下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教學(xué)設(shè)計古詩三首《山行》【教材分析】杜牧的《山行》是部編版語文第五冊第一單元中的一篇課文,寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色,描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖,表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望?!緦W(xué)情分析】
三年級的學(xué)生求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多的詩詞,有了初步的自學(xué)能力,但還應(yīng)該不斷加強(qiáng)。因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性,在讀中想象,在讀中悟情,引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩的意境?!菊n標(biāo)分析】
(1)知識與技能目標(biāo)①學(xué)會本課生字,重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。②能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。③通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境。(2)過程與方法目標(biāo)《山行》應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),既培養(yǎng)能力。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下,通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇,來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。(3)情感與價值目標(biāo)①通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。②通過學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望?!窘虒W(xué)方法】基于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以生為本”的思想理念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中主要通過誦讀詩歌、想象畫面、句子訓(xùn)練等形式使學(xué)生主動探求知識。這樣教學(xué),符合古詩教學(xué)的一般規(guī)律,使學(xué)生不僅理解了古詩,而且學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法。進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象,而且讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】在朗讀詩句中進(jìn)入情境,有感情朗讀?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在讀中理解古詩中字詞的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件、楓樹葉卡片、一枝鉛筆、寫有古詩的白板紙?!窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、講故事導(dǎo)入同學(xué)們,喜不喜歡聽故事呀?老師今天就來給大家講一個故事好嗎?唐朝啊,有一位大詩人,名叫杜牧,他非常喜歡到大自然中去欣賞美麗的景色。有一天呢,他坐在車?yán)镌谏缴闲凶叩臅r候,看見了一條石頭小路彎彎曲曲地伸向了遠(yuǎn)方,在那白云漂浮的地方,隱隱約約還看得見有幾處人家呢!山路的兩旁是火紅火紅的楓樹林,那楓葉真美極了,它的顏色比二月的鮮花還要紅艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一團(tuán)燃燒的烈火,實(shí)在是太迷人了,于是他把車子停了下來,細(xì)細(xì)地欣賞這美麗的景色,并且還高興地寫了一首詩呢!詩的名字就叫《山行》。齊讀課題。二、初步感知古詩1、你們想聽老師配上音樂來讀一讀這首詩嗎?2、詩人杜牧只用了28個字,就把我們剛才看到的美麗景色全寫下來了,景美詩更美!你們想讀一讀嗎?跟著老師一行一行來讀,注意要讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)生字、誦讀古詩1、學(xué)習(xí)古詩第一行:這首詩呀,老師還給它配上了美麗的畫面,你們看(出示第一幅圖)誰能說說在這幅圖上,你都看到了什么?我們看,這正是深秋季節(jié),深秋時節(jié)的高山會是什么樣呢?同學(xué)們可以想象一下,山上的樹葉有深黃色的,有淺黃色的,還有紅色的,真是五彩斑斕。山上還有一條石頭鋪成的小路,彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方伸展著。多美呀!那你們知道這幅畫面說的是我們詩中的哪一行嗎?我們一起來讀一讀第一行詩。學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”:眼前的美景就像是一幅美麗的圖畫,我們上學(xué)期學(xué)過一首詩就叫《畫》,還記得嗎?遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。這個老朋友你還認(rèn)識嗎?(出示“遠(yuǎn)”字字卡。)“遠(yuǎn)”字在這里也是指遠(yuǎn)近的意思,它是什么結(jié)構(gòu)的字呢?我們在書寫的時候應(yīng)該先寫什么,后寫什么呢?還有哪些生字是“辶”?我們再來讀一讀帶有“遠(yuǎn)”字的那一行詩。學(xué)習(xí)生字“徑”:這個字寶寶是我們的新朋友,它讀作(jìng),拼讀、齊讀、開火車讀。這個“徑”字在詩中指小路的意思。山上的小路是用石頭鋪成的,我們叫它(石徑),再讀。學(xué)習(xí)生字“斜”:這條石頭小路是什么樣的呢?古詩中用了一個字來形容它,是哪個字?(出示字卡“斜”。)指名讀、男生讀、女生讀。同學(xué)們觀察老師手中的這枝鉛筆,這是(立),這樣就是(斜)。詩中的這個“斜”字是彎彎曲曲的意思。你能給“斜”字組個詞么?第一行詩的生字我們都認(rèn)識了,再來讀,相信你們都得會更好!2、學(xué)習(xí)古詩第二行:(大屏幕)在那白云漂浮的地方,隱隱約約還看得見幾戶人家,這又是詩中的哪一行詩呢?齊讀第二行。同學(xué)們想一想:白云浮動,炊煙裊裊,當(dāng)落日的余暉灑滿整個山林的時候,你說這座山林美不美???這么漂亮的景色,我們在讀的時候,應(yīng)該怎么讀呢?這回我們把前兩行連起來讀一讀。讀的時候就像是你自己走在了林間的小路上一樣,多美的景色啊,真讓人陶醉??!誰愿意再把這兩行詩有感情地讀給大家聽?3、學(xué)習(xí)古詩第三、四行:詩人走在石頭鋪成的小路上,他又看到了什么?(道路兩旁是火紅火紅的楓葉,很美麗。)說得真好,這么美的楓樹林,杜牧實(shí)在是太喜歡了,他都不想走了,于是他把車子停了下來。下車后站在那里細(xì)細(xì)地欣賞這迷人的景色,這就是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!睂W(xué)習(xí)生字“停”“亭”:詩人杜牧實(shí)在是太喜歡這深秋的美景了,于是把車子(停了下來),這個字就是“停車”的“?!薄?。為了更好地學(xué)習(xí)這個生字,我們先來看看這個字。(出示“亭”字字卡。)你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么共同的特點(diǎn)了嗎?這個“亭”是哪個“亭”呢?它又是怎么來的呢?(演變):古人看到了人站在一座亭子里,就照樣子畫了下來,我們來仔細(xì)觀察,這像什么“(像亭子尖尖的角,下部分像人站在亭子里。)經(jīng)過很多很多年的演變,變成了這樣,最后又通過很長時間的演變就變成了現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的“亭”字了。你能給這個“亭”字組詞嗎?下面我們就來寫一寫這個“亭”字。(教師范寫——學(xué)生書寫。)那你能不能用左邊的這個“亭”字來幫忙記住右邊的這個“停”字呢?說得很清楚,說到“?!弊?,我們就真正停下來休息一下吧。大家一起來活動活動吧?學(xué)習(xí)生字“車”:活動之后,我們就要馬上回來抓緊時間學(xué)習(xí)了,因?yàn)闀r間就像小馬車一樣,飛快地向前跑,我們要珍惜每一分、每一妙。這個字就是“小馬車”的“車”字,(出示“車”字字卡),拼讀音節(jié),小組拼讀。“車”字是一個簡化字,在我國的古代寫法和現(xiàn)在是完全不一樣的。大家看,這就是古時候的車,人們照著車的樣子畫了下來,同學(xué)們看像不像?仔細(xì)觀察,這里像(車把,車轅,車輪。)后來經(jīng)過很多很多年的演變變成了這樣,這就是繁體的“車”,最后簡化為我們今天學(xué)習(xí)的“車”字了。說一說帶有“車”字的詞語或成語??磥泶蠹叶挤浅O矚g車,對車也有很多的了解,下面我們就來寫一寫這個“車”字。(大屏幕書寫“車”。)看老師在黑板上書寫,注意觀察每一筆的位置。誰想讀一讀帶有“車”字的那行詩?學(xué)習(xí)生字“霜”:詩人為什么把車子停下來了呢?他被什么所吸引了呢?具體地說是被那些秋霜打過的楓葉所吸引了,因?yàn)闂魅~在經(jīng)歷了霜打之后它就會格外的紅,比二月的鮮花還要紅。這個字就是“秋霜“的“霜”,(出示“霜”字字卡。)拼讀、齊讀、小組讀。這個字里面還有一個我們要學(xué)習(xí)的新部首。(雨字頭)書空“雨頭”。請同學(xué)們觀察,當(dāng)“雨”字變成“雨字頭”的時候發(fā)生了什么變化?帶有“雨字頭”的字還有很多,你能說出幾個嗎?誰能來分析一下“霜”字的結(jié)構(gòu)?在深秋的早上,細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)地面上、草地上會有一層白色的東西,太陽一出來,它就沒了,看見過嗎?那就是“霜”。你們想不想看看那些被秋霜打過的楓葉???(圖片欣賞)從同學(xué)們的表情中和驚嘆中,能看出來你們非常喜歡這美麗的楓葉,假如你來到了這片美麗的楓樹林,你想做點(diǎn)什么呢?如果我來到了這篇美麗的楓樹林,我就會情不自禁地吟誦起這首詩的后兩行來:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。我們一起來誦讀古詩的后兩行好不好?四、鞏固生字1、認(rèn)讀字卡:這些字寶寶我們都認(rèn)識了,我們開火車來讀一讀這些生字。趙老師今天還為大家準(zhǔn)備了幾片美麗的楓葉呢?看,好看嗎?楓葉的后面還藏著我們今天學(xué)習(xí)的字寶寶呢!誰想來摘楓葉、讀字卡?現(xiàn)在我們把這些帶有拼音的字卡拿掉,你還會讀這首詩嗎?(齊讀)同學(xué)們非常喜歡這片楓樹林,假如你來到了這里,心里多美??!那我們在讀的時候就要帶著高興的語氣來讀,要有感情來讀。2、游戲鞏固:(小白兔過河)同學(xué)們讀得真好,山上美麗的風(fēng)景不僅吸引了詩人,還吸引了一位特殊的朋友呢,大家看:是誰啊?他正準(zhǔn)備上山看風(fēng)景呢!可是面前的石頭擋住了他的去路,我們快來助他吧。五、課堂小結(jié)今天我們隨著詩人杜牧領(lǐng)略了深秋時節(jié)楓樹林的美麗風(fēng)景,大自然真是太美了,如果我們留心觀察身邊的事物,你也會發(fā)現(xiàn)它的美!六、興趣作業(yè)今天的作業(yè)就是把這首詩背誦給你的家人聽,注意要有感情地背誦?!窘虒W(xué)反思】課堂上,不時引導(dǎo)學(xué)生們走上臺來,操作學(xué)習(xí),以強(qiáng)化記憶。交互式白板建立起了生態(tài)學(xué)習(xí)空間,老師和同學(xué)的有效互動,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生在情景中讀懂詩句,理解內(nèi)容,感受大自然的美麗景色,體會詩人熱愛大自然的思想感情。
《山行》是一首描寫秋景的詩,明麗、充滿生氣。作者的觀察力很強(qiáng),以豐富的想象,凝煉的語言把這首詩寫活了,意境之美讓人心曠神怡。由于學(xué)生對古詩接觸不多,學(xué)習(xí)能力不是很好,“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。古詩,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要,所以,應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),既培養(yǎng)能力,又為今后古詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)《山行》這首古詩中,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,在讀中感悟。主要體現(xiàn)三點(diǎn):1.讀說整合,感知詩意:留出充足的時間,發(fā)揮主體作用。讓學(xué)生自己去研讀古詩,讓他們在自讀自悟,相交切磋,合作交流中讀準(zhǔn)字音,讀通古詩,初步感知大意。讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在讀通課文的基礎(chǔ)上,適時地張貼文中插圖,使詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中。2.讀聽訓(xùn)練,感知韻律:優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度收購房屋及附帶附屬設(shè)施合同3篇
- 2024年高品質(zhì)鐵礦石國際供應(yīng)框架合同版B版
- 二零二五年度出口貨物物流代理與質(zhì)量追溯服務(wù)合同3篇
- 2024年橋梁防腐油漆施工合同3篇
- 2025年度文化活動組織授權(quán)委托書合同協(xié)議范本3篇
- 二零二五年度二手房按揭買賣合同(含貸款利率調(diào)整)3篇
- 二零二五年家屬樓裝修工程合同糾紛解決條款合同3篇
- 2024年度大米加工企業(yè)環(huán)保治理合同范本3篇
- 2024慶典服務(wù)合同-慶典活動品牌形象設(shè)計與推廣3篇
- 2024版不銹鋼扶手承包的合同
- 12G614-1砌體填充墻結(jié)構(gòu)構(gòu)造
- 自然拼讀法基本規(guī)則 教案
- 德語語言學(xué)導(dǎo)論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中國海洋大學(xué)
- 檢驗(yàn)試劑實(shí)施方案范文
- JT-T-1078-2016道路運(yùn)輸車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)視頻通信協(xié)議
- 2024-2029年中國人工骨行業(yè)發(fā)展分析及發(fā)展前景與趨勢預(yù)測研究報告
- 2024年高校教師資格證資格考試試題庫及答案(各地真題)
- 扭虧增盈提質(zhì)增效方案
- 侵權(quán)法智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年四川大學(xué)
- 期末考試卷2《心理健康與職業(yè)生涯》(解析卷)高一思想政治課(高教版2023基礎(chǔ)模塊)
- 年度安全生產(chǎn)投入臺賬(詳細(xì)模板)
評論
0/150
提交評論