一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文4篇（4篇）

一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文4篇新學(xué)期來(lái)?臨，仍然面?對(duì)老面孔，?但要重新面?對(duì)新的教學(xué)?任務(wù)，承受?新的壓力，?既讓自己減?輕壓力，又?能搞出新名?堂，出更上?一層樓的教?學(xué)質(zhì)量，讓?教師教得輕?松，學(xué)生也?學(xué)得塌實(shí)，?學(xué)得興趣高?漲，本人進(jìn)?行了認(rèn)真的?分析研究，?結(jié)合實(shí)際制?定出如下的?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生情?況分析：六?年級(jí)(3)?班共有學(xué)生?___人。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正，思想上?要求上進(jìn)，?作業(yè)認(rèn)真、?一絲不茍。?課堂上大部?分同學(xué)聽(tīng)講?認(rèn)真，但是?也許受年齡?影響，肯積?極發(fā)言的學(xué)?生微乎其微?，大部分甘?愿當(dāng)聽(tīng)眾。?作文方面，?能做到文從?句順、文章?優(yōu)秀的學(xué)生?僅占___?%左右，而?楊宗霖與王?明睿等幾位?學(xué)生是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生需?要教師花大?力氣去輔導(dǎo)?和監(jiān)督。?二、教材簡(jiǎn)?要分析：本?冊(cè)共有課文?___篇，?每組教材的?編排一般有?四部分組成?：導(dǎo)讀、課?例、口語(yǔ)交?際與習(xí)作及?日積月累和?回顧拓展，?體現(xiàn)了有實(shí)?踐到認(rèn)識(shí)再?到實(shí)踐的過(guò)?程;體現(xiàn)了?循環(huán)往復(fù)、?逐步提高的?訓(xùn)練過(guò)程。?本冊(cè)教材要?求學(xué)會(huì)__?_個(gè)字。要?求學(xué)會(huì)的字?在精讀課文?中安排，在?課后的方格?和書(shū)后的生?字表中表明?。生字和多?音字均隨課?文注音。生?字用圓括號(hào)?，多音字用?方括號(hào)?！?”導(dǎo)讀“預(yù)?習(xí)”“積累?運(yùn)用”和選?讀課文中出?現(xiàn)的生字一?律不注音，?以培養(yǎng)學(xué)生?查字典的能?力和習(xí)慣。?三、教學(xué)?落實(shí)措施?(一)、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。1?、注意新課?導(dǎo)入新穎。?“興趣是的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫(huà)面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?2、培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建語(yǔ)?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智者?見(jiàn)智，大膽?，各抒己見(jiàn)?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語(yǔ)言?的升華和靈?性的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯論?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然，懂得?了知識(shí)無(wú)窮?的，再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開(kāi)放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)。?(二)、?重視朗讀品?評(píng)感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來(lái)。?小學(xué)語(yǔ)文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語(yǔ)?境描述的美?妙，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙，?思想表達(dá)的?深邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時(shí)間的?有限，課文?中的精彩之?處沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語(yǔ)言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?(三)、?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美國(guó)?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語(yǔ)文教學(xué)的?整體效益。?”在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語(yǔ)?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?通過(guò)收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。其次?，重視豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?此外，注意?學(xué)科間的整?合。讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。五?、學(xué)困生情?況及采取措?施學(xué)困生?的類型，我?覺(jué)得主要有?以下幾種?(1)不想?學(xué)他們?nèi)?乏學(xué)習(xí)的動(dòng)?機(jī)和興趣，?往往視學(xué)習(xí)?為一種負(fù)擔(dān)?，認(rèn)為家長(zhǎng)?、老師逼迫?自己學(xué)習(xí)，?在內(nèi)心形成?消極對(duì)抗心?理，學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正。?(2)不?會(huì)學(xué)有些?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生花在學(xué)習(xí)?上的時(shí)間很?多，卻往往?事倍功半，?這是受到了?不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?方法或不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的影響。?六、工作措?施1、課?外輔導(dǎo)。一?有時(shí)間就叫?他們了解“?課堂知識(shí)掌?握怎么樣??”2、發(fā)?揮優(yōu)生的優(yōu)?勢(shì)，利用“?一幫一”幫?助他們?cè)趯W(xué)?校里，介紹?方法讓差生?懂得怎樣學(xué)?，激起他們?的學(xué)習(xí)興趣?。安排特殊?座位，以優(yōu)?帶差。3?、采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)學(xué)?困生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，讓他?們體驗(yàn)成功?感。4、?充分了解學(xué)?困生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)情況，教?給正確學(xué)習(xí)?方法，使他?們朝正確方?向發(fā)展;改?善他們學(xué)習(xí)?情況，提高?學(xué)習(xí)成績(jī);?對(duì)他們可以?適當(dāng)放寬一?些學(xué)習(xí)要求?：如在改卷?時(shí)，放寬學(xué)?困生的扣分?要求，提高?他們的成績(jī)?;作業(yè)要求?也可以分層?，盡量簡(jiǎn)單?好做。5?、及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)?助解決學(xué)困?生的學(xué)習(xí)問(wèn)?題。6、?定期做好家?訪，及進(jìn)了?解學(xué)困生的?學(xué)習(xí)和思想?狀況，努力?形成學(xué)校、?家庭教育的?合力，切中?時(shí)機(jī)，“傳?情報(bào)”、“?送喜報(bào)”促?進(jìn)學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化。一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文4篇（二）一?、指導(dǎo)思想?：在語(yǔ)文?教學(xué)中，貫?徹國(guó)家的教?育方針，面?向現(xiàn)代化、?面向世界、?面向未來(lái);?要以馬列主?義和科學(xué)的?教育理論為?指導(dǎo)，聯(lián)系?學(xué)生現(xiàn)實(shí)生?活，加強(qiáng)語(yǔ)?文實(shí)踐，積?極進(jìn)行教學(xué)?改革，提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、本學(xué)?期教學(xué)總目?標(biāo)和要求：?小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)立足?于促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展，為?他們的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作奠定?基礎(chǔ)。小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?培育學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言?文字和中華?優(yōu)秀文化的?思想感情，?指導(dǎo)學(xué)生正?確地理解和?運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)?文，豐富語(yǔ)?言的積累，?使他們具有?初步的聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)能力，?養(yǎng)成良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教學(xué)?過(guò)程中，使?學(xué)生受到愛(ài)?國(guó)主義教育?、社會(huì)主義?思想品德教?育和科學(xué)思?想方法的啟?蒙教育，培?育學(xué)生的創(chuàng)?造力，培養(yǎng)?愛(ài)美的情趣?，發(fā)展健康?的個(gè)性，養(yǎng)?成良好的意?志品格。本?學(xué)期一年級(jí)?教學(xué)總目標(biāo)?和要求：?(一)漢語(yǔ)?拼音1、?學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?，能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書(shū)寫(xiě)聲?母、韻母和?音節(jié)。2?、能借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音、學(xué)?說(shuō)普通話。?(二)識(shí)?字與寫(xiě)字?1、喜歡學(xué)?習(xí)漢字有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。2、?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)。3?、掌握漢字?的基本筆畫(huà)?，能按筆順?規(guī)則寫(xiě)字。?字寫(xiě)得正確?、端正、整?潔。4、?初步養(yǎng)成正?確的寫(xiě)字姿?勢(shì)和良好的?寫(xiě)字習(xí)慣。?(三)閱?讀1、喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂(lè)?趣。2、?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。3、?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫(huà)?閱讀。4?、對(duì)讀物中?感興趣的內(nèi)?容，樂(lè)于與?他人交流。?(四)口?語(yǔ)交際1?、學(xué)說(shuō)普通?話，逐步養(yǎng)?成說(shuō)普通話?的習(xí)慣。?2、能認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，努力了解?講話的主要?內(nèi)容。3?、能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?4、有表達(dá)?的信心。積?極參加口語(yǔ)?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。三?、學(xué)生基本?情況簡(jiǎn)要分?析一年級(jí)?(2)班全?班___人?，其中男生?___人，?女生___?人。學(xué)生在?幼兒園就已?經(jīng)初步接觸?過(guò)漢語(yǔ)拼音?，但不系統(tǒng)?、不規(guī)范、?發(fā)音不夠準(zhǔn)?確。由于學(xué)?生來(lái)自不同?的幼兒園，?受一些客觀?因素的影響?，學(xué)生的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)?知水平和語(yǔ)?言表達(dá)能力?都存在著較?大的差異。?個(gè)別學(xué)生在?幼兒時(shí)期就?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?許多漢字，?具有主動(dòng)識(shí)?字的愿望;?大部分學(xué)生?能認(rèn)少量漢?字;個(gè)別學(xué)?生連自己的?名字也不能?正確書(shū)寫(xiě)。?部分學(xué)生能?就感興趣的?內(nèi)容提出簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?個(gè)別學(xué)生有?表達(dá)的自信?心，能積極?地發(fā)表自己?的見(jiàn)解，而?部分學(xué)生則?缺乏自信，?較為膽怯，?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?意識(shí)不夠，?對(duì)意愿的表?達(dá)較為模糊?。四、提?高教學(xué)質(zhì)量?的主要措施?1、對(duì)于?5、___?歲剛上一年?級(jí)的孩子，?掌握抽象的?漢語(yǔ)拼音，?顯然是困難?的，也是枯?燥乏味的，?針對(duì)學(xué)生年?齡的特點(diǎn)，?結(jié)合《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，力求做到?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)具有趣?味性、富有?童趣，讓學(xué)?生在和諧的?課堂氣氛中?掌握漢語(yǔ)拼?音。2、?識(shí)字是閱讀?和作文的基?礎(chǔ)，在低年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?中至關(guān)重要?。低年級(jí)學(xué)?生容易記住?一些具體的?、形象的、?有顏色的材?料，所以在?識(shí)字的教學(xué)?中，將加強(qiáng)?形象化、直?觀性，引導(dǎo)?學(xué)生去學(xué)。?通過(guò)形象、?直觀的教學(xué)?，加上豐富?的意象，學(xué)?生就能掌握?所學(xué)的漢字?。3、“?閱讀是學(xué)生?個(gè)性化的行?為”。因此?在閱讀教學(xué)?中，采用自?主、合作、?探究的教學(xué)?方式，將閱?讀的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生。?同時(shí)，把閱?讀教學(xué)從課?堂延伸到課?外，再把課?外閱讀所得?運(yùn)用于課內(nèi)?，二者緊密?結(jié)合，協(xié)調(diào)?發(fā)展閱讀能?力。4、?在教學(xué)中，?積極引導(dǎo)、?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)?疑，把學(xué)生?引入問(wèn)題的?天地，讓他?們各抒己見(jiàn)?，勤于質(zhì)疑?發(fā)問(wèn)，在問(wèn)?題、求解答?的過(guò)程中提?高口頭表達(dá)?能力。同時(shí)?，低年級(jí)語(yǔ)?文教材中，?課文內(nèi)容豐?富，并有一?定的懸念，?可以利用這?一有利因素?，引導(dǎo)學(xué)生?展開(kāi)想象，?給學(xué)生創(chuàng)造?情境，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽去?說(shuō)。一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文4篇（三）萬(wàn)事?開(kāi)頭難，一?年級(jí)是學(xué)生?步入學(xué)校接?受的第一次?正規(guī)的教育?，一切都是?新的，一切?也都是棘手?的。但這個(gè)?時(shí)期也是最?關(guān)鍵的，做?為一年級(jí)的?語(yǔ)文老師兼?班主任，工?作千頭萬(wàn)緒?.萬(wàn)丈高樓?平地起，基?礎(chǔ)牢不牢固?，習(xí)慣好不?好直接影響?孩子日后的?發(fā)展。好的?開(kāi)始是成功?的一半，為?了更有條理?的開(kāi)展工作?，現(xiàn)計(jì)劃?班級(jí)情況分?析今年我?帶一年級(jí)_?__班，本?班學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。學(xué)?前班直接升?入的占百分?之六十，由?大班直接上?的占百分之?四十，存在?問(wèn)題：孩子?的年齡結(jié)構(gòu)?偏小，自制?能力差，班?頭又大，學(xué)?生程度參差?不齊，且男?生多，女生?少，紀(jì)律管?理困難。優(yōu)?點(diǎn)：學(xué)生年?齡小，對(duì)老?師的話比較?崇拜，只要?我加以時(shí)日?，也許就可?以大見(jiàn)成效?。應(yīng)對(duì)計(jì)?劃一：班?級(jí)紀(jì)律：更?細(xì)致的開(kāi)展?班級(jí)工作，?確定工作的?重點(diǎn)，選出?班干部，大?膽的培養(yǎng)班?干部，放手?讓孩子管理?孩子，自己?做好指導(dǎo)。?做到：心中?有數(shù)，心中?有大局。?具體做法是?，專門抽出?幾節(jié)課，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育，用班長(zhǎng)?進(jìn)行演習(xí)，?爭(zhēng)取找到一?個(gè)比較適合?學(xué)生的好方?法，使學(xué)生?能夠在自由?，寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境中愉?快成長(zhǎng)。?二：組織好?所有的班級(jí)?活動(dòng)，認(rèn)真?訓(xùn)練，積極?參與，多向?同行請(qǐng)教。?做到，工作?更細(xì)心。設(shè)?計(jì)豐富多彩?的班級(jí)活動(dòng)?，增強(qiáng)的學(xué)?生的主人翁?意識(shí)和集體?意識(shí)。增強(qiáng)?班級(jí)的凝聚?力，營(yíng)造良?好的班風(fēng)。?三：督促?和配合各科?老師進(jìn)行教?育教學(xué)，為?各科老師提?供的聽(tīng)課狀?態(tài)。及時(shí)處?理班級(jí)中出?現(xiàn)的各種突?發(fā)問(wèn)題和矛?盾。協(xié)調(diào)好?自己和各科?老師之間的?關(guān)系，營(yíng)造?比較和諧的?班級(jí)氛圍。?四：召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)?行家校的緊?密合作，搭?建社會(huì)學(xué)校?之間的平臺(tái)?，及時(shí)廣泛?的聽(tīng)取家長(zhǎng)?的意見(jiàn)和建?議，并把學(xué)?生的表現(xiàn)實(shí)?事求是__?通知家長(zhǎng)，?共同探討，?進(jìn)行工作改?進(jìn)，使工作?一直處于較?高效狀態(tài)。?具體做法：?堅(jiān)持勤開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，靈活?多樣的開(kāi)展?家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)?于工作忙的?家長(zhǎng)進(jìn)行分?批召開(kāi)。并?及時(shí)進(jìn)行家?訪。一學(xué)期?做到家訪學(xué)?生半數(shù)以上?，見(jiàn)每個(gè)家?長(zhǎng)___次?以上。五?：堅(jiān)持因材?施教，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行感恩?教育，用實(shí)?際行動(dòng)化解?學(xué)生心中的?每個(gè)小節(jié)。?關(guān)注學(xué)困生??；咀龅?：培養(yǎng)優(yōu)等?生，提高中?等生，厚待?學(xué)困生。用?大愛(ài)關(guān)注每?一個(gè)孩子。?六：班級(jí)?衛(wèi)生，一個(gè)?好的環(huán)境，?使人心曠神?怡，精神倍?增，在干凈?的班級(jí)中上?課，老師的?心情好，學(xué)?生的身心不?受罪，所以?，班級(jí)衛(wèi)生?必須長(zhǎng)抓不?懈，不但教?育孩子打掃?衛(wèi)生，還要?教育孩子保?持好。做到?：在班級(jí)中?，人人見(jiàn)垃?圾人人撿，?人人不隨地?扔垃圾人人?光榮。全天?后保持教室?的干凈清爽?。一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文4篇（四）一、學(xué)?情分析一?年級(jí)孩子正?處于學(xué)習(xí)啟?蒙階段，通?過(guò)一年級(jí)上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生已經(jīng)基本?掌握了漢語(yǔ)?拼音的讀寫(xiě)?，以及正確?地拼讀音節(jié)?、學(xué)讀輕聲?;在讀寫(xiě)分?開(kāi)、多人少?寫(xiě)的原則上?，學(xué)生已會(huì)?認(rèn)___個(gè)?生字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?;能根據(jù)一?定的情境或?看圖，用普?通話講清一?件簡(jiǎn)單的事?;在閱讀方?面也能正確?地朗讀、背?誦指定課文?，能聯(lián)系課?文和生活實(shí)?際理解常用?詞語(yǔ)和句子?的意思，認(rèn)?識(shí)了句號(hào)、?感嘆號(hào)、問(wèn)?號(hào)，并能讀?出陳述、疑?問(wèn)、感嘆的?語(yǔ)氣。同學(xué)?們通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?也養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如能掌?握正確的讀?書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)?字姿勢(shì)和握?筆方法，并?養(yǎng)成了愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品的?良好習(xí)慣。?二、教材?分析本冊(cè)?教科書(shū)以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內(nèi)容。共?設(shè)八個(gè)專題?，分為八組?：多彩的春?天，家庭生?活，保護(hù)環(huán)?境，快樂(lè)的?夏天，動(dòng)腦?筋想辦法，?我們的生活?多么幸福，?我們都有好?品質(zhì)，我們?身邊的科學(xué)?。八個(gè)專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，蘊(yùn)?含教育價(jià)值?，把知識(shí)、?能力、方法?、情感融為?一體。每個(gè)?專題內(nèi)涵都?比較寬泛，?避免了教材?內(nèi)容的局限?性。每組?包括1課“?識(shí)字”、4?—___篇?課文和__?_個(gè)“語(yǔ)文?園地”，各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。識(shí)字課?包括詞語(yǔ)、?三字經(jīng)、對(duì)?對(duì)子、謎語(yǔ)?、諺語(yǔ)、詩(shī)?歌等多種形?式。課文共?___篇，?內(nèi)容豐富多?彩?！罢Z(yǔ)文?園地”包括?四個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)─?─鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?，主要是識(shí)?字的方法;?日積月累─?─引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇;口語(yǔ)交?際──與專?題聯(lián)系，在?雙向互動(dòng)中?培養(yǎng)口語(yǔ)交?際能力;展?示臺(tái)──給?學(xué)生提供展?示學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)。八?組之后有五?篇選讀課文?。最后是兩?個(gè)生字表。?本冊(cè)的識(shí)字?，繼續(xù)實(shí)行?認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、?多認(rèn)少寫(xiě)的?原則。全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)認(rèn)識(shí)?的字。要求?認(rèn)識(shí)的字和?要求會(huì)寫(xiě)的?字，分別在?練習(xí)里標(biāo)明?。此外，在?語(yǔ)文園地里?也安排了少?量要求認(rèn)識(shí)?的字。書(shū)后?的生字表(?一)，列出?了全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字;?生字表(二?)，列出了?全冊(cè)要求會(huì)?寫(xiě)的字。?三、教學(xué)目?標(biāo)1.喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，愿意主動(dòng)?識(shí)字。2?.認(rèn)識(shí)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫(xiě)其中_?__個(gè)。?3.掌握字?的基本筆畫(huà)?和常用的偏?旁部首，能?按筆順規(guī)則?寫(xiě)字，注意?間架結(jié)構(gòu)。?初步感受漢?字的形體美?。4.認(rèn)?識(shí)大寫(xiě)字母?，熟記《漢?語(yǔ)拼音字母?表》。5?.喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。?6.學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利地朗?讀課文，切?實(shí)過(guò)好認(rèn)讀?關(guān)，體會(huì)文?中的感情和?語(yǔ)氣。7?.借助圖畫(huà)?閱讀，了解?課文的意思?，樂(lè)于與人?交流自己的?感受和想法?。8.感?受語(yǔ)言的優(yōu)?美，積累自?己喜歡的詞?句。__?_對(duì)寫(xiě)話有?興趣，在寫(xiě)?話中樂(lè)于運(yùn)?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語(yǔ)。1?0.根據(jù)表?達(dá)的需要，?學(xué)習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)、?問(wèn)號(hào)、感嘆?號(hào)。11?.學(xué)講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣。?12.能較?完整地講述?小故事，能?簡(jiǎn)要講述感?興趣的見(jiàn)聞?。13.?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，努?力了解講話?內(nèi)容。1?4.聽(tīng)故事?，看音像作?品，能復(fù)述?大意和精彩?情節(jié)。1?5.表達(dá)自?信，與人交?談態(tài)度自然?、大方，有?禮貌。四?、教學(xué)重難?點(diǎn)1、教?學(xué)重點(diǎn)是識(shí)?字寫(xiě)字和朗?讀，以及學(xué)?習(xí)方法和情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培