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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-01-03 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：7 大?。?29.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

活用文本，以生為本——《青蛙看?！返诙n時(shí)講課方案海安仁橋小學(xué)徐仁娟【課題】小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《青蛙看海》第二課時(shí)講課方案?！窘滩暮?jiǎn)解】國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第九課《青蛙看海》是一篇童話故事，敘述了長(zhǎng)久生活在湖畔的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必然登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可以能的，由于，它既沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙絕望、喪氣的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、激勵(lì)了它，而且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了洶涌澎拜的大海。這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò)，從青蛙的身上感覺(jué)到只要腳扎實(shí)地、一步一個(gè)蹤影、不卑不亢地刻苦努力，就必然能到達(dá)理想的彼岸的道理。我們希望孩子們可以理解這個(gè)道理，而且自但是然地想到了孩子們也要像青蛙相同建立信心，努力登攀?！局v課目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。2．懂得只要腳扎實(shí)地，一步一個(gè)蹤影，不卑不亢地刻苦努力，就必然能達(dá)到理想的彼岸?！局v課要點(diǎn)】1．能正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。2．指引學(xué)生理解課文內(nèi)容?！局v課難點(diǎn)】意會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳扎實(shí)地，一步一個(gè)蹤影，不卑不亢地刻苦努力，就必然能達(dá)到理想的彼岸?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【設(shè)計(jì)理念】王榮生教授在《閱讀講課的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》中指出：講課要從關(guān)注“講課方法”轉(zhuǎn)向“講課內(nèi)容”；從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”，這是實(shí)行語(yǔ)文講課的有效門路，即活用文本，以生為本。在講課本課時(shí)，1、以文本為載體，指引學(xué)生進(jìn)行感情體驗(yàn)。本課是深受孩子們喜愛(ài)的童話故事，我，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特色及認(rèn)識(shí)規(guī)律，主假如經(jīng)過(guò)朗讀感悟，角色體驗(yàn)等形式，并創(chuàng)辦必然的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，以“讀、演、說(shuō)、悟”把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生懂得只有努力才能成功的道理，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、發(fā)掘文本，培育能力。講課本課時(shí)，我還重視發(fā)掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，如：青蛙登上山頂歷盡千辛萬(wàn)苦，除了渴、累還遇到了哪些困難？青蛙經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉終于看到了神往已久的大海，“青蛙終于看到了大海，大海是什么樣的?”“它會(huì)說(shuō)些什么?”“看到了大海，青蛙會(huì)對(duì)松鼠說(shuō)些什么?”這樣的拓展與延伸，有益于促使學(xué)生語(yǔ)言的有效生成與發(fā)展?！局v課流程】一、發(fā)言導(dǎo)入小朋友們，今日老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們分別是（師課件出示青蛙、蒼鷹、松鼠圖），生回答。你喜愛(ài)它們嗎？他們也很喜愛(ài)你們，想跟二（3）班上課聽(tīng)講最認(rèn)真，回答以下問(wèn)題最踴躍的學(xué)生交朋友，誰(shuí)想跟他們交朋友？今日，他們將跟我們一起連續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。【設(shè)計(jì)企圖：“興趣是學(xué)生最好的老師”卡通的圖片，激勵(lì)性的語(yǔ)言能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和參加全過(guò)程的激烈欲念?！慷?、精讀課文（一）青蛙問(wèn)路，蒼鷹指路1．經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們必然對(duì)這三個(gè)動(dòng)物朋友有了一些認(rèn)識(shí)。（課件出示：青蛙）這是一只長(zhǎng)久（）的青蛙，他的夢(mèng)想是（），她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們讀一讀1-3小節(jié)。2．生自由讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？3．要看到大海，必然怎么做？4．（課件出示）蒼鷹說(shuō)：“諾，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！睂?duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)看大海是一件（）的事情，由于（）因此，你以為蒼鷹的話應(yīng)該如何讀？指名讀。5．嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你重申了“諾、只要、就”讀出了蒼鷹飛越頂峰時(shí)的十拿九穩(wěn)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？6．但是，蒼鷹所說(shuō)的這座山在青蛙眼里是如何的呢？（課件出示）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了一口涼氣。7．這是一座如何的頂峰？你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)詳盡說(shuō)一說(shuō)嗎？假如老師想畫一畫這座山，你有好的建議嗎？【設(shè)計(jì)企圖：閱讀是累積語(yǔ)言的過(guò)程，合適的句式訓(xùn)練、合時(shí)進(jìn)行詞句累積豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積淀，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?．真是“舉頭紅日近，回首白云低。”呀！誰(shuí)來(lái)讀出它的高？9．當(dāng)青蛙看到這座頂峰時(shí)，會(huì)有什么樣的表情呢？（懼怕、吃驚、吃驚）帶著這類表情再讀這句話。這句話中有一個(gè)動(dòng)作也寫出了青蛙的懼怕，是哪個(gè)詞？你能吸口涼氣再讀讀嗎？（你們真不愧是青蛙的知音哪！繪聲繪色地讀出了青蛙的內(nèi)心。）10．青蛙要想看到大海簡(jiǎn)單嗎？不僅由于山高，還由于它（課件出示）“我沒(méi)有一雙像你相同有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”這句話的意思是?假如你是青蛙，此時(shí)心情如何？你能讀出來(lái)嗎？老師有個(gè)好的建議，假如你能重讀“沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么”就更能讀出青蛙的悲傷了?！驹O(shè)計(jì)企圖:朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文講課的要點(diǎn)，而感情朗讀還是此中的難點(diǎn)。指引學(xué)生在豐饒感情的氛圍中朗讀，在朗讀中表現(xiàn)感情。提升了學(xué)生的朗讀能力。】11．這么多的困難！小青蛙能不可以不登上這座山去看大海呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼鷹是怎么說(shuō)的？（課件出示）“是啊，這山是太高了。但是你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。（

指名讀。哦，本來(lái)假如不（）。12．分角色讀課文。

），就（

）。只有（

），才能【設(shè)計(jì)企圖:環(huán)繞“登山之難”精讀此段，讀、想象相聯(lián)合，使學(xué)生深切感遇到登山的確難，為后邊的明理打下鋪墊?！?二)松鼠領(lǐng)路，青蛙走路1．唉，青蛙美好的夢(mèng)想?yún)s不可以實(shí)現(xiàn)，希望變?yōu)榱私^望，誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？（課件出示：小松鼠向青蛙走來(lái)）瞧！樂(lè)于助人的小松鼠來(lái)了，他是如何幫助青蛙看到了大海的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀課文4-12小節(jié)。2．同桌練讀。假如大家能邊讀邊想像畫面，必然會(huì)讀得更好！3．(課件出示：本部分的情境動(dòng)畫）指名分角色朗讀，并相機(jī)指導(dǎo)。（1）“你想看海嗎？”小松鼠你可要熱忱一些，再來(lái)一次。（2）“是啊，但是這山太高了！”小青蛙你看不到大海，你會(huì)如何說(shuō)這句話呢？（3）“這有什么難的！”這真的不難！有信心些，再讀一遍。（4）“再跳一下”假如是你，你會(huì)如何激勵(lì)青蛙呢？（5）“好！你必然能看到大海！”小青蛙聽(tīng)了心情如何？4．情境表演：此刻老師來(lái)飾演小松鼠，誰(shuí)來(lái)飾演青蛙，跟著松鼠一節(jié)一節(jié)地跳臺(tái)階登上頂峰。（課件出示畫面，播放節(jié)奏快樂(lè)的樂(lè)曲。）老師不斷熱忱地激勵(lì)，臺(tái)下的小朋友拼死加油，青蛙不斷地跳躍。音樂(lè)停，問(wèn)：青蛙你感覺(jué)如何？山太高，你又太累，還是回去吧！你為何不想回去？【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生分角色朗讀青蛙、松鼠的對(duì)話，師合時(shí)指導(dǎo)，生頻頻閱讀、體驗(yàn)、感悟。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)外面語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程?！耙宰x為本、以講助讀、以演練讀”，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗讀?！?．文中的小青蛙也和你相同堅(jiān)持了下來(lái)，累了（

），渴了（

）。除了這些，青蛙還會(huì)遇到什么困難？它又是怎么做的呢？【設(shè)計(jì)企圖：充分發(fā)掘課文中的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行合適的拓展訓(xùn)練，提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！浚ㄈ┛吹酱蠛９倘焕щy重重，但他不放棄，（課件出示）看！小青蛙離山頂愈來(lái)愈近了，讓我們一起隨從青蛙去看一看他念念不忘的大海吧！讓我們大聲地讀：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。??！大海就展此刻它們眼前。（相機(jī)畫大海）想象填空：看到這么漂亮的大海，青蛙擦了擦臉上的汗水，揉了揉酸痛的腿，說(shuō):“( )。”松鼠望著青蛙，（）地說(shuō)：“（）?！薄驹O(shè)計(jì)企圖：想象練說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)青蛙和松鼠的內(nèi)心，體悟快樂(lè)，感覺(jué)到經(jīng)過(guò)自己不卑不亢、剛毅努力得來(lái)勞動(dòng)成就是最幸福的?！咳?、總結(jié)延伸1．堅(jiān)持就是成功，小青蛙不怕困難，不卑不亢，一級(jí)一級(jí)地登攀終于登上了山頂看到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的夢(mèng)想，這真是：有志者，事竟成。世上無(wú)難事，只怕存心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。千里之行，始于足下。2．生讀一讀，并選擇自己喜愛(ài)的一句背誦。3．人生不免會(huì)受到挫折和劫難，老師誠(chéng)心希望你們銘記這些警句，像小青蛙相同不畏困難，勇往直前，一步一個(gè)蹤影去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想【設(shè)計(jì)企圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后目的是發(fā)展語(yǔ)言能力。依據(jù)課文的特色進(jìn)行拓展延伸，創(chuàng)辦運(yùn)用語(yǔ)言的情境，指引學(xué)生把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而創(chuàng)辦性地運(yùn)用語(yǔ)言?！克摹㈤喿x介紹喜愛(ài)童話故事的同學(xué)可以讀一讀《青蛙王子》、《井底之蛙》等?！驹O(shè)計(jì)企圖：課的結(jié)束其實(shí)不意味著課的停止，教師還應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸。課外閱讀把語(yǔ)文講課引向課外，開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬廣空間?！扛桨鍟?shū)設(shè)計(jì)：青蛙看海青蛙圖片不卑不亢勇往直前活用文本，以生為本——《青蛙看海》第二課時(shí)講課反思《青蛙看?！芬徽n是一篇童話故事，文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，豐饒情味，還包含著必然的生活真理。講課本課時(shí)，我奇妙運(yùn)用文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以培育學(xué)生聽(tīng)聞讀寫的能力和提升語(yǔ)文涵養(yǎng)。一、以文本為載體，指引學(xué)生體悟感情以讀為主。朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文講課的要點(diǎn)，而感情朗讀還是此中的難點(diǎn)。本課講課時(shí)我把朗讀擺在十分重要的地點(diǎn)，重申“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)外面語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程。我合時(shí)抓住要點(diǎn)詞句“天哪！這么高的山！”“吸了口涼氣”“沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么”以及今后青蛙與松鼠的對(duì)話等指引學(xué)生在豐饒感情的氛圍中朗讀，在朗讀中表現(xiàn)感情，提高了學(xué)生的朗讀能力。以表演感覺(jué)情境。講課中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的狀況：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）到達(dá)了山腳下，不畏辛苦地一級(jí)一級(jí)地跳臺(tái)階，在節(jié)奏快樂(lè)的音樂(lè)聲中，學(xué)生不斷地跳躍，累得直喘粗氣，學(xué)生真切感覺(jué)到青蛙登山的不易。教師的相機(jī)采訪，更讓學(xué)生理解登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏扎實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。二、發(fā)掘文本，培育能力惹起想象，培育能力。講課本課時(shí)，我還重視發(fā)掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，如：青蛙登上山頂歷盡含辛茹苦，除了渴、累還遇到了哪些困難？青蛙經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉終于看到了神往已久的大海，“青蛙終于看到了大海，大海是什么樣的?”“它會(huì)說(shuō)些什么?”