shí)間像一條小河，永不停息地向前奔跑；時(shí)間也像一棵大樹(shù)，向上不斷生長(zhǎng)。

時(shí)間軸的內(nèi)容是按時(shí)間順序梳理我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把難忘的人和事記錄下來(lái)。樹(shù)狀時(shí)間軸表格狀時(shí)間軸線條狀時(shí)間軸（生看著畫(huà)面背誦。）2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。色彩——水田閑釣過(guò)渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫(huà)面一樣的詩(shī)呢？（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。齊讀。３、齊讀課題，質(zhì)疑：一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》３、讀課文，理清條理：（2）指名書(shū)空“圍、?！钡墓P順。沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲?；疖?chē)狀時(shí)間軸紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)時(shí)間軸·小學(xué)六年，給你印象深刻的老師有哪幾位呢？·小學(xué)六年，給你留下印象深刻的同學(xué)又是誰(shuí)呢？·小學(xué)六年，給你留下印象深刻的事情還有哪些呢？·找找以前的照片、作業(yè)等資料，或者與父母、同學(xué)、老師交流，幫助自己重溫這些難忘的記憶吧?！は肫鹨恍┝耍图皶r(shí)地記錄下來(lái)。樹(shù)狀時(shí)間軸

用樹(shù)狀時(shí)間軸把小學(xué)六年中難忘的事情串聯(lián)起來(lái)。這是一種思考的方法、回憶的路徑。表格狀時(shí)間軸線條狀時(shí)間軸多媒體課件。多媒體課件。課文理解⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！闭礉袷挂路幸稽c(diǎn)濕，而不是“淋濕”。1．識(shí)字教學(xué)。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。交流：板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課小學(xué)語(yǔ)文教案篇56、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)