《發(fā)展與合作》示范公示課教學(xué)設(shè)計【人教地理七年級上冊】

6/6《發(fā)展與合作》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.能夠運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展水平的差異；2.能夠運用地圖，指出代表性的發(fā)展中國家與發(fā)達國家及其分布特點；3.能夠運用實例，說明加強國際經(jīng)濟合作的重要性及必要性，理解國際貿(mào)易不平等；4.能列舉主要國際經(jīng)濟組織。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能夠運用地圖，指出代表性的發(fā)展中國家與發(fā)達國家及其分布特點?！窘虒W(xué)難點】1.能夠運用地圖，指出代表性的發(fā)展中國家與發(fā)達國家及其分布特點；2.能夠運用實例，理解國際貿(mào)易不平等。教學(xué)策略本節(jié)教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，主要從三個方面去落實，“認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異”“運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家及其分布特點”、“運用實例，說明加強國際經(jīng)濟合作的重要性及必要性”。在教學(xué)策略上，學(xué)生通過課前活動分組收集發(fā)達國家、發(fā)展中國家相關(guān)資料，通過讓學(xué)生結(jié)合地圖，指出自己知道的發(fā)達國家與發(fā)展中國家作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出主題內(nèi)容。通過觀察比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家各方面差異繼而引出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的劃分依據(jù)——發(fā)展水平。通過一系列課堂活動，調(diào)動學(xué)生積極性及自主能動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異與分布特點。通過一些實例，引導(dǎo)學(xué)生了解國際經(jīng)濟合作的重要性，并通過課堂活動，讓學(xué)生參與討論，理解貿(mào)易合作的不平等，并引導(dǎo)學(xué)生討論出發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的利弊，及應(yīng)對方法。通過了解國家主權(quán)的平等，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對我國堅持改革開放的認(rèn)同感和民族自豪感、自信心，學(xué)會以發(fā)展的眼光看問題。四、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一學(xué)生活動引入新課【情境引入】鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說出自己知道的發(fā)達國家與發(fā)展中國家通過課前活動引入，激發(fā)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力環(huán)節(jié)二地域發(fā)展差異【知識講解】講解圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比描述對比描述發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異，并思考原因培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)及表達能力概括明確：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異表現(xiàn)在生活、交通、教育、醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)等方面；由于自然條件、開發(fā)歷史、經(jīng)濟水平不同，各國發(fā)展水平出現(xiàn)差異，由此分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家【課堂活動】引導(dǎo)學(xué)生讀圖，對比世界地形圖、世界氣候圖，結(jié)合所學(xué)知識，感受其與自然環(huán)境的關(guān)系觀察世界燈光影像圖，對比世界地形圖、世界氣候圖，感受地域差異與自然環(huán)境的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生觀察，對比分析能力，結(jié)合所學(xué)知識進行知識的遷移概括明確：世界經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)多分布在沿海平原地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)及高原、山區(qū)交通不便，往往較落后。溫帶氣候、季風(fēng)氣候、海洋性氣候區(qū)人口、城市密集，經(jīng)濟較發(fā)達；而寒帶、熱帶、高山及沙漠氣候區(qū)，自然條件惡劣，往往人口稀少，經(jīng)濟落后過渡【課堂活動】讀圖，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)與地圖結(jié)合，直觀感受差異觀察數(shù)據(jù)，感受差異，標(biāo)出各國所在大洲對照數(shù)據(jù)，直觀感受差異并轉(zhuǎn)換至地圖上環(huán)節(jié)三發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布【填表活動】帶領(lǐng)學(xué)生讀圖后，總結(jié)其分布讀圖，觀察分析發(fā)達及發(fā)展中國家的分布并總結(jié)在地圖上直觀感受到二者分布，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力概括明確：發(fā)達國家：歐洲西部、大洋洲澳大利亞、新西蘭、北美洲、亞洲日本、韓國。發(fā)展中國家：亞洲大多數(shù)國家、南美、非洲【讀圖活動】讀圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分布特點掌握知識點觀看圖片，分析其分布特點，明確“南北對話”“南南合作”引導(dǎo)學(xué)生知道分布特點，引出知識點概括明確：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的政治、經(jīng)濟商談等為“南北對話”。發(fā)展中國家之間的互助合作“南南合作”環(huán)節(jié)四發(fā)展中國家的崛起【知識拓展】引導(dǎo)學(xué)生讀圖了解通過實例，了解發(fā)展中國家的崛起激發(fā)學(xué)生民族自豪感自信心，學(xué)會以發(fā)展的眼光看問題環(huán)節(jié)五國際經(jīng)濟合作【案例活動】引導(dǎo)學(xué)生參考圖文通過圖文，思考經(jīng)濟合作的原因培養(yǎng)學(xué)生全球發(fā)展觀概括明確：人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題已經(jīng)成為全球性的問題，需要人類攜手應(yīng)對；隨著交通通信技術(shù)的發(fā)展，地區(qū)間聯(lián)系更為密切【案例活動】引導(dǎo)學(xué)生分析案例通過實例，思考經(jīng)濟合作重要性通過實例，提高學(xué)生的分析能力概括明確：全球資源、能源分布不均，每個國家有優(yōu)勢條件也有不足。很多國家的經(jīng)濟發(fā)展與其他國家息息相關(guān)【課堂活動】認(rèn)識發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平等通過分析理解材料，填空并思考回答問題情景帶入，引導(dǎo)學(xué)生理解國際合作模式，提高綜合思維能力概括明確：發(fā)展中國家在國際合作中面臨的問題：生態(tài)破壞、資源被掠奪、環(huán)境污染、人才流失、利潤流失；措施：改變單一以出售初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高文化教育水平；通過“南北對話”、“南南合作”等改變在國際經(jīng)濟秩序中的不平等地位環(huán)節(jié)六國際組織【讀圖活動】讀圖，了解國際組織讀圖，了解國際組織培養(yǎng)學(xué)生全球發(fā)展觀環(huán)節(jié)七當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)八課堂小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)1．下列關(guān)于發(fā)達國家和發(fā)展中國家的敘述，正確的是（）A．中國目前還是發(fā)展中國家B．發(fā)達國家都位于北半球C．發(fā)展中國家都是二戰(zhàn)后獨立的D．發(fā)展中國家都位于南半球2．發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差異最主要的體現(xiàn)是（）A．人口數(shù)量的多少B．資源的差異C．環(huán)境質(zhì)量的好壞D．社會經(jīng)濟發(fā)展水平的差異3．某洗衣機品牌全球銷量第一，某葡萄酒是融合中、美、意、葡多國資本與技術(shù)共同打造的，日本地震使美國汽車商面臨零件短缺之苦，這些實例說明（）A．合作與經(jīng)濟全球化B．國際商業(yè)競爭越來越激烈C．國家之間和平共處D．國家之間的經(jīng)濟發(fā)展獨成一體4.下列屬于發(fā)達國家工業(yè)特點的是()A.工業(yè)多為半機械化或手工生產(chǎn)B.以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主C.金融、旅游、房地產(chǎn)等行業(yè)發(fā)展迅速D.以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主5.有關(guān)發(fā)展中國家和發(fā)達國家的敘述，正確的是()A.發(fā)展中國家都分布在南半球，故發(fā)展中國家之間的合作稱為“南南合作”B.歐洲是世界經(jīng)濟最發(fā)達的大洲之一，所以歐洲的國家都是發(fā)展中國家C.發(fā)展中國家現(xiàn)在服務(wù)設(shè)施比較完善，開始提倡個性化服務(wù)D.發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以機械化為主，發(fā)展中國家多為半機械化或手工生產(chǎn)【參考答案】A；D；A；D；D五、課程小結(jié)六、板書設(shè)計發(fā)展與合作一、地域發(fā)展差異自然條件發(fā)達國家原因開發(fā)歷史發(fā)展水平差異經(jīng)濟水平發(fā)展中國家二、發(fā)達國家發(fā)展中國家的分布（重點）1.發(fā)達國家：歐洲西部、大洋洲澳大利亞、新西蘭、北美洲、亞洲日本、韓國2