小學(xué)三年級的教學(xué)明年工作計劃范文（3篇）

小學(xué)三年級的教學(xué)明年工作計劃范文隨著春?天腳步的不?斷臨近,我?們又迎來了?一個新的學(xué)?期。在這新?的學(xué)期里，?我要用新的?教育理念幫?助學(xué)生能夠?盡快的融入?到語文學(xué)習(xí)?中來，提高?語文成績。?下面就這學(xué)?期的教學(xué)工?作制定如下?計劃一、?指導(dǎo)思想?繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)?代教育理論?的學(xué)習(xí)，提?高自身的素?質(zhì)，轉(zhuǎn)變教?育觀念，以?教育科研為?先導(dǎo)，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點(diǎn)，深化課?堂教學(xué)改革?，推動實驗?教材的實施?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育。?二、學(xué)生?情況分析?我們?nèi)昙?(2)班共?有學(xué)生__?_人，經(jīng)過?一個學(xué)期的?努力，學(xué)生?取得了一些?進(jìn)步，如學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面。但是還?有個別同學(xué)?在書寫、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面還存在較?大的缺陷。?另外，部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度差，勢?必會影響整?體水平的發(fā)?揮，所以，?盡可能轉(zhuǎn)化?后進(jìn)，提高?先進(jìn)，發(fā)展?后進(jìn)是本學(xué)?期重點(diǎn)。?三、教材分?析本冊教?科書構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)和?實踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。四、?本學(xué)期教學(xué)?工作的主要?目標(biāo)1、?對寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中樂?于運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語。?2、復(fù)習(xí)?鞏固漢語拼?音，能借助?漢語拼音識?字、正音。?3、逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣和?愿意與人交?流的意識，?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?4、會使?用音序查字?法，學(xué)習(xí)用?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識字?的能力。?5、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、認(rèn)識課文?中出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符號?。8、能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動積累?詞語。五?、教學(xué)措施?1、加強(qiáng)?與生活實際?聯(lián)系，尋取?生活的資源?進(jìn)行教學(xué)，?使學(xué)習(xí)更貼?近學(xué)生的生?活實際。?2、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)、理論學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)、授?課能力。?3、加強(qiáng)直?觀教學(xué)，利?用教具、學(xué)?具，增強(qiáng)學(xué)?生操作、觀?察，調(diào)動多?種感官進(jìn)行?學(xué)習(xí)。4?、加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，主要?培養(yǎng)學(xué)生的?書寫，認(rèn)真?看書的習(xí)慣?。同時注意?學(xué)習(xí)態(tài)度的?培養(yǎng)。小學(xué)三年級的教學(xué)明年工作計劃范文（二）一、學(xué)情?分析這學(xué)?期，我擔(dān)任?了三(3)?班的語文教?學(xué)工作，本?班人數(shù)是_?__人，本?班的男女生?比例男生偏?多，女生較?少，男生_?__人，女?生___人?。本班中?等學(xué)生占班?級學(xué)生的大?部分，優(yōu)生?和后___?%學(xué)生占一?小部分。本?班由我從一?年級帶上來?，所以，對?他們較為了?解，本班學(xué)?生大部分的?學(xué)生基礎(chǔ)較?扎實，兩年?多的閱讀能?力的培養(yǎng)，?學(xué)生們的識?字能力和語?言表達(dá)能力?都是不錯的?，特別是像?：章滿、鄭?旭陽、鄭詩?諾、劉泉等?這些學(xué)生。?本班中有部?分學(xué)生記憶?力在較低、?學(xué)生多動記?憶力容易渙?散，所以很?多知識點(diǎn)，?對他們來說?是需要比常?人多點(diǎn)時間?去識記的，?所以對于他?們的閱讀能?力的培養(yǎng)，?我會適當(dāng)降?低難度，對?他們的寫話?，我也盡量?讓他們做到?能夠?qū)扅c(diǎn)東?西出來，這?樣的學(xué)生如?沈盈盈、汪?詩蒙、章益?彤等。處于?這兩者之間?的中間群體?中，有部分?學(xué)生，由于?父母的過于?溺愛和父母?對孩子作業(yè)?的不夠關(guān)注?，學(xué)生的作?業(yè)習(xí)慣、閱?讀習(xí)慣較差?，這部分學(xué)?生如：鄭晨?豪、陳冰雪?、黃勇強(qiáng)等?，對于他們?這些習(xí)慣的?糾正，還是?成為本學(xué)期?的重點(diǎn)。?三年級上冊?我們已經(jīng)開?始了寫作。?現(xiàn)在第二學(xué)?期對于寫作?的壓力，我?們更大了，?需要我們把?握孩子們的?特點(diǎn)，真正?因材施教，?為我們以后?的語文學(xué)習(xí)?打下堅實的?基礎(chǔ)。二?、教材內(nèi)容?分析(一?)教材的基?本結(jié)構(gòu)本?冊共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇。?教材后面還?編排___?篇選讀課文?。每組教材?包括導(dǎo)語、?課文和語文?園地三大部?分。第二?組和第五組?各安排了一?次綜合性學(xué)?習(xí)活動。附?錄部分包括?生字表(一?)，要求會?認(rèn)的字;生?字表(二)?，要求會寫?的字;詞語?表。教材共?八個專題。?它們依次是?：感受大自?然的美好;?愛護(hù)周圍環(huán)?境，怎樣看?待總是、怎?樣想問題;?豐富多采的?兒童生活;?可貴的親情?、友情;神?奇的科技世?界;國際理?解和友好;?神話故事、?傳說。每個?專題人文內(nèi)?涵豐富，貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點(diǎn)，蘊(yùn)涵?教育價值。?本冊要求?認(rèn)___個?字、寫__?_個字。要?求認(rèn)識的字?和會寫的字?在精讀課文?后標(biāo)出。此?外，教材在?語文園地二?、五、六、?七還歸類安?排了一些要?認(rèn)的字。?每個語文園?地仍由五個?欄目組成。?其中有四個?固定的欄目?：“口語交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”，第?五個欄目是?機(jī)動欄目，?分別為“寬?帶網(wǎng)”“趣?味語文”“?展示臺”“?成語故事”?，這些欄目?在八個語文?園地中各安?排兩次。?(二)教材?的特點(diǎn)1?、圍繞專題?組織單元，?進(jìn)一步加強(qiáng)?教材的整合?性以專題?組織教材內(nèi)?容，體現(xiàn)整?合，這一編?寫思想在教?學(xué)實踐中已?得到了老師?們的充分肯?定。本冊教?材的整合性?進(jìn)一步得到?加強(qiáng)，主要?表現(xiàn)在以下?幾個方面?(1)、強(qiáng)?化導(dǎo)語的導(dǎo)?學(xué)功能。在?三年級上冊?的基礎(chǔ)上，?本冊教材對?每個單元前?的導(dǎo)語編寫?更加著力，?除達(dá)到點(diǎn)明?專題，揭示?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的目?的外，還進(jìn)?一步增強(qiáng)了?教材的親和?力。(2?)、每一單?元教材從導(dǎo)?語到課文、?到語文園地?，不僅圍繞?本單元的專?題合理安排?，而且加強(qiáng)?了單元精讀?課文與略讀?課文的聯(lián)系?與整合。在?精讀課文與?略讀課文之?間，用一段?流暢的文字?，很自然地?過渡到略讀?課文，并提?示略讀的方?法與要求，?使精讀課文?和略讀課文?形成一個整?體，更好地?發(fā)揮陶冶情?操和訓(xùn)練閱?讀的功能。?(3)、?聯(lián)系本單元?專題，繼續(xù)?設(shè)計聽說讀?寫的一系列?語文實踐活?動，加強(qiáng)本?單元教學(xué)內(nèi)?容的整合。?為了方便課?文的學(xué)習(xí)，?在教材導(dǎo)語?中指明了學(xué)?習(xí)的途徑，?在第一篇課?文后不知了?課外手機(jī)的?任務(wù)。完成?了這一任務(wù)?，也為語文?園地中的口?語交際做了?很好的準(zhǔn)備?。在第四篇?課文學(xué)完后?，要求學(xué)生?寫感受，目?的是繼續(xù)加?深學(xué)生對專?題內(nèi)容的理?解和感悟。?這樣，各種?活動之間的?相互聯(lián)系，?密切配合。?前面有布置?，中間有鋪?墊，后面有?落實。單元?內(nèi)各部分內(nèi)?容成為了一?個相互聯(lián)系?的有機(jī)整體?，有利于全?面實現(xiàn)課程?目標(biāo)。2?、結(jié)合專題?繼續(xù)安排“?綜合性學(xué)習(xí)?”，體現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)?的理念和目?標(biāo)本冊共?安排了兩次?綜合性學(xué)習(xí)?，一個是調(diào)?查周圍環(huán)境?，一個是回?憶、了解父?母的關(guān)心愛?護(hù)，分別編?在“愛護(hù)周?圍環(huán)境”和?“可貴的親?情、友情”?兩個單元中?。這兩次綜?合性學(xué)習(xí)涉?及的范圍廣?、針對性很?強(qiáng)，為學(xué)生?提供了較大?的靈活性和?創(chuàng)造性以及?自主合作學(xué)?習(xí)的空間。?綜合性學(xué)習(xí)?與閱讀、口?語交際、習(xí)?作有著緊密?的聯(lián)系，是?該單元的有?機(jī)組成部分?。綜合性學(xué)?習(xí)既有相對?的獨(dú)立性，?又為一些聽?、說、寫的?訓(xùn)練創(chuàng)造了?條件，提供?了有意義的?話題，還為?學(xué)生課外閱?讀指明了方?向，同時加?強(qiáng)了課堂內(nèi)?外的銜接、?語文與生活?的聯(lián)系。?3、大量更?新課文，精?心安排精讀?和略讀兩種?課文類型?本冊新編選?的課文一半?，更加注意?密切聯(lián)系兒?童的經(jīng)驗世?界和想象世?界。新課程?標(biāo)準(zhǔn)新選的?課文，體裁?豐富，有散?文、詩歌、?神話、寓言?、科學(xué)小品?，語言活潑?，生動有趣?，蘊(yùn)涵著豐?富的人文內(nèi)?涵，使學(xué)生?不僅學(xué)到語?言，在思想?上也受到啟?迪，在情感?上得到熏陶?。本冊新編?選的課文超?過一半，注?意密切聯(lián)系?兒童的經(jīng)驗?世界和想象?世界，單元?內(nèi)課文繼續(xù)?分為精讀和?略讀兩種類?型，教材在?部分課文的?后面安排了?“資料袋”?。4、著?力改進(jìn)課文?和課后練習(xí)?的編排，促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?①.改進(jìn)?課文的導(dǎo)學(xué)?系統(tǒng)。繼續(xù)?靈活地在課?文之前、課?文之中、課?文之后，以?學(xué)習(xí)伙伴的?口吻，提出?思考問題，?引導(dǎo)學(xué)生讀?書、思考，?逐漸悟到讀?書時應(yīng)在什?么地方想，?想什么，怎?樣想。②?.改進(jìn)課后?練習(xí)的設(shè)計?。課后練習(xí)?，都是策略?性的以學(xué)習(xí)?伙伴的口吻?提出問題，?引導(dǎo)學(xué)生讀?書、思考、?談感受、展?示學(xué)習(xí)成果?，或用舉例?的方式，鼓?勵大家討論?、交流。每?篇精讀課文?至少有一個?能統(tǒng)領(lǐng)全篇?的重點(diǎn)題目?。如《七顆?鉆石》的重?點(diǎn)題目是討?論從水罐的?一次次變化?中，體會到?了什么?能?夠完成這個?題目，本課?的主要內(nèi)容?和教育意義?基本上也就?把握了。?有的課后練?習(xí)鼓勵學(xué)生?自己獨(dú)立閱?讀思考，盡?量自己解決?問題，解決?不了的提出?來討論交流?。部分課后?練習(xí)從學(xué)生?個體差異出?發(fā)，不作統(tǒng)?一要求。在?有些課文練?習(xí)后安排了?小附錄，一?次是有關(guān)時?間的格言，?在《和時間?賽跑》后，?一次是關(guān)于?月亮的精彩?描寫，在《?月球之謎》?后。這樣安?排，一是拓?展學(xué)習(xí)內(nèi)容?，二是引導(dǎo)?學(xué)生隨時隨?地搜集積累?材料。本?冊繼續(xù)安排?適量的“小?練筆”，強(qiáng)?調(diào)讀寫結(jié)合?，而且一般?是先說后寫?的題目。部?分課后練習(xí)?中安排了選?做題。學(xué)生?可以根據(jù)自?己的實際情?況和興趣愛?好，決定是?否選做。?5、保持“?語文園地”?的框架結(jié)構(gòu)?，加強(qiáng)內(nèi)容?的整合和創(chuàng)?新為了更?好地體現(xiàn)內(nèi)?容與訓(xùn)練的?整合，本冊?教材繼續(xù)把?“口語交際?”和“習(xí)作?”這兩個版?塊提前，語?文園地中的?內(nèi)容依次為?：“口語交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”。?第五個板塊?，則由以前?的“展示臺?”“寬帶網(wǎng)?”擴(kuò)充了內(nèi)?容，變?yōu)椤?展示臺”“?成語故事”?“趣味語文?”“寬帶網(wǎng)?”這四項交?叉安排，使?語文園地的?學(xué)習(xí)內(nèi)容更?豐富、更有?趣。6、?完善圖像系?統(tǒng)，注重圖?文并茂在?語文教材中?，圖像系統(tǒng)?是配合文字?系統(tǒng)的一個?獨(dú)立的符號?系統(tǒng)，也是?影響學(xué)習(xí)效?果優(yōu)劣的重?要因素。本?冊教材加大?創(chuàng)新力度，?對每一篇、?每一單元的?圖像進(jìn)行了?精心的構(gòu)思?和編排。目?的是增強(qiáng)教?材的直觀性?、形象性、?趣味性，給?師生的審美?感受創(chuàng)造良?好條件。教?學(xué)時，如果?能在注意文?字內(nèi)容學(xué)習(xí)?的同時，不?忽視圖像的?價值和作用?，就一定會?有很好的教?學(xué)效益。小學(xué)三年級的教學(xué)明年工作計劃范文（三）一?、基本情況?我們?nèi)?級(3)班?學(xué)生一共有?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。通過兩年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識掌握?得比較扎實?，多數(shù)學(xué)生?思維比較靈?活，學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣也較濃，?但也有個別?學(xué)生懶散，?接受力不強(qiáng)?，成績不太?理想，本學(xué)?期將在進(jìn)一?步培優(yōu)的基?礎(chǔ)上，重點(diǎn)?抓好后進(jìn)生?的培養(yǎng)。?二、教材簡?析本冊教?材的教學(xué)內(nèi)?容包括：除?法、認(rèn)數(shù)、?千克與克、?加和減、_?__時記時?法、長方形?和正方形、?乘法、觀察?物體、統(tǒng)計?與可能性及?認(rèn)識分?jǐn)?shù)。?1.除法?主要學(xué)習(xí)兩?位數(shù)除以一?位數(shù)的除法?。這是學(xué)生?在表內(nèi)除法?和簡單的有?余數(shù)除法的?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?的。2.?認(rèn)數(shù)是在學(xué)?生認(rèn)識10?00以內(nèi)的?數(shù)并能口算?整百數(shù)加、?減整百數(shù)，?整百數(shù)加整?十?dāng)?shù)及相應(yīng)?的減法的基?礎(chǔ)上，教學(xué)?認(rèn)識100?00以內(nèi)的?數(shù)。__?_千克和克?先教學(xué)千克?的認(rèn)識，再?教學(xué)克的認(rèn)?識，然后安?排了一個練?習(xí)，鞏固對?千克和克的?認(rèn)識。最后?還安排了一?次實踐活動?。4.加?和減是在學(xué)?生已經(jīng)熟練?地口算20?以內(nèi)的加、?減法以及正?確筆算三位?數(shù)加、減三?位數(shù)的基礎(chǔ)?上，教學(xué)口?算和在10?0以內(nèi)的兩?位數(shù)加兩位?數(shù)及相應(yīng)減?法。__?_時記時法?主要有兩部?分：認(rèn)識_?__時記時?法和有關(guān)經(jīng)?過時間的簡?單計算。?6.長方形?和正方形是?在學(xué)生初步?認(rèn)識長方形?、正方形的?基礎(chǔ)上，教?學(xué)各自的特?征、周長的?含義及計算?。7.乘?法內(nèi)容主要?包括：整百?數(shù)乘一位數(shù)?的口算、三?位數(shù)乘一位?數(shù)的筆算、?乘數(shù)中間或?末尾有0的?乘法，及兩?步連乘計算?解決的實際?問題。8?.觀察物體?主要從正面?、側(cè)面和上?面觀察物體?。9.統(tǒng)?計與可能性?主要讓學(xué)生?會畫“正”?記錄數(shù)據(jù)，?認(rèn)識簡單的?條形統(tǒng)計圖?，初步體會?有些事件發(fā)?生的可能性?是相等的，?有些事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?。10.?認(rèn)識分?jǐn)?shù)是?在學(xué)生認(rèn)識?了萬以內(nèi)整?數(shù)的基礎(chǔ)上?，聯(lián)系實際?生活的需要?認(rèn)識簡單的?分?jǐn)?shù)，通過?把一個物體?或一個圖形?平均分成幾?份，引導(dǎo)學(xué)?生初步認(rèn)識?分?jǐn)?shù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識?與技能方面?數(shù)與代數(shù)?認(rèn)識“萬?”，知道_?__個一千?是一萬，了?解萬以內(nèi)數(shù)?位順序表。?理解100?00以內(nèi)數(shù)?的意義，掌?握數(shù)的讀、?寫方法，能?在具體情境?中把握數(shù)的?相對大小關(guān)?系。會口?算兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?，整百數(shù)加?整百數(shù)及相?應(yīng)的減法，?整千數(shù)加、?減整千數(shù)，?兩位數(shù)除以?一位數(shù)(每?一位都能整?除)及整百?數(shù)乘一位數(shù)?。能正確?估計兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)的得數(shù)是?幾十多，兩?位數(shù)除以一?位數(shù)的商是?幾十多，三?位數(shù)乘一位?數(shù)的積是幾?位數(shù)，三位?數(shù)乘一位數(shù)?的積大約是?多少。能?正確列豎式?筆算兩位數(shù)?除以一位數(shù)?、三位數(shù)乘?一位數(shù)，知?道0與一個?數(shù)相乘得0?，會驗算除?法。結(jié)合?具體情境初?步理解分?jǐn)?shù)?的意義(分?母不超過1?0)，能讀?、寫分?jǐn)?shù)，?在具體材料?的支持下能?比較兩個幾?分之一或兩?個同分母分?數(shù)的大小。?能正確計算?同分母分?jǐn)?shù)?加、減法。?在現(xiàn)實的?生活情境里?感受并認(rèn)識?千克和克，?通過動手實?踐知道__?_千克=_?__克。?了解___?時記時法，?能進(jìn)行普通?記時法與_?__時記時?法的換算。?空間與圖?形了解長?方形和正方?形的特點(diǎn)，?了解長方形?和正方形相?同的地方。?知道長方形?的長與寬、?正方形的邊?長。理解?平面圖形周?長的含義，?能正確計算?長方形、正?方形和其他?簡單平面圖?形的周長。?知道物體?的正面、側(cè)?面和上面;?知道從一個?角度觀察長?方體形狀的?物體，最多?只能看到三?個面;能指?出從正面、?側(cè)面和上面?觀察到的由?三個同樣大?的正方體擺?成的物體的?視圖，能根?據(jù)視圖擺出?相應(yīng)的物體?。統(tǒng)計與?概率能用?比較有效的?方法搜集、?整理數(shù)據(jù)，?會用表格或?簡單的條形?圖表達(dá)統(tǒng)計?的結(jié)果。?理解事件發(fā)?生的可能性?有時相等，?有時大些或?小些。會用?“偶爾”、?“經(jīng)?！钡?詞語描述可?能性的大小?。2.數(shù)?學(xué)思考方面?。經(jīng)歷“?在計數(shù)器上?表示數(shù)→分?析數(shù)的組成?→探索數(shù)的?讀法與寫法?→比較數(shù)的?大小”等一?系列學(xué)習(xí)萬?以內(nèi)數(shù)的過?程，以及把?一個物體或?圖形平均分?并用分?jǐn)?shù)表?示其中的一?份或幾份的?過程，用具?體的數(shù)描述?現(xiàn)實世界中?的簡單現(xiàn)象?，發(fā)展數(shù)感?和符號感。?在探索口?算、筆算和?估算方法的?過程中，進(jìn)?行簡單的歸?納和類比，?發(fā)展抽象思?維。在觀?察常用物體?并把幾何體?與其相應(yīng)視?圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換?的過程中，?在通過折、?量、比，探?詢長方形和?正方形特點(diǎn)?的過程中，?在動手圍、?量、畫、算?平面圖形周?長的活動中?，建立初步?的空間觀念?，發(fā)展形象?思維和推理?能力。在?摸球、拋小?正方體等活?動中，經(jīng)歷?分類收集信?息、整理數(shù)?據(jù)，用數(shù)據(jù)?描述現(xiàn)象以?及判斷可能?性大小等過?程，發(fā)展統(tǒng)?計觀念。?在解決問題?的過程中，?學(xué)會進(jìn)行簡?單的、有條?理的思考，?并在與同伴?交流中，逐?步學(xué)會清晰?地闡述自己?的觀點(diǎn)。?3.解決問?題方面。?能應(yīng)用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識?，解決日常?生活中經(jīng)常?遇到的一些?簡單的一、?兩步計算的?實際問題，?并在解決這?些問題的過?程中初步?體會到現(xiàn)實?生活中蘊(yùn)含?大量的數(shù)學(xué)?信息，學(xué)會?從數(shù)學(xué)的角?度提出問題?、理解問題?