八年級上學期數(shù)學教學工作計劃（3篇）

八年級上學期數(shù)學教學工作計劃?本學期我擔?任初二年級?(6)、(?10)班的?數(shù)學教學工?作，八年級?的數(shù)學教學?任務非常重?，既要完成?新課的教學?任務，又要?復習初一數(shù)?學知識。同?時要補差補?缺，做好學?生的思想工?作，所以在?制定八年級?的教學計劃?時，一定要?注意時間的?安排，同時?把握好教學?進度。一?、學情分析?通過對上?學期幾次檢?測分析，發(fā)?現(xiàn)(6)、?(10)班?學生存在很?嚴重的兩極?分化。一方?面是平時成?績比較突出?的學生基本?上掌握了學?習數(shù)學的方?法和技巧，?對學習數(shù)學?興趣濃厚。?另一方面是?相當一部分?學生因為各?種原因，數(shù)?學已經(jīng)落下?許多知識，?部分學生已?喪失了學習?數(shù)學的興趣?。二、指?導思想以?《初中數(shù)學?新課程標準?》為準繩，?繼續(xù)深入開?展新課程教?學改革。以?提高學生中?考成績?yōu)槌?發(fā)點，注重?培養(yǎng)學生的?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?提高學生解?題答題的能?力和邏輯推?理能力。同?時完成八年?級上冊數(shù)學?教學任務。?三、教學?目標知識?技能目標：?了解算術(shù)平?方根、平方?根、立方根?的概念，會?用根號表示?數(shù)的平方根?、立方根。?了解無理數(shù)?和實數(shù)的概?念，知道實?數(shù)和數(shù)軸上?的點一一對?應;掌握全?等三角形的?概念、性質(zhì)?及判定和應?用;理解軸?對稱的基本?性質(zhì);理解?正比例函數(shù)?和一次函數(shù)?的概念、性?質(zhì)并會畫圖?，能利用函?數(shù)圖像解方?程(組)及?不等式等。?掌握整式?的乘除和因?式分解的運?算。能力目?標：培養(yǎng)學?生的觀察、?探究、推理?、歸納的能?力，發(fā)展學?生合情推理?能力、邏輯?推理能力和?推理認證表?達能力，提?高知識綜合?應用能力。?態(tài)度情感目?標：進一步?感受數(shù)學與?日常生活密?不可分的聯(lián)?系，同時對?學生進行辯?證唯物主義?世界觀教育?。四、教?材分析第?十二章數(shù)的?開方：主要?內(nèi)容是平方?根、立方根?的概念和求?法。他們是?理解立方根?的概念和求?法，實數(shù)的?意義和運算?是基礎(chǔ)。本?章的難點是?平方根和實?數(shù)的概念。?約需___?課時。第?十三章冪的?運算：主要?內(nèi)容有冪的?運算、整式?的乘法、乘?法公式、整?式的除法、?因式分解。?學好冪的運?算性質(zhì)是學?好本章內(nèi)容?的基礎(chǔ)。本?章難點是整?式乘法的轉(zhuǎn)?化，重點是?乘法公式和?整式的除法?。約需__?_課時。?第十四章勾?股定理：本?章主要內(nèi)容?是勾股定理?及勾股定理?的應用，通?過探索三角?形的三邊關(guān)?系，得到勾?股定理，同?時還介紹了?一種直角三?角形的判定?方法，最后?介紹了勾股?定理的應用?。重點是勾?股定理，難?點是勾股定?理的應用。?約需___?課時。第?十五章平移?和旋轉(zhuǎn)：本?章內(nèi)容為平?移、旋轉(zhuǎn)、?中心對稱和?圖形的全等?，他是學習?的平行四邊?形及性質(zhì)的?基礎(chǔ)。重點?是平移和旋?轉(zhuǎn)的概念和?特征;旋轉(zhuǎn)?對稱圖形及?中心對稱圖?形基礎(chǔ)特征?;認識圖形?的全等。難?點是平移、?旋轉(zhuǎn)、中心?對稱和圖形?全等的靈活?運用。約需?___課時?。第十六?章平行四邊?形的認識：?本章主要內(nèi)?容認識平行?四邊形及幾?種特殊的四?邊形，確認?圖形的性質(zhì)?。學會識別?不同的圖形?，并能根據(jù)?圖形的性質(zhì)?解決簡單的?推理和計算?問題，學會?合情合理推?理與數(shù)學說?理。重點是?通過圖形的?變換認識圖?形的性質(zhì)，?難點是根據(jù)?圖形的性質(zhì)?解決簡單推?理與計算等?問題。約需?___課時?。五、教?學措施1?、精心備課?，設(shè)置好每?個教學情境?，激發(fā)學生?學習興趣和?欲望。深入?淺出，幫助?學生理解各?個知識點，?突出重點，?講透難點。?2、加強?對學生課后?的輔導，尤?其是中等生?和后進生的?基礎(chǔ)知識的?輔導，提高?他們的解題?作答能力和?正確率。?3、精心組?織單元測試?，認真分析?試卷中暴露?出來的問題?，并對其中?大多數(shù)學生?存在的問題?集中進行分?析與講解，?力求透徹。?對于少部分?學生存在的?問題進行小?組輔導，突?破難點。?4、做好學?生的思想教?育工作，促?進學生學習?的積極性，?從而提高學?生的學習成?績。八年級上學期數(shù)學教學工作計劃（二）一、?指導思想：?深入研究備?課、科學規(guī)?范施教、認?真精細批改?、及時總結(jié)?反思。1?.教學總原?則：降低?基點，面向?全體;深化?內(nèi)涵，追求?高效;拓展?延伸，培養(yǎng)?能力。2?.教學總目?標：穩(wěn)定?基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化?邊緣，培養(yǎng)?優(yōu)生，促進?尖子，爭創(chuàng)?第一。二?、教材分析?本冊教材?在內(nèi)容安排?上突出了如?下特點：為?學生的數(shù)學?學習構(gòu)筑起?點，向?qū)W生?提供現(xiàn)實、?有趣、富有?挑戰(zhàn)性得學?習素材，為?學生提供探?索、交流得?時間與空間?，展現(xiàn)數(shù)學?知識得形成?與應用過程?，滿足不同?學生的發(fā)展?需求。再每?一章數(shù)學知?識的引入中?，都由學生?熟知得生活?實例引入，?注重學生通?過觀察、分?析、綜合、?比較、抽象?和概括來掌?握知識，逐?步學會運用?歸納、演繹?和類比得方?法進行推理?。本學期?的教學內(nèi)容?共七章：?(一)生活?中的軸對稱?(二)勾股?定理(三)?實數(shù)(四)?概率的初步?認識(五)?平面直角坐?標系(六)?一次函數(shù)(?七)二元一?次方程組?(一)生活?中的軸對稱?：本章立足?于學生已有?的生活經(jīng)驗?和初步的數(shù)?學活動經(jīng)歷?，從觀察生?活中的軸對?稱現(xiàn)象開始?，從整體的?角度直觀認?識并概括出?軸對稱的有?關(guān)特征;通?過逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形，?引導學生逐?步了解和領(lǐng)?略軸對稱現(xiàn)?象的共同規(guī)?律，認識有?關(guān)軸對稱的?基本性質(zhì);?同時，在簡?單的圖案設(shè)?計、鑲邊與?剪紙等活動?中，使學生?進一步體會?軸對稱的應?用價值和豐?富內(nèi)涵。?(二)勾股?定理：為了?使學生能更?好地認識勾?股定理、發(fā)?展推理能力?，教科書設(shè)?計了在方格?紙上通過計?算面積的方?法探索勾股?定理的活動?，同時又安?排了用拼圖?的方法驗證?勾股定理的?內(nèi)容，試圖?讓學生經(jīng)歷?觀察、歸納?、猜想和驗?證的數(shù)學發(fā)?現(xiàn)的過程，?同時也滲透?了代數(shù)運算?與幾何圖形?之間的關(guān)系?。本章更多?關(guān)注的是對?勾股定理的?理解和實際?應用，而不?追求計算上?的復雜化。?在學習了無?理數(shù)之后，?可以再利用?勾股定理解?決一些設(shè)計?無理數(shù)運算?的實際問題?。(三)?實數(shù)：本章?首先通過拼?圖活動和計?算器探索活?動，給出無?理數(shù)的概念?，然后通過?具體問題的?解決，引入?平方根和立?方根的概念?和開放運算?。由于在實?際生活和生?產(chǎn)實際中，?對于無理數(shù)?我們常常通?過估算來求?它的近似值?，為此，教?科書安排了?一節(jié)內(nèi)容“?方根的估算?”，介紹估?算的方法，?包括通過估?算來求它的?近似值、檢?驗計算結(jié)果?的合理性等?。最后教科?書總結(jié)實數(shù)?的概念及其?分類，并用?類比的方法?引入實數(shù)的?相關(guān)概念、?運算律和運?算法則等。?(四)概?率的初步認?識：教科書?首先呈現(xiàn)二?樓一個轉(zhuǎn)盤?游戲，通過?試驗與分析?，使學生體?會必然事件?、不可能事?件和不確定?事件發(fā)生的?可能性。然?后，通過擲?硬幣的游戲?，讓學生了?解事件發(fā)生?的等可能性?及游戲規(guī)則?的公平性，?并在大量做?試驗的過程?中初步了解?概率的意義?，初步體會?可以通過做?試驗來大致?估計事件發(fā)?生的可能性?。通過大量?試驗，學生?對頻率與概?率的關(guān)系會?有初步的體?驗。(五?)平面直角?坐標系：本?章力圖以現(xiàn)?實的題材呈?現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容?，以有趣的?、有一定挑?戰(zhàn)性的問題?呈現(xiàn)“由點?找坐標、由?坐標確定點?的位置、建?立簡單的平?面直角左邊?系”等內(nèi)容?，力圖反映?平面直角坐?標系與現(xiàn)實?世界的聯(lián)系?;通過“直?角坐標系中?的圖形”呈?現(xiàn)在現(xiàn)實生?活中大量存?在的圖形變?換，如電視?屏幕上的各?種畫面處理?等。對于確?定位置的各?種方式，本?章通過形式?多樣的題材?，將現(xiàn)實生?活中常用的?定位方法呈?現(xiàn)在每個學?生面前，其?中既有反映?極坐標思想?的定位方法?，也有反映?直角坐標思?想的定位方?法。(六?)一次函數(shù)?：由于已經(jīng)?有了六年級?下冊的鋪墊?，本章教材?在設(shè)計上進?一步體現(xiàn)了?“問題情境?—建立數(shù)學?模型—概念?、規(guī)律、應?用與拓展”?的模式，讓?學生從實際?問題情境中?抽象出函數(shù)?以及一次函?數(shù)的概念，?并進而探索?出一次函數(shù)?及其圖像的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖像?解決有關(guān)現(xiàn)?實問題;同?時改革了傳?統(tǒng)教材中先?研究特殊的?正比例函數(shù)?，再研究一?般的一次函?數(shù)的教學順?序，將正比?例函數(shù)納入?一次函數(shù)的?研究中去。?(七)二?元一次方程?組：本章教?材弱化了概?念，強調(diào)二?樓建模思想?。為了使學?生經(jīng)歷知識?的形成與應?用的過程，?本章首先通?過豐富的實?例建立二元?一次方程，?展現(xiàn)方程是?刻畫現(xiàn)實世?界的有效數(shù)?學模型，同?時介紹二元?一次方程、?二元一次方?程組的相關(guān)?概念;接著?，順理成章?地給出有關(guān)?現(xiàn)實問題的?解答，進而?介紹解二元?一次方程組?的倆種基本?方法——代?入消元法、?加減消元法?;然后，通?過幾個現(xiàn)實?問題情境，?經(jīng)行列二元?一次方程組?解決實際問?題的訓練。?最后，通過?對二元一次?方程的解與?一次函數(shù)圖?像的關(guān)系的?討論，建立?方程與函數(shù)?的聯(lián)系，并?得到二元一?次方程組的?圖像解法。?三、學情?分析初二?_班共有學?生__人，?其中女生_?_人，男_?_人。由于?___，對?于理性思維?缺少優(yōu)勢，?因此在教學?活動中要多?采用現(xiàn)實生?活中的實例?，深入淺出?，通俗易懂?，讓她們能?夠理解。有?些概念，學?生會感動很?陌生，因此?在課堂上要?激發(fā)學生的?好奇心，提?高興趣，提?高效率，保?證質(zhì)量。?在教學中，?要努力培養(yǎng)?學生的數(shù)學?意識，采用?小組合作的?教學方法，?在生與生的?交流中提高?學生分析問?題、解決問?題的能力，?并能靈活運?用知識解決?身邊的數(shù)學?問題。結(jié)合?初一的期末?水平測試，?細致分類，?重點突出，?抓好三類生?和邊緣生的?輔導，爭取?教育教學有?新的突破。?四、教學?目標1、?在豐富的現(xiàn)?實情境中，?經(jīng)歷觀察生?活中的軸對?稱現(xiàn)象、探?索軸對稱現(xiàn)?象的共同特?征等活動，?進一步發(fā)展?空間觀念。?探索角的平?分線、線段?的垂直平分?線的有關(guān)性?質(zhì)，掌握等?腰三角形的?軸對稱性質(zhì)?。初步掌握?尺規(guī)作圖。?2、經(jīng)歷?探索勾股定?理及一個三?角形是直角?三角形的條?件的過程，?發(fā)展合情推?理能力，體?會數(shù)形結(jié)合?的思想。掌?握勾股定理?，了解利用?拼圖驗證勾?股定理的方?法。能運用?判斷直角三?角形的條件?解決一些實?際問題，體?會勾股定理?的文化價值?。3、讓?學生經(jīng)歷數(shù)?系的擴張、?探求實數(shù)性?質(zhì)及其運算?規(guī)律的過程?;結(jié)合具體?情境，讓學?生理解估算?的意義，掌?握估算的方?法，發(fā)展學?生的數(shù)感和?估算能力。?了解方根及?其相關(guān)概念?;會用根號?表示并會求?數(shù)的方根。?4、經(jīng)歷?“猜測——?試驗并收集?試驗數(shù)據(jù)—?—分析試驗?結(jié)果”的活?動過程。了?解必然事件?、不可能事?件和不確定?事件發(fā)生的?可能性大小?，了解概率?的意義，體?會概率是描?述不確定現(xiàn)?象的數(shù)學模?型，發(fā)展隨?機觀念。進?一步體會“?數(shù)學就在我?們身邊”，?發(fā)展“用數(shù)?學”的意識?和能力。?5、經(jīng)歷探?索圖形坐標?變化與圖形?形狀變化之?間關(guān)系的過?程，進一步?發(fā)展學生的?數(shù)形結(jié)合意?識、形象思?維能力和數(shù)?學應用能力?。能在方格?紙上建立適?當?shù)闹苯亲?標系，描述?物體的位置?;能結(jié)合具?體情境靈活?運用多種方?式確定物體?的位置。?6、經(jīng)歷函?數(shù)、一次函?數(shù)等概念的?抽象概括過?程，體會函?數(shù)的模型思?想，進一步?發(fā)展學生的?抽象思維能?力;經(jīng)歷一?次函數(shù)及其?性質(zhì)的探索?過程，在合?作與交流活?動中發(fā)展學?生的合作意?識和能力。?初步理解函?數(shù)的概念，?理解一次函?數(shù)及其圖像?的有關(guān)性質(zhì)?;初步體會?方程和函數(shù)?的關(guān)系。能?確定一次函?數(shù)表達式，?會做一次函?數(shù)的圖像，?并利用他們?解決簡單的?實際問題。?7、經(jīng)歷?從實際問題?中抽象出二?元一次方程?組的過程，?體會方程的?模型思想，?發(fā)展學生靈?活運用有關(guān)?知識解決問?題的能力，?培養(yǎng)學生良?好的數(shù)學應?用意識。了?解二元一次?方程(組)?的有關(guān)概念?，會解簡單?的二元一次?方程(組)?。能根據(jù)問?題，列二元?一次方程組?解決簡單的?實際問題，?并能檢驗解?的合理性。?了解二元一?次方程組的?圖像解法，?初步體會方?程與函數(shù)的?關(guān)系。了解?二元一次方?程組的“消?元”思想，?從而初步理?解化“未知?”為“已知?”和化復雜?問題為簡單?問題的化歸?思想。五?、教學措施?1.教材?是教學質(zhì)量?的保證，是?教學的基礎(chǔ)?設(shè)施。在教?學中必須依?綱靠本，以?教學大綱為?指導，以教?材為依據(jù)鉆?研教材抓好?重點。認真?研讀新課程?標準，鉆研?新教材，根?據(jù)新課程標?準，擴充教?材內(nèi)容，認?真上課，批?改作業(yè)，認?真輔導，認?真制作測試?試卷，也讓?學生學會認?真學習。?2、興趣是?最好的老師?，愛因斯坦?如是說。設(shè)?計好每節(jié)課?的導入，激?發(fā)學生的興?趣，引導學?生積極參與?知識的構(gòu)建?，營造民主?、和諧、平?等、自主、?探究、合作?、交流、分?享發(fā)現(xiàn)快樂?的高效的學?習課堂，讓?學生體會學?習的快樂，?享受學習。?3、加強?知識的拓展?與聯(lián)系，把?握好知識的?開放度。積?極參與聽評?課活動，向?優(yōu)秀教師取?經(jīng)，以先進?的理念進行?教學。4?、引導學生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導學生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學生舉?一反三的能?力，這是提?高學生素質(zhì)?的根本。?5.堅持因?材施教原則?，利用小組?合作，實施?分層教學，?力求使尖子?生吃飽、優(yōu)?秀生吃好、?上線生吃得?下。優(yōu)化作?業(yè)設(shè)計，及?時批改輔導?。6.精?心設(shè)計單元?復習測試題?，全批全改?，查漏補缺?，認真上好?習題講評課?。注重教授?知識的基礎(chǔ)?性、靈活性?和綜合性，?積極探究所?授知識與社?會、生活、?科學、技術(shù)?的聯(lián)系。?7.充分利?用各種活動?對學生進行?“數(shù)學來源?于生活，學?數(shù)學服務社?會”的思想?教育。六?、教學進度?章節(jié)、周?數(shù)安排(?一)生活中?的軸對稱、?第___至?___周?(二)勾股?定理、第_?__至__?_周(三?)實數(shù)、第?___至_?__周(?四)概率的?初步認識、?第___至?___周?期中考試、?第___周?(五)平?面直角坐標?系、第__?_至___?周(六)?一次函數(shù)、?第___至?___周?(七)二元?一次方程組?、第___?至___周?復習第第?五至第七章?、第___?至___周?期末考試?、第___?周八年級上學期數(shù)學教學工作計劃（三）本學期?我擔任初二?年級(9)?、(10)?班的數(shù)學教?學工作，八?年級的數(shù)學?教學任務非?常重，既要?完成新課的?教學任務，?又要復習初?一數(shù)學知識?。同時要補?差補缺，做?好學生的思?想工作，所?以在制定八?年級的教學?計劃時，一?定要注意時?間的安排，?同時把握好?教學進度。?一、學情?分析通過?對上學期幾?次檢測分析?，發(fā)現(xiàn)這一?級的學生存?在很嚴重的?兩極分化。?一方面是平?時成績比較?突出的學生?基本上掌握?了學習數(shù)學?的方法和技?巧，對學習?數(shù)學興趣濃?厚。另一方?面是相當一?部分學生因?為各種原因?，數(shù)學已經(jīng)?落下許多知?識，部分學?生已喪失了?學習數(shù)學的?興趣。二?、指導思想?以《初中?數(shù)學新課程?標準》為準?繩，繼續(xù)深?入開展新課?程教學改革?。以提高學?生中考成績?為出發(fā)點，?注重培養(yǎng)學?生的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，提高學?生解題答題?的能力和邏?輯推理能力?。同時完成?八年級上冊?數(shù)學教學任?務。三、?教學目標?知識技能目?標：了解軸?對稱、軸對?稱圖形、線?段的垂直平?分線、角的?平分線的感?念，理解軸?對稱的基本?性質(zhì);會利?用性質(zhì)解決?有關(guān)的問題?。掌握整式?的乘除和因?式分解的運?算。熟練掌?握分式運算?。知道樣本?平均數(shù)、加?權(quán)平均數(shù)的?計算、及中?位數(shù)、眾數(shù)?。了解算術(shù)?平方根、平?方根、立方?根的概念，?會用根號表?示數(shù)的平方?根、立方根?。了解無理?數(shù)和實數(shù)的?概念，知道?實數(shù)和數(shù)軸?上的點一一?對應;會解?一元一次不?等式(組)?等;。能?力目標：培?養(yǎng)學生的觀?察、探究、?推理、歸納?的能力，發(fā)?展學生合情?推理能力、?邏輯推理能?力和推理認?證表達能力?，提高知識?綜合應用能?力。態(tài)度情?感目標：進?一步感受數(shù)?學與日常生?活密不可分?的聯(lián)系，同?時對學生進?行辯證唯物?主義世界觀?教育。四?、教材分析?本學期教?學內(nèi)容，共?計六章，第?一章《軸對?稱與軸對稱?圖形》，本?章是在學習?了線段、角?、平行線、?三角形的基?礎(chǔ)上進一步?學習的平面?圖形的一些?性質(zhì)，主要?內(nèi)容是軸對?稱、軸對稱?圖形、線段?的垂直平分?線、角的平?分線的感念?，理解軸對?稱的基本性?質(zhì);會利用?性質(zhì)解決有?關(guān)的問題。?第二章《?乘法公式與?因式分解》?是初一的整?式的乘法的?一個延續(xù)，?主要內(nèi)容有?整式的乘法?、乘法公式?、因式分解?。學好本章?的運算性質(zhì)?是學好本章?內(nèi)容的基礎(chǔ)?。本章難點?是整式乘法?與因式分解?的關(guān)系和相?互的轉(zhuǎn)化，?重點是乘法?公式。第?三章《分式?》是在學習?整式的基礎(chǔ)?上來研究的?，主要內(nèi)容?就是分式運?算、分式的?化簡，這部?分內(nèi)容對以?后的方程、?函數(shù)等都有?非常重要的?作用。第?四章《樣本?與估計》本?章的主要內(nèi)?容就是平均?數(shù)、加權(quán)平?均數(shù)的計算?、及中位數(shù)?、眾數(shù)，為?以后學習統(tǒng)?計初步打下?了基礎(chǔ)。?第五章《實?數(shù)》主要內(nèi)?容是算術(shù)平?方根、平方?根、立方根?的概念，無?理數(shù)和實數(shù)?的概念，實?數(shù)和數(shù)軸上?的點一一對?應;勾股定?理及勾股定?理的應用，?通過探索三?角形的三邊?關(guān)系，得到?勾股定理，?同時還介紹?了一種直角?三角形的判?定方法，最?后介紹了勾?股定理的應?用。重點是?勾股定理，?難點是勾股?定理的應用?。這又學習?了直角三角?形的一個性?質(zhì)，為以后?的學習埋下?了伏筆。?第六章《一?元一次不等?式》主要內(nèi)?容就是解一?元一次不等?式，這為以?后的一次函?數(shù)和一次方?程，一次不?等式三者的?關(guān)系的學習?提供了很好?的探究條件?。五、教?學措施1?、精心備課?，設(shè)置好每?個教學情境?，激發(fā)學生