初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃（5篇）

初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃一、教材?編排特點及?重點訓(xùn)練內(nèi)?容：本冊?教材的編排?順序是：相?交線與平行?線，實數(shù)，?平面直角坐?標(biāo)系，二元?一次方程組?，不等式與?不等式組，?數(shù)據(jù)的收集?、整理與描?述。本冊?書的6章內(nèi)?容涉及《全?日制義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)(實驗?稿)》中數(shù)?與代數(shù)空間?與圖形實踐?與綜合應(yīng)用?三個領(lǐng)域，?其中實踐與?綜合應(yīng)用以?課題學(xué)習(xí)的?形式安排在?第九章。這?6章大體上?采用相近內(nèi)?容相對集中?的方式安排?，前一章基?本屬于空間?與圖形領(lǐng)域?，后章五基?本屬于數(shù)與?代數(shù)領(lǐng)域，?這樣安排有?助于加強(qiáng)知?識間的縱向?聯(lián)系。在各?章具體內(nèi)容?的編寫中，?又特別注意?加強(qiáng)各領(lǐng)域?之間的橫向?聯(lián)系。教?材編排有如?下特點：?1.加強(qiáng)與?實際的聯(lián)系?，體現(xiàn)由具?體抽象具體?的認(rèn)識過程?.2.注?意給學(xué)生留?出探索和交?流的空間，?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式.?3.體現(xiàn)?由特殊到一?般的認(rèn)識過?程.__?_強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?思想方法.?本冊書突出?體現(xiàn)了數(shù)形?結(jié)合的思想?、轉(zhuǎn)化的思?想以及類比?的方法.?重點訓(xùn)練項?目是：通過?相交線與平?行線的教學(xué)?初步讓學(xué)生?學(xué)會簡單的?推理;平方?根與立方根?的概念與求?法，實數(shù)的?概念及實數(shù)?與平面直角?坐標(biāo)系的關(guān)?系;二元一?次方程組的?教法與應(yīng)用?;不等式與?不等式組的?教法與應(yīng)用?;數(shù)據(jù)的收?集、整理與?描述。二?、學(xué)生學(xué)情?：本班學(xué)?生進(jìn)行了一?個學(xué)期的學(xué)?習(xí)，雖然期?末考試成績?可以，但是?發(fā)現(xiàn)本班學(xué)?生尖子生少?，中等生較?多，差生較?多，上課很?多學(xué)生不認(rèn)?真，學(xué)習(xí)態(tài)?度學(xué)習(xí)習(xí)慣?不是很好，?本學(xué)期要切?實采取措施?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三、?教學(xué)要求：?略四、?教學(xué)措施：?___本?學(xué)期教學(xué)工?作重點仍然?是加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?和基本技能?的訓(xùn)練，在?此基礎(chǔ)上努?力培養(yǎng)學(xué)生?的分析問題?和解決問題?的能力。所?以要抓好課?前備課，這?就要求我要?認(rèn)真研究教?材，把握每?節(jié)課的教學(xué)?重點和難點?，課堂上注?重教學(xué)方法?，努力讓不?同的學(xué)生都?學(xué)到有用的?數(shù)學(xué)。2?.依據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)、教材?要求和學(xué)生?實際，設(shè)計?出突出重點?，突破難點?，解決關(guān)鍵?的整體優(yōu)化?教學(xué)方法。?教學(xué)方法的?運(yùn)用要切合?學(xué)生的實際?，要有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，有利于?調(diào)動不同層?次的學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力、思?維能力和解?決問題的能?力。采取多?種教學(xué)方法?，如多讓學(xué)?生動手操作?，多設(shè)問，?多啟發(fā)，多?觀察等，增?加學(xué)習(xí)主動?性和學(xué)習(xí)興?趣，體現(xiàn)學(xué)?生的主體性?。教學(xué)過程?中盡量采取?多鼓勵、多?引導(dǎo)、少批?評的教育方?法。這樣通?過多種教學(xué)?方法，充分?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，使學(xué)生形?成主動學(xué)習(xí)?的意識，教?學(xué)中通過鼓?勵性的語言?激勵學(xué)生，?使水同層次?的學(xué)生都能?得到鼓勵，?以此增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)信?心。3.?根據(jù)學(xué)生的?不同學(xué)習(xí)狀?況，給不同?的學(xué)生布置?不同的作業(yè)?，對于學(xué)習(xí)?比較的學(xué)生?，給他們留?一些與課堂?教學(xué)內(nèi)容相?關(guān)的基礎(chǔ)性?的作業(yè)，檢?驗他們對當(dāng)?堂教學(xué)內(nèi)容?的掌握情況?;對于學(xué)習(xí)?成績比較好?的學(xué)生，留?一些綜合運(yùn)?用或拓展能?力方面的作?業(yè)，檢查他?們對知識的?靈活運(yùn)用和?綜合運(yùn)用情?況。4.?利用課堂教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?要求學(xué)生課?前自學(xué)，通?過預(yù)習(xí)我知?道了什么，?還有什么不?知道或還有?什么我看不?懂，在書上?做出記號。?以便上課時?重點聽講。?課堂上，要?求學(xué)生養(yǎng)成?良好的聽課?習(xí)慣：課前?做好上課的?準(zhǔn)備，聽課?時要集中精?神，專心聽?講，積極思?考問題，認(rèn)?真回答問題?，不懂的及?時提出來。?要求課后養(yǎng)?成復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，每天都?要把所學(xué)的?知識進(jìn)行復(fù)?習(xí)，可在頭?腦中回顧當(dāng)?天所學(xué)知識?，對于忘掉?的或回想不?起來的，可?翻書重新記?憶。另外，?隔段時間還?要把前面所?學(xué)的知識再?行回顧，以?免時間長了?忘記了。要?求學(xué)生每天?認(rèn)真完成作?業(yè)，作業(yè)要?書寫工整，?解題規(guī)范，?杜絕抄襲現(xiàn)?象，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?做作業(yè)習(xí)慣?。5.關(guān)?注學(xué)困生，?不歧視學(xué)困?生，尊重、?關(guān)心、愛護(hù)?他們，使他?們感到老師?和同學(xué)對他?們的關(guān)心。?設(shè)置一些簡?單的問題，?由他們回答?，增強(qiáng)他們?的自信心。?利用中午休?息時間或第?八節(jié)自習(xí)時?間為他們輔?導(dǎo)，盡量使?他們跟上教?學(xué)進(jìn)度。另?外，對他們?要有耐心，?對于他們提?出的問題，?耐心解答。?6.培優(yōu)?補(bǔ)差。對于?中上等生，?利用課后閱?讀材料和課?外資料豐富?他們的頭腦?，增加他們?的知識面，?通過專題訓(xùn)?練，提高他?們的綜合分?析問題的能?力和解決問?題的能力。?鼓勵他們利?用課余時間?通過課外資?料或上網(wǎng)學(xué)?習(xí)等方式拓?寬他們知識?面和視野，?不懂就問，?養(yǎng)成勤學(xué)好?問的習(xí)慣，?以提高他們?的各方面的?能力。對于?學(xué)困生多關(guān)?心和幫助，?在課堂上多?提問他們一?些簡單的問?題，多鼓勵?他們，以增?強(qiáng)他們的信?心。初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本期擔(dān)任?七年級數(shù)學(xué)?，該班共有?學(xué)生___?人。七年級?學(xué)生往往對?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng)，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)離不開思?維，善思則?學(xué)得活，效?率高，不善?思則學(xué)得死?，效果差。?七年級學(xué)生?常常固守小?學(xué)算術(shù)中的?思維定勢，?思路狹窄、?呆滯，不利?于后繼學(xué)習(xí)?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。學(xué)?生在解題時?，在書寫上?往往存在著?條理不清、?邏輯混亂的?問題，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行寫法指導(dǎo)?。學(xué)生是否?掌握良好的?記憶方法與?其學(xué)業(yè)成績?的好壞相關(guān)?，七年級學(xué)?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機(jī)械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應(yīng)七年級?教學(xué)的新要?求，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?二、教材?及課標(biāo)分析?第一章《?有理數(shù)》?1、本章的?主要內(nèi)容：?對正、負(fù)?數(shù)的認(rèn)識;?有理數(shù)的概?念及分類;?相反數(shù)與絕?對值的概念?及求法;數(shù)?軸的概念、?畫法及其與?相反數(shù)與絕?對值的關(guān)系?;比較兩個?有理數(shù)大?小的方法;?有理數(shù)加、?減、乘、除?、乘方運(yùn)算?法則及相關(guān)?運(yùn)算律;科?學(xué)計數(shù)法、?近似數(shù)、有?效數(shù)字的概?念及求法。?重點：有?理數(shù)加、減?、乘、除、?乘方運(yùn)算?難點：混合?運(yùn)算的運(yùn)算?順序，對結(jié)?果符號的確?定及對科學(xué)?計數(shù)法、有?效數(shù)字的理?解。2、?本章的地位?及作用：?本章的知識?是本冊教材?乃至整個初?中數(shù)學(xué)知識?體系的基礎(chǔ)?，它一方面?是算術(shù)到代?數(shù)的過渡，?另一方面是?學(xué)好初中數(shù)?學(xué)及與之相?關(guān)學(xué)科的關(guān)?鍵，尤其有?理數(shù)的運(yùn)算?在整個數(shù)學(xué)?及相關(guān)學(xué)科?中占有極為?重要的地位?，可以說這?一章內(nèi)容是?構(gòu)建"數(shù)學(xué)?大廈"的地?基。3、?本章涉及到?的主要數(shù)學(xué)?思想及方法?：a、分?類討論的思?想：主要體?現(xiàn)在有理數(shù)?的分類及絕?對值一節(jié)課?的教學(xué)中。?b、數(shù)形?結(jié)合的思想?：主要體現(xiàn)?在數(shù)軸一節(jié)?課的學(xué)習(xí)上?，用數(shù)字表?示數(shù)軸(圖?形)的形態(tài)?，反過來用?數(shù)軸(圖形?)反映數(shù)字?的具體意義?，達(dá)到數(shù)字?與圖形微觀?與宏觀的統(tǒng)?一，具體與?抽象的結(jié)合?，即用數(shù)說?明圖形的形?象，用圖形?說明數(shù)字的?具體，尤其?利用數(shù)軸比?較有理數(shù)的?大小，理解?相反數(shù)與絕?對值的幾何?意義，更是?形象直觀。?c、化歸?轉(zhuǎn)化的思想?：主要體現(xiàn)?在有理數(shù)的?減法轉(zhuǎn)化為?有理數(shù)的加?法，有理數(shù)?的乘法轉(zhuǎn)化?為有理數(shù)的?除法。d?、類比法：?對于有理數(shù)?加、減、乘?、除、乘方?運(yùn)算可類比?小學(xué)學(xué)過的?加、減、乘?、除、混合?運(yùn)算等內(nèi)容?學(xué)習(xí)，總的?來說計算方?法不變，只?是把數(shù)字的?范圍擴(kuò)大了?，增加了負(fù)?數(shù)。在學(xué)習(xí)?過程中要時?時考慮符號?問題。用類?比的方法去?學(xué)習(xí)會對新?知識有"似?曾相識"之?感，不會覺?得陌生，學(xué)?起來自然會?輕松的多。?4、教法?建議a、?在學(xué)完數(shù)軸?一節(jié)課后，?把利用數(shù)軸?比較有理數(shù)?的大小補(bǔ)充?進(jìn)來，提前?講解，在講?完絕對值后?，在利用絕?對值比較兩?個負(fù)數(shù)的大?小，這樣做?既可以體會?到數(shù)軸的用?途，也可以?避免兩種方?法放在一起?給學(xué)生造成?的混亂，而?利用絕對值?比較有理數(shù)?的大小，寫?法上學(xué)生一?般情況下掌?握不好，這?樣可以著重?訓(xùn)練學(xué)生的?寫法，分散?難點。b?、注重聯(lián)系?實際：這本?教材的編排?更注重了知?識來源于生?活，反過來?又應(yīng)用到生?活中去的思?想。充分體?現(xiàn)了生活中?處處有數(shù)學(xué)?，人人都學(xué)?有用的數(shù)學(xué)?的理念。因?此，在每課?的"創(chuàng)設(shè)情?境"這一環(huán)?節(jié)中，要充?分注意這一?點，充分利?用生活實例?引入新知識?，使學(xué)生充?分體現(xiàn)到學(xué)?好數(shù)學(xué)是有?用的，因而?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。c、?對于絕對值?一課的教法?建議：對于?絕對值的代?數(shù)意義的理?解，學(xué)生往?往感到困難?，教者可以?告訴學(xué)生：?兩棍中間夾?著一個人(?整體)，當(dāng)?它是正數(shù)和?零時，兩棍?一扒拉，直?接走出來，?當(dāng)它是負(fù)數(shù)?時，兩棍一?扒拉，拄著?拐棍走出來?，比較形象?，使學(xué)生容?易理解，在?《整式的加?減》一章中?，才可以順?利去掉絕對?值符號，進(jìn)?行化簡。?d、注重本?章的選學(xué)內(nèi)?容：一個是?第6頁的"?用正負(fù)數(shù)表?示加工允許?誤差"，另?一個是第4?0頁的"翻?牌游戲中的?數(shù)學(xué)定到理?"第二章?《整式的加?減》1、?本章的主要?內(nèi)容：列?代數(shù)式，單?項式及其有?關(guān)概念，多?項式及其有?關(guān)概念，去?括號法則，?整式的加減?，合并同類?項，求代數(shù)?式的值。?重點：去括?號，合并同?類項。難?點：對單項?式系數(shù)，次?數(shù)，多項式?次數(shù)的理解?與應(yīng)用。?2、本章的?地位及作用?：整式是?簡單代數(shù)式?的一種形式?，在日常生?活中經(jīng)常要?用整式表示?有關(guān)的量，?體現(xiàn)了變量?與常量之間?的關(guān)系，加?深了對數(shù)的?理解。本章?中列代數(shù)式?，去括號及?合并同類項?是后面學(xué)習(xí)?一元一次方?程的基礎(chǔ)，?求代數(shù)式的?值在中考命?題中占有重?要的地位。?3、本章?涉及到的主?要數(shù)學(xué)思想?及方法：?a、整體數(shù)?思想：主要?體現(xiàn)在式子?的化簡求值?問題中，有?些題目采用?整體代人的?解題策略，?可使計算簡?便。有些題?目只有從整?體考慮才能?解決問題。?例如：已知?：a-b=?-3，cd?=2，求(?bc)-(?a-d)的?值b、從?"特殊到一?般"，又從?"一般到特?殊"的數(shù)學(xué)?思想：這主?要體現(xiàn)在本?章的習(xí)題中?，都是根據(jù)?實際問題列?出式子，然?后再根據(jù)具?體數(shù)值求式?子的值中。?c、對比?思想：本章?出現(xiàn)了單項?式，多項式?，同類項等?概念，為了?正確掌握這?些概念，可?在比較辨析?中加深對概?念的理解。?4、教法?建議(僅供?參考)a?、在講多項?式一節(jié)的內(nèi)?容中，增加?多項式的升?(降)冪排?列的內(nèi)容，?為下一節(jié)對?合并同類項?的結(jié)果的整?理提前做好?準(zhǔn)備。b?、注重本章?的數(shù)學(xué)活動?：第43頁?的數(shù)學(xué)活動?，我認(rèn)為很?有價值，有?一定的趣味?性，也有較?強(qiáng)的探索性?，對于學(xué)生?思維邏輯性?的培養(yǎng)是很?有價值的，?應(yīng)給予學(xué)生?充分的時間?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?c、本章?概念較多，?應(yīng)使學(xué)生首?先牢記概念?，在解決問?題時，才能?有意識地聯(lián)?系這些概念?，以此為依?據(jù)完成相關(guān)?題目。d?、在求多項?式的值的相?關(guān)題目中，?注意解題格?式的要求，?學(xué)生初次接?觸，往往不?注意解題格?式的寫法。?第三章《?一元一次方?程》1、?本章的主要?內(nèi)容：列?方程，一元?一次方程的?概念及解法?，列一元一?次方程解應(yīng)?用題。重?點：列方程?，一元一次?方程的解法?，難點：?解有分母的?一元一次方?程和應(yīng)用一?元一次方程?解決實際問?題。2、?本章的地位?及作用：?一元一次方?程是數(shù)學(xué)中?的主要內(nèi)容?之一，它不?僅是學(xué)習(xí)其?它方程的基?礎(chǔ)，而且是?一種重要的?數(shù)學(xué)思想-?-方程思想?，利用方程?思想可以使?許多實際問?題變得直接?易懂，體會?方程是刻畫?現(xiàn)實世界的?一個有效的?數(shù)學(xué)模型。?更深刻地體?會數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價值。?3、本章涉?及到的主要?數(shù)學(xué)思想及?方法：a?、轉(zhuǎn)化思想?：主要體現(xiàn)?在利用方程?的同解原理?，將復(fù)雜的?方程轉(zhuǎn)化為?簡單的方程?，直至求出?它的解。?b、整體思?想：例如：?解方程3/?2(3x1?)-1/2?(3x1)?=5運(yùn)用整?體思想可以?使解題步驟?簡捷，思路?清晰。c?、數(shù)學(xué)建模?思想：它是?在對問題深?入地思考、?分析、抽象?的基礎(chǔ)上，?用數(shù)學(xué)方法?去解決實際?問題，建立?數(shù)學(xué)模型。?方程是刻畫?現(xiàn)實世界的?一個有效的?數(shù)學(xué)模型。?本章中的列?方程解應(yīng)用?題就是培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?建模思想。?d、數(shù)形?結(jié)合思想：?這主要體現(xiàn)?在列方程解?應(yīng)用題時，?尤其是對行?程問題的分?析解決中。?4、教法?建議(僅供?參考)a?、本冊教材?為了更好地?體現(xiàn)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，在講一元?一次方程的?解法時，都?是先通過一?道生活實際?問題引入的?，然后探討?方程的解法?，我的建議?是，對于引?例的講解，?可以先用算?術(shù)法，大部?分學(xué)生習(xí)慣?這種解法，?再引導(dǎo)學(xué)生?用方程的方?法，從而使?學(xué)生逐步認(rèn)?識到代數(shù)方?法的優(yōu)越性?。在列出方?程后，引導(dǎo)?學(xué)生探討完?方程的每一?步驟后，熟?練了應(yīng)用這?一步驟解方?程后，在開?始下一步驟?的學(xué)習(xí)。?b、注重幾?種基本題型?的應(yīng)用題：?商品利潤問?題，儲蓄問?題，行程問?題，行船問?題，工程問?題，調(diào)配問?題，比例分?配問題，數(shù)?字問題，等?積變形問題?。這是一些?經(jīng)典題型。?同時注意一?些圖表型應(yīng)?用題，閱讀?理解型等新?穎的應(yīng)用題?。c、關(guān)?注教材第9?5頁的實驗?與探究：無?限循環(huán)小數(shù)?化分?jǐn)?shù)，使?學(xué)生意識到?可以利用一?元一次方程?的知識將無?限循環(huán)小數(shù)?化分?jǐn)?shù)，進(jìn)?一步體會方?程的應(yīng)用。?第四章《?圖形認(rèn)識初?步》1、?本章的主要?內(nèi)容、地位?及作用：?本章主要介?紹了多姿多?彩的圖形(?立體圖形、?平面圖形)?，以及最基?本的圖形-?-點、線、?角等，并在?自主探究的?過程中，結(jié)?合豐富的實?例，探索"?兩點確定一?條直線"和?"兩點間線?段最短"的?性質(zhì)，認(rèn)識?角以及角的?表示方法，?角的度量，?角的畫法，?角的比較及?余角，補(bǔ)角?等，探索了?比較線段長?短的方法及?線段中點。?本章中的直?線，射線，?線段以及角?等，都是我?們認(rèn)識復(fù)雜?圖形的基礎(chǔ)?，因此，本?章在初中數(shù)?學(xué)中占有重?要的地位。?2、教學(xué)?重點與難點?教學(xué)重點?：(1)?角的比較與?度量。(?2)余角、?補(bǔ)角的概念?和性質(zhì)。?(3)直線?、射線、線?段和角的概?念和性質(zhì)?教學(xué)難點：?(1)用?幾何語言正?確表達(dá)概念?和性質(zhì)。?(2)空間?觀念的建立?。3、本?章涉及到的?主要數(shù)學(xué)思?想及方法：?a、分類?討論思想：?本章經(jīng)常遇?到直線上的?點點位置不?確定的問題?，或者從公?共端點出發(fā)?的一條射線?在角內(nèi)或角?外的不確定?問題，這時?往往需要用?分類討論思?想來解決。?b、方程?的思想：在?涉及線段和?角度的計算?中，把線段?的長度或角?的度數(shù)設(shè)為?一個未知數(shù)?，并根據(jù)所?求線段或角?與與其他線?段或角之間?的關(guān)系列方?程求解，能?清楚簡捷地?表示出幾何?圖形中的數(shù)?量關(guān)系，是?解決幾何計?算題的一種?重要方法。?c、由特?殊到一般的?思想：主要?體現(xiàn)在依靠?圖形尋找規(guī)?律的習(xí)題中?。4、教?法建議(僅?供參考)?a、在講"?幾何圖形"?一節(jié)中，注?意利用實物?和幾何模型?進(jìn)行教學(xué)，?讓學(xué)生通過?認(rèn)真觀察、?想象、思考?加強(qiáng)對圖形?的直觀認(rèn)識?和感受，從?中抽象出幾?何圖形，從?而更好地掌?握知識。?b、在講立?體圖形平面?展開圖中，?我建議讓學(xué)?生準(zhǔn)備好粉?筆盒等其它?實物，親自?動手操作，?全班集體歸?納總結(jié)出正?方體的__?_種平面展?開圖，培養(yǎng)?學(xué)生的空間?想象能力，?鍛煉學(xué)生不?用動手折疊?，就能通過?觀察展開圖?，想象出立?體圖形的形?狀的能力。?c、在講?"直線、射?線、線段"?一節(jié)中，注?重培養(yǎng)學(xué)生?依據(jù)幾何語?言畫圖的能?力，注意補(bǔ)?充一部分"?根據(jù)語句畫?出圖形"的?習(xí)題。d?、在涉及有?關(guān)線段角的?計算題時，?大部分學(xué)生?不是求不出?結(jié)果，利用?小學(xué)學(xué)的算?術(shù)方法往往?能給出答案?。但不能很?好地寫出解?題過程。因?此對于這部?分內(nèi)容要逐?步訓(xùn)練學(xué)生?的簡單說理?能力。初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃（三）一、?指導(dǎo)思想：?深化教學(xué)?改革,以促?使學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展為?出發(fā)點,課?堂中以“學(xué)?生的發(fā)展為?本,活動為?主線,創(chuàng)新?為主旨”,?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實踐能力為?重點,充分?體現(xiàn)“新課?程、新標(biāo)準(zhǔn)?、新教法”?堅持走“教?研”之路，?努力探索“?減負(fù)增效”?的教育教學(xué)?模式，從培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)、用數(shù)學(xué)?的能力入手?，持之以恒?地開展教研?活動。充分?發(fā)展學(xué)生數(shù)?學(xué)思維，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、學(xué)生?情況分析?七年級學(xué)生?往往延用小?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，死記硬?背，這樣既?沒讀懂弄透?，又使其自?學(xué)能力和實?際應(yīng)用能力?得不到很好?的訓(xùn)練，要?重視對學(xué)生?的讀法指導(dǎo)?。七年級學(xué)?生往往對課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?離不開思維?，善思則學(xué)?得活，效率?高，不善思?則學(xué)得死，?效果差。七?年級學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?寫法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績的?好壞相關(guān)，?初一學(xué)生由?于正處在初?級的邏輯思?維階段，識?記知識時機(jī)?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應(yīng)?初一教學(xué)的?新要求，要?重視對學(xué)生?進(jìn)行記法指?導(dǎo)。三、?教材及課標(biāo)?分析第一?章有理數(shù)?1.通過實?際例子，感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性.?會用正負(fù)數(shù)?表示實際問?題中的數(shù)量?.2.理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點?表示有理數(shù)?.借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對值的?意義，會求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對?值(絕對值?符號內(nèi)不含?字母)，會?比較有理數(shù)?的大小.通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?.3.掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運(yùn)算，?理解有理數(shù)?的運(yùn)算律，?并能運(yùn)用運(yùn)?算律簡化運(yùn)?算.能運(yùn)用?有理數(shù)的運(yùn)?算解決簡單?的問題.?4.理解乘?方的意義，?會進(jìn)行乘方?的運(yùn)算及簡?單的混合運(yùn)?算(以三步?為主).通?過實例進(jìn)一?步感受大數(shù)?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示.了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?.第二章?整式的加減?掌握單項?式，多項式?以及相關(guān)的?概念。充分?理解并掌握?同類項的概?念，在此基?礎(chǔ)上掌握整?式的加減法?，并能熟練?運(yùn)用，為下?一章一元一?次方程打下?堅實的基礎(chǔ)?。第三章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷“把實際?問題抽象為?數(shù)學(xué)方程”?的過程，體?會方程是刻?畫現(xiàn)實世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)(?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為x=?a的形式)?，熟悉解一?元一次方程?的一般步驟?，掌握一元?一次方程的?解法，體會?解法中蘊(yùn)涵?的化歸思想?.4.能?夠“找出實?際問題中的?已知數(shù)和未?知數(shù)，分析?它們之間的?關(guān)系，設(shè)未?知數(shù)，列出?方程表示問?題中的等量?關(guān)系”，體?會建立數(shù)學(xué)?模型的思想?.5.通?過探究實際?問題與一元?一次方程的?關(guān)系，進(jìn)一?步體會利用?一元一次方?程解決問題?的基本過程?，感受數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價值?，提高分析?問題、解決?問題的能力?.第四章?圖形認(rèn)識初?步1.通?過大量的實?例，體驗、?感受和認(rèn)識?以生活中的?事物為原型?的幾何圖形?，認(rèn)識一些?簡單幾何體?(長方體、?正方體、棱?柱、棱錐、?圓柱、圓錐?、球等)的?基本特征，?能識別這些?幾何體，初?步了解從具?體事物中抽?象出幾何概?念的方法，?以及特殊與?一般的辯證?關(guān)系.2?.能畫出從?不同方向看?一些基本幾?何體(直棱?柱、圓柱、?圓錐、球)?以及它們的?簡單組合得?到的平面圖?形;了解直?棱柱、圓柱?、圓錐的展?開圖，能根?據(jù)展開圖想?象和制作立?體模型;通?過豐富的實?例，進(jìn)一步?認(rèn)識點、線?、面、體，?理解它們之?間的關(guān)系.?在平面圖形?和立體圖形?相互轉(zhuǎn)換的?過程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺.?3.進(jìn)一?步認(rèn)識直線?、射線、線?段的概念，?掌握它們的?表示方法;?結(jié)合實例，?了解兩點確?定一條直線?和兩點之間?線段最短的?性質(zhì)，理解?兩點之間的?距離的含義?;會比較線?段的大小，?理解線段的?和差及線段?的中點的概?念，會畫一?條線段等于?已知線段.?4.通過?豐富的實例?，進(jìn)一步認(rèn)?識角，理解?角的兩種描?述方法，掌?握角的表示?方法;會比?較角的大小?，能估計一?個角的大小?，會計算角?度的和與差?，認(rèn)識度、?分、秒，并?會進(jìn)行簡單?的換算;了?解角的平分?線的概念，?了解余角和?補(bǔ)角的概念?，知道“等?角的補(bǔ)角相?等”“等角?的余角相等?”的性質(zhì)質(zhì)?，會畫一個?角等于已知?角(尺規(guī)作?圖).5?.逐步掌握?學(xué)過的幾何?圖形的表示?方法，能根?據(jù)語句畫出?相應(yīng)的圖形?，會用語句?描述簡單的?圖形.6?.初步體驗?圖形是描述?現(xiàn)實世界的?重要手段，?并能初步應(yīng)?用空間與圖?形的知識??釋生活中的?現(xiàn)象以及解?決簡單的實?際問題，體?會研究幾何?圖形的意義?.7.激?發(fā)學(xué)生對學(xué)?習(xí)空間與圖?形的興趣，?通過與其他?同學(xué)交流、?活動，初步?形成積極參?與數(shù)學(xué)活動?，主動與他?人合作交流?的意識.?四、具體措?施1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?落實課標(biāo)理?念，讓學(xué)生?通過觀察、?思考、探究?、討論、歸?納，主動地?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?2、把握?好與前兩個?階段的銜接?，把握好教?學(xué)要求，不?要隨意撥高?。3、突?出方程這個?重點內(nèi)容，?將有關(guān)式的?預(yù)備知識融?于討論方程?的過程中;?突出列方程?，結(jié)合實際?問題討論解?方程;通過?加強(qiáng)探究性?，培養(yǎng)分析?解決問題的?能力、創(chuàng)新?精神和實踐?意識;重視?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透，?關(guān)注數(shù)學(xué)文?化。4、?把握好“圖?形初步認(rèn)識?”的有關(guān)內(nèi)?容的要求。?充分利用現(xiàn)?實世界中的?實物原型進(jìn)?行教學(xué)，展?示豐富多彩?的幾何世界?;強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的動手操作?和主動參與?，讓他們在?觀察、操作?、想象、交?流等活中認(rèn)?識圖形，發(fā)?展空間觀念?;注重概念?間的聯(lián)系，?在對比中加?深理解，重?視幾何語言?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練;利用好?選學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)?加強(qiáng)練習(xí)，?加深對基本?知識和基本?技能的掌握?，但不一味?追求練習(xí)的?數(shù)量。6?、搞好教學(xué)?六認(rèn)真，注?重對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?。讀法指導(dǎo)?、聽法指導(dǎo)?、思法指導(dǎo)?、寫法指導(dǎo)?、記法指導(dǎo)?。初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃（四）一、指導(dǎo)?思想：全?面貫徹黨的?教育方針，?以七年能數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，堅?決完成《初?中數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出的各項基?本教學(xué)目標(biāo)?。根據(jù)學(xué)生?的實際情況?，從生活入?手，結(jié)合教?材內(nèi)容，精?心設(shè)計教學(xué)?方案。通過?本學(xué)期數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)，?夯實學(xué)生的?基礎(chǔ)，提高?學(xué)生的基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識和運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?的能力，幫?助學(xué)生初步?建立數(shù)學(xué)思?維模式。最?終圓滿完成?七年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)任?務(wù)。二、?情況分析：?我所教的?兩個班共有?___人，?學(xué)生剛剛完?成小學(xué)六年?的學(xué)習(xí)，升?入七年級。?由于六年級?的學(xué)習(xí)也是?在我們幾個?教師的任教?下完成的。?但由于學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識不扎實?，計算能力?較差，思路?不靈活，缺?乏創(chuàng)新思維?能力，低分?很多，兩極?分化較為嚴(yán)?重。加上又?重新分班組?合，使得教?學(xué)又增加了?難度。七?年級學(xué)生往?往對課程增?多、課堂學(xué)?習(xí)容量加大?不適應(yīng)，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導(dǎo)?。七年級學(xué)?生常常固守?小學(xué)算術(shù)中?的思維定勢?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學(xué)?習(xí)，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?思法指導(dǎo)。?三、教學(xué)?目標(biāo)知識?與技能目標(biāo)?：認(rèn)識有理?數(shù)和代數(shù)式?，掌握有理?數(shù)的各種性?質(zhì)和運(yùn)算法?則，初步學(xué)?會使用代數(shù)?式探究數(shù)量?之間的關(guān)系?。認(rèn)識基本?幾何圖形，?掌握基本基?本作圖能力?和的技巧。?過程與方法?目標(biāo)：學(xué)會?抽取實際問?題中的數(shù)學(xué)?信息，發(fā)展?幾何思維模?式。培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?思維能力，?尤其是自主?探索的能力?。情感與態(tài)?度目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，認(rèn)識數(shù)學(xué)?源自生活實?踐，最終回?歸生活。?班級教學(xué)目?標(biāo)：優(yōu)秀率?：___%?，及格率_?__%以上?。四、教?材分析本?學(xué)期共有_?__個章的?知識：第?一章、基本?的幾何圖形?。這部分的?主要內(nèi)容是?圖形的初步?認(rèn)識，從學(xué)?生生活周圍?熟悉的立體?圖形入手，?使學(xué)生隊物?體形狀的認(rèn)?識由模糊、?感性的上升?到抽象的數(shù)?學(xué)圖形通過?立體圖形的?展開圖介紹?立體圖形與?平面圖形的?關(guān)系，從而?引人組成立?體圖形和平?面圖形的最?基本的圖形?——點、線?和面的介紹?，進(jìn)而以此?為基礎(chǔ)介紹?線段、射線?和直線，并?進(jìn)行線段的?度量和比較?。第二章?、有理數(shù)。?本部分主要?有生活中的?正負(fù)數(shù)、數(shù)?軸以及為以?后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)?備的知識：?相反數(shù)和絕?對值。第?三章、有理?數(shù)的運(yùn)算：?本章主要學(xué)?習(xí)有理數(shù)的?基本性質(zhì)及?運(yùn)算。本章?重點內(nèi)容是?有理數(shù)的概?念，性質(zhì)和?運(yùn)算。本章?的難點在于?理解有理數(shù)?的基本性質(zhì)?、運(yùn)算法則?，并將它們?應(yīng)用到解決?實際問題和?計算中。?第三章、一?元一次方程?：本章主要?學(xué)習(xí)一元一?次方程的概?念、等式的?基本性質(zhì)、?一元一次方?程的解法及?應(yīng)用。本章?重點內(nèi)容是?理解等式的?基本性質(zhì);?掌握解一元?一次方程的?一般步驟;?列方程解決?實際問題的?基本思路。?本章難點在?于解一元一?次方程，并?利用一元一?次方程解決?簡單的實際?問題。第?四章、數(shù)據(jù)?的收集與簡?單的統(tǒng)計圖?這部分的?主要內(nèi)容包?括___節(jié)?內(nèi)容：數(shù)據(jù)?的收集方式?、數(shù)據(jù)的整?理、簡單的?統(tǒng)計圖和統(tǒng)?計圖的相互?轉(zhuǎn)化。整個?內(nèi)容圍繞著?真實的數(shù)據(jù)?展開教學(xué)。?這部分內(nèi)容?在設(shè)計上是?以大量豐富?的實際生活?例子為載體?，讓學(xué)生通?過自主實踐?操作與合作?探索活動學(xué)?會數(shù)據(jù)的收?集與表示的?簡單方法，?并用來處理?貼近學(xué)生生?活的一些問?題，養(yǎng)成用?數(shù)據(jù)說話的?習(xí)慣。第?五章、代數(shù)?式與函數(shù)的?初步認(rèn)識。?本部分的前?三節(jié)與以往?的知識是一?樣的：用字?母表示數(shù)、?代數(shù)式和代?數(shù)式的值。?后兩節(jié)就大?大不同于以?往的編排方?式了，他把?函數(shù)的知識?提到了這里?，很具有挑?戰(zhàn)性。第?六章、整式?的加減：本?章主要是學(xué)?習(xí)單項式和?多項式的加?減運(yùn)算。本?章重點內(nèi)容?是單項式、?多項式、同?類項的概念?;合并同類?項及去括號?的法則及整?式的加減運(yùn)?算。本章難?點在于理解?合并同類項?和去括號的?法則。第?七章、數(shù)值?估算。在現(xiàn)?實生活中經(jīng)?常遇到數(shù)值?的估算，于?是編制了本?部分的內(nèi)容?，其中近似?數(shù)和有效數(shù)?字是本部分?的重點。?第八章、一?元一次方程?：本章主要?學(xué)習(xí)一元一?次方程的概?念、等式的?基本性質(zhì)、?一元一次方?程的解法及?應(yīng)用。本章?重點內(nèi)容是?理解等式的?基本性質(zhì);?掌握解一元?一次方程的?一般步驟;?列方程解決?實際問題的?基本思路。?本章難點在?于解一元一?次方程，并?利用一元一?次方程解決?簡單的實際?問題。五?、教學(xué)措施?1、認(rèn)真?研讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)，潛心?鉆研教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)生實際情?況，進(jìn)行針?對性的備課?，精心設(shè)置?課堂教學(xué)內(nèi)?容和模式。?上好每一堂?課，閱好每?一份試卷，?搞好每一節(jié)?輔導(dǎo)，組織?好每一次測?驗。2、?開展豐富多?彩的課外活?動，課外調(diào)?查，向?qū)W生?介紹數(shù)學(xué)家?、數(shù)學(xué)史、?數(shù)學(xué)趣題，?喻教于樂，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?挖掘?qū)W生的?潛能，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)特長生?。3、開?展分層教學(xué)?實驗，使不?同的學(xué)生學(xué)?到不同的知?識，使人人?能學(xué)到有用?的知識，使?不同的人