幼兒角色游戲初探游戲角色游戲

PAGE16PAGE16幼兒角色游戲初探游戲角色游戲時，我覺得自己成長了。以下就是我對“娃娃家”的一些新的看法。他們主要通過各種有趣的游戲和生動的活動來掌握基本的生活知識和社會規(guī)則。所以我認(rèn)為角色游戲應(yīng)適當(dāng)在戶外開展一些。它有以下這樣一些好處：質(zhì)量，最重要的是他們在自主的，無拘束的探素自己的興趣點。這必然導(dǎo)致孩子們在游戲中縮手縮腳，不能盡情地發(fā)揮自己的想象力。如在玩的自然就多了，任何地方都能引發(fā)一個新的角色場景。色，開展游戲。有了進(jìn)一步的了解。下面是我的總結(jié)：一、自身為媒介教師以自身作為影響媒介指導(dǎo)幼兒的游戲，首先要考慮以什么身份介入幼兒的游戲。一般來說，教師可以游戲者和旁觀者的兩種身份介入幼兒的游戲。1、游戲者。這是教師以與幼兒同樣的游戲者身份，通過游戲的語言和2、旁觀者。教師以旁觀者身份對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)，是指教師站在幼游戲興趣和愿望，切忌以成人意志代替幼兒意志。二、以游戲材料為媒介發(fā)揮出幼兒各種探索行為。1、多提供自然性的游戲材料又能很好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。2、新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例三、以交流體驗為媒介1、啟發(fā)交流，共同分享游戲的體驗。游戲中幼兒有成功、滿足的快樂2、自發(fā)交流，共同探討游戲中的問題，提高幼兒游戲的水平。幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現(xiàn)問題，有的解決了，有的沒解決。引導(dǎo)幼兒評論、發(fā)表各自的意見，是一個語言發(fā)展的過程、情感表現(xiàn)的過程、思維創(chuàng)造的過程、社會交往與人格實現(xiàn)的過程。通常可以采用“游戲中有什么困難問題需討論要做什么？”等導(dǎo)語?？傊變河螒蚴怯鋹傂耘c教育性的統(tǒng)一是教師與幼兒教與玩的互動在幼兒游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而保證游戲指導(dǎo)的科學(xué)性合理性的前提就是尊重幼兒游戲的主體性發(fā)揮幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)游戲需要教師的童心，細(xì)心和耐心，需要教師對幼兒尊重理解幼兒園玩沙游戲初探 導(dǎo)讀游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的主要活動，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則第五條也提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”一、幼兒?玩沙游戲的基本特點1、隨意性強(qiáng)知欲。表面上孩子在玩沙，實際上他們是在探索沙的特征。2、操作性強(qiáng)3、交往性強(qiáng)4、游戲結(jié)合性強(qiáng)游戲相結(jié)合，種類很多。二、幼兒?玩沙游戲開展的條件法體現(xiàn)。在幼兒玩沙游戲開展過程中必須做好以下幾點：（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展玩沙游戲的精神環(huán)境。聽刺激，有利于幼兒焦慮情緒的替代與轉(zhuǎn)換。滿足了幼兒游戲的時間和空間。（二）提供有利于幼兒開展玩沙游戲的操作材料。在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起（三）重視幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。中班多，內(nèi)容情節(jié)也更豐富。三、玩沙游戲中教師的指導(dǎo)導(dǎo)者的角色。1、觀察者要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進(jìn)行觀察，教師進(jìn)行觀察的目的是為了了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，了解投放的材料是否合適，是否能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，觀察游戲中遇到了什么困難，解決了沒有，是怎么在哪里換衣服呢？”“晚上來游泳較涼快，可公?這么黑，很不方便，怎么辦2、指導(dǎo)者辰辰說“老師，我現(xiàn)在知道了，山要堆得緊，全要用濕沙?！蔽奈恼f：“老師，我知道最好從上面往下挖洞，就不會塌掉。玩沙游戲是幼兒童年的歡樂自由和權(quán)利的象征豐富多彩的形式不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。樣也給我們帶來了許多的歡樂！初探游戲?qū)τ變簞邮帜芰Φ呐囵B(yǎng) 人們常說“心靈手巧這說明大腦與手之間又密切的關(guān)系科學(xué)研究證明手的話動與精細(xì)的動作可以刺激大腦皮層的運(yùn)動中樞，同時運(yùn)動中樞又能調(diào)節(jié)手指的活動神經(jīng)中樞和手指反復(fù)地互相作用能促進(jìn)大腦的發(fā)育及其功能的完善蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過兒童的智慧在它的手指尖上”心理學(xué)家也一致認(rèn)為手指是“智慧的前哨”這說明動作的發(fā)展多么重要。在人的智能結(jié)構(gòu)中動手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學(xué)會的其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的因此為幼兒提供各種的動手操作的機(jī)會既滿足了他們的動手興趣又為幼展幼兒又非常感興趣的形式就是游戲。游戲是幼兒運(yùn)用智慧的活動，在游戲中幼兒的感知覺、注意記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒不斷地解決游戲中面臨的各種問題：使幼兒思維活躍起來有利地促進(jìn)幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發(fā)展同時也促進(jìn)幼兒動手能力的發(fā)展。先對此階段的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。我?guī)У氖谴蟀嗟暮⒆?，圍繞動作的協(xié)調(diào)性靈適性敏捷性準(zhǔn)確性四個品質(zhì)，開展了“擊保齡球”“拋接沙包”“小棒夾豆”等一系列的游戲，重點是動作更是精細(xì)了。一、擊保齡球5促進(jìn)幼兒動作的準(zhǔn)確性發(fā)展。二、拋接沙包如果對一種游戲，我們通過難度的提高，循序漸進(jìn)去實驗，編成系列游戲，那對三、小棒夾豆力也逐漸得到發(fā)展。活動一：材料：幼兒每人一雙平頭筷子、紅豆若干、表格、筆、容器兩個。把活動分為四步：第一，幼兒首先看老師怎么玩游戲的，總結(jié)出游戲規(guī)則。第二，幼兒在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)，看誰夾的最多。第三，把豆子到在右手上，用左手?jǐn)?shù)。第四，把夾豆的數(shù)目記錄在表格中?？稍郊毙《棺釉讲宦犜?，越夾不住豆子。當(dāng)然這跟幼兒動手，的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)性183140外，幼兒的心理素質(zhì)多么重要。了幼兒的個性差異。托住跑，游戲進(jìn)行兩輪，做出記錄。這一系列游戲還可以做進(jìn)一步的延伸，例如：(1)操作工具的改變：把小棒(我們這用的是筷子)由原來的平頭換做了尖頭，還可以把筷子換作特大的或特小的，以此來提高難度。在以后的活動中，我們可以把小棒變?yōu)閵A子。從大一點的夾子到發(fā)夾，到文具夾，到眉夾。工具越來越小，要求幼兒的動作越來越精細(xì)。(2)所用材料的改變：根據(jù)所夾物體表面的粗糙來增加難度，由紅豆到黃豆到玻璃珠，表面越來越光滑。還可以改變物體的大小，由豆子變的越來越大(例如：乒乓球)或越來越小(例如：小鈴鐺)。(3)容器的改變：容器口的直徑在縮小，容器的高度在增加。(4)容器的距離也在逐步增大。了鍛煉，在實踐工作中有了許多新的認(rèn)識和體會。最有挑戰(zhàn)性最有成功感最有吸引力。發(fā)展?？?。同時我覺得這個系列游戲中應(yīng)該注意的有以下幾點：合幼兒?保教結(jié)合的原則。(二)在活動中要加強(qiáng)言語指導(dǎo)，發(fā)觀問題并及時糾正不正確的方法。如有的孩子為了得第一，拿筷子不是夾，而是用筷子托著豆子，放入容器，想投機(jī)取巧。幼兒的動手能力都得到發(fā)展和提高?；顒幽康模喊l(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性?；顒訙?zhǔn)備：繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料（綿，各種瓶子，罐子等）活動過程：一． 以回憶上次的游戲情況引入活動。師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰？師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？師：冷飲店的生意好嗎？（是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？引導(dǎo)幼兒分配角色（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）間游戲中幼兒自主性初探 民間游戲中幼兒自主性初探關(guān)注民間游戲的多樣性，引導(dǎo)幼兒自主體驗藝術(shù)類有網(wǎng)小魚、找朋友、擊鼓傳花等等。作邀請朋友，使這個古老的游戲增添了許多樂趣，吸引孩子們自主參與游戲。幼兒認(rèn)識多種花卉的途徑，又增添了游戲的情趣。孩子們可以自愿選擇當(dāng)“荷關(guān)注民間游戲的趣味性，激發(fā)幼兒主動參與積極的狀態(tài)之中，充分體驗到游戲的快樂和趣味。KT刻。就連好動的、調(diào)皮的幼兒都能自主地參與到游戲中來。關(guān)注民間游戲的規(guī)則性，增強(qiáng)幼兒自我約束是游戲開展安全有序的重要保障。只有孩子們在游戲中遵守約定俗成的游戲規(guī)則，提高自我約束能力，才能使幼兒在游戲中自主發(fā)展。于是，我們就“如何遵守游戲規(guī)則”這一問題引導(dǎo)孩子共同討論。師：有的小朋友在游戲中不能很好地遵守游戲規(guī)則，你們說，怎么辦?幼1：××小朋友不是故意的，不夾也沒關(guān)系。