2023學(xué)年完整版16《麻雀》

16麻雀一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“嗅、奈”等6個(gè)生字,會(huì)寫“嗅、呆”等13個(gè)字,會(huì)寫“打獵、猛烈”等17個(gè)詞語。2.過程與方法：知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容 三、教法學(xué)法：講授法、討論法自主學(xué)習(xí)法四、課時(shí)安排：2課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.提問:生活中,你經(jīng)常見到哪些鳥?你都在哪里見過它們?它們給你留下了怎樣的印象?在學(xué)生交流中,教師相機(jī)引出“麻雀”,并板書課題。2揭示課題:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,與麻雀有關(guān),一起去看看。初讀課文,整體感知內(nèi)容（一）整體感知課文1.初讀課文,掃清閱讀障礙。(1)提出學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。學(xué)生自由朗讀,教師重點(diǎn)關(guān)注奈,拯”等生字的讀音是否正確。(2)出示本課生字新詞“嗅到、無可奈何、拯救、嘶啞、龐大”,學(xué)生認(rèn)讀,并相機(jī)正音(3)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的插圖,理解“挖挲”在文中是什么意思？2.了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,知道課文寫了一件什么事。(1)默讀課文,思考:這篇課文寫了誰和誰之間發(fā)生的事?教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞,并添加箭頭,完成示意圖。老麻雀逼退獵狗↓攻擊拯救小麻雀(2)導(dǎo)學(xué)回顧:學(xué)習(xí)《普羅米修斯》的時(shí)候,是按什么順序來講普羅米修斯“盜”火這個(gè)故事的?(3)提出要求:在示意圖上標(biāo)出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,進(jìn)一步完善示意圖。再說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。獵狗攻擊（起因）小麻雀老麻雀保護(hù)（經(jīng)過）小麻雀老麻雀逼退（結(jié)果）獵狗（二）在全班交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié)梳理預(yù)設(shè)事情的起因:獵狗攻擊小麻雀。事情的經(jīng)過:老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀。事情的結(jié)果:獵狗被老麻雀的勇氣震撼而后退。提出要求:借助人物與情節(jié)關(guān)系圖,理清老麻雀、小麻雀、獵狗之間發(fā)生的事,說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。小結(jié):我們閱讀這樣的文章,可以先弄清是誰和誰之間發(fā)生的事,然后梳理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,再把這些內(nèi)容連起來,就可以把握文章的主要內(nèi)容。寫一件事,就要像作者這樣,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚,才能讓人看得明白。（三）、指導(dǎo)書寫1.出示“嗅、齒、軀、龐”,引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)撥(1)提醒學(xué)生注意筆畫與筆順,寫正確:“嗅”和“龐”不要漏掉最后一畫“點(diǎn)”“齒”字按從上到下、由內(nèi)而外的筆順來寫。(2)提醒學(xué)生注意細(xì)微的變化,寫美觀“軀”中的“身”字作偏旁時(shí)要變窄,撇畫不出頭“幼”的第一個(gè)撇折較平,第二個(gè)撇折向右上傾斜。2.學(xué)生練寫。展示、師生互評,再練寫3.學(xué)生自主抄寫本課詞語表中的詞語。教師提醒學(xué)生注意書寫正確,詞語間距離合適, 教學(xué)設(shè)計(jì)獵狗→想咬小麻雀想斗↑拯救↑老麻雀作業(yè)布置：抄寫本課生字教學(xué)后記第2課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容二、教學(xué)過程（一）回顧課文內(nèi)容,鞏固對按一定順序?qū)懙恼J(rèn)知1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧:《麻雀》一文是按什么順序?qū)懙?2.學(xué)生說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,教師相機(jī)板書。起因:獵狗攻擊小麻雀經(jīng)過:老麻雀保護(hù)小麻雀結(jié)果:獵狗退縮3.引導(dǎo)學(xué)生借助板書,把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來,回顧課文的主要內(nèi)容。4.啟發(fā)思考:這樣寫有什么好處梳理、小結(jié):按照事情發(fā)展的順序?qū)?有助于把整件事的來龍去脈交代清楚。發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的1.出示“學(xué)習(xí)提示”,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示(1)自讀課文,勾畫文中印象深刻的部分。(2)用詞語或短句,在旁邊寫下自己的閱讀感受。(3)想一想你主要是通過哪些關(guān)鍵詞句感受到的,做好標(biāo)記2.分小組交流、討論(1)組內(nèi)交流:說一說文中哪些內(nèi)容讓你印象深刻,有什么感受,是從哪些關(guān)鍵詞句感受到的。組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。(2)小組合作:給這些關(guān)鍵詞句歸類。看到的聽到的想到的3.展示小組學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞句,全班一起探究:作者是怎樣把印象深刻的部分寫清楚的?教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生梳理把看到的寫下來:動(dòng)作、姿態(tài)——獵狗:慢慢地走近、嗅了嗅、張開大嘴、露出鋒利的牙齒、慢慢地向后退;小麻雀:呆呆地站在地上、無可奈何地拍打著小翅膀;老麻雀:像一塊石頭似的落在獵狗面前、托挲起全身的羽毛、渾身發(fā)抖。把聽到的寫下來。聲音—老麻雀:絕望地尖叫、發(fā)出嘶啞的聲音。把想到的寫下來。獵狗:好像嗅到前面有什么野物、沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣;老麻雀:不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來4.小結(jié):文中讓人印象深刻的部分就是這件事的重要內(nèi)容,寫一件事,不僅可以寫看到的,還可以把聽到的或者想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,學(xué)以致用1.總結(jié)方法:通過《麻雀》課的學(xué)習(xí),我們知道了,可以按照事情的發(fā)展順序?qū)懯?把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚;還可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容學(xué)生課堂練筆(1)播放一段2—3分鐘的有趣視頻,比如小鴨子跟著鴨媽媽排隊(duì)過馬路,學(xué)生嘗試把看到的、聽到