一年級下冊語文教案優(yōu)秀6篇

Word-15-一年級下冊語文教案優(yōu)秀6篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是人見人愛的共享的6篇一班級下冊語文教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。

一班級下冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“所”、“牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩”、“林”等6個(gè)字；

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

3、有朗讀古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

正確識寫生字，有感情地朗讀古詩

教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀，體味詩歌的韻味和美妙的意境

教具預(yù)備

生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、實(shí)行多種方式自由識記生字

2、反復(fù)朗讀古詩，感觸詩歌的韻律節(jié)奏。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：

學(xué)生們，你們一定會(huì)背無數(shù)古詩吧，誰能把你課外把握的古詩背一首給教師和學(xué)生聽？今日我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好

板書課題

二、學(xué)習(xí)新知：

1、看圖激趣：

圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？

2、、初讀感知，了解詩歌大意：

①齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音

展示生字卡，實(shí)行多種方式識記字形：

形旁識字：牧、捕

換偏旁：蜻——晴

同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露

②小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語

3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

①課堂研究自學(xué)中的疑難處，老師相機(jī)點(diǎn)撥；

②老師范讀，同學(xué)想象畫面。

4、老師簡述詩意，引領(lǐng)同學(xué)按照詩意練習(xí)背誦

5、讀一讀，想一想：

有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

6、書寫生字：

指導(dǎo)同學(xué)寫字，賦予須要的指導(dǎo)

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案篇二

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾勒出一個(gè)暖和幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小伴侶們感情的真切流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由呈現(xiàn)、升華，讓同學(xué)無形中感觸到生活的美妙、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材支配了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛學(xué)生、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體味幸福的核心是愛。

2、識字：熟悉12個(gè)字，在生活中識字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注重筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：根據(jù)容易的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的辦法，開頭培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、利用誦讀，使同學(xué)感觸親情，體味親人的愛，也預(yù)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教導(dǎo)。

2、用聽讀法識字。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小伴侶們，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，彌漫溫馨。展示卡片“家”，誰熟悉這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)同學(xué)完整的句子說話，培養(yǎng)同學(xué)的語言表述能力，并敬重同學(xué)的個(gè)體差異，說的好的，賦予表揚(yáng)，說地不夠完整的，賦予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、教師配樂范讀，同學(xué)找出自己熟悉的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己熟悉的字，同桌相互讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、熟悉詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、教師帶讀課文。你從哪里感觸到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語言說）

7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，綻開想象

小伴侶們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請學(xué)生們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小伴侶是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓同學(xué)暢所欲言，自由想象畫面情景，注重回答問題時(shí)聲音的嘹亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓同學(xué)按照自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、展示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實(shí)地說，有些生字我還不能嫻熟地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小伴侶幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不嫻熟的讓他自己指名學(xué)生帶領(lǐng)自己讀。）

2、熟悉筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，熟悉書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：老師范寫，同學(xué)書空，同時(shí)注重觀看各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

5、同學(xué)練寫，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小伴侶們，你們的爸爸、媽媽天天照看你們的生活，關(guān)懷你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

一班級語文下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用認(rèn)字，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺識字辦法。

2．利用讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語交際，培養(yǎng)語言表述能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識字，主動(dòng)堆積詞匯。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地！語文園地的仆人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有的什么？（展示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺邏輯，自主識字。

1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)覺”這部分的漢字，看一看有什么邏輯。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1．我們讀一讀這些字。

2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（教師展示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來理解意思。

3．老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有的關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會(huì)讀

堆積詞匯，豐盛語言

（1）老師展示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？（有些字下面加了點(diǎn)）

（2）老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注重帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案篇四

《太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和睦相處的意識。

2、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。

3、語、句——進(jìn)展制造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本把握聽讀識字的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用誦讀，感觸詩歌的意境，激活同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和睦相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字

教具預(yù)備：多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：學(xué)生們，你們喜愛?猜謎語嗎？教師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂Γ袢瘴覀兙瓦M(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)的奇怪???心和學(xué)習(xí)愛好。]

2、齊讀課題。

[說明：吸引同學(xué)能夠參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，同學(xué)眼睛看著字，認(rèn)真聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不熟悉的字，用筆在下面畫個(gè)小圓圈。

3、分句教讀。同學(xué)留意自己不會(huì)讀的字。

4、同桌互讀。不會(huì)讀的相互教教。]

5、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)同學(xué)自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?！靶“閭H們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，教師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注重，激活求知欲。]

2、展示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（同學(xué)回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓同學(xué)在觀看中體悟，在體悟中感悟。在詳細(xì)情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的認(rèn)真看。（同學(xué)觀看并回答）。誰來讀這一句讓教師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（陪同動(dòng)作齊讀）

[說明：利用觀看和動(dòng)作體悟激活同學(xué)的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4、點(diǎn)擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來嘗試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注重觀看畫面會(huì)有什么變化？你發(fā)覺了什么？（同學(xué)回答看見的景色）老師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面對太陽贊美這漂亮的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：彌漫童趣的語言激活同學(xué)進(jìn)一步感觸詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

7、教師也很喜愛?這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是學(xué)生們讀出來的。同桌先說一說。個(gè)別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)同學(xué)的制造思維。]

四、識字嬉戲。

1、和字娃娃交伴侶。

[說明：“字娃娃”外形的字卡激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在和字娃娃打招呼的過程中，既認(rèn)識了生字又培養(yǎng)了同學(xué)有禮貌。]

2、字嬉戲。

[說明：自主、合作、探索的學(xué)習(xí)讓同學(xué)在開心的嬉戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。]

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜愛?太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有明亮，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有漂亮的世界。

[說明：學(xué)習(xí)的延長，既好玩又故意義，又讓同學(xué)加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和通過課程資源。]

學(xué)校一班級人教版語文下冊教案篇五

《小學(xué)是樂園》

【教材分析】本課是一篇短文，講“我”在小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活狀況和感觸，表述了“我”熱愛小學(xué)的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)該生同學(xué)熟悉“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2、輔導(dǎo)同學(xué)正確流利地朗讀課文。

3、引領(lǐng)同學(xué)感觸小學(xué)是樂園，教師、學(xué)生之間親親密熱，大家一起做嬉戲快歡樂樂。從而越發(fā)熱愛自己的小學(xué)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、用不同的辦法識字。

2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的小學(xué)。

【教具預(yù)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)光】兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話引發(fā)，引入新課。小伴侶們，你們喜愛?小學(xué)嗎？，為什么喜愛?小學(xué)？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《小學(xué)是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞。多讀幾次，碰到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請拼音伴侶幫忙，再多讀幾次。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，仔細(xì)聽對方讀，相互糾錯(cuò)音，看誰長進(jìn)最快，讀得。

3、再讀課文，注重把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。

4、以四人小組為單位，四人輪番讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。

1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說小學(xué)是樂園？（教師引領(lǐng)同學(xué)觀看教學(xué)掛圖、體味“樂園”的意思）

2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。

3、說話訓(xùn)練我們的小學(xué)里有的什么？你最喜愛?的是什么？小學(xué)里有哪些人？

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、老師展示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。

2、指名認(rèn)讀。

3、誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)讀？

4、用多種方式讀。

5、學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。

6、指導(dǎo)書寫。

（1）引領(lǐng)觀看田字格筆劃的位置，再觀看筆順。

（2）教師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，同學(xué)認(rèn)真看。

（3）同學(xué)寫教師巡察，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，并出示給大家。

五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今日，小伴侶們的表現(xiàn)很棒！誰先來告知大家節(jié)課你利用自己的努力，學(xué)到了些什么？學(xué)生們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

一班級下冊語文教案篇六

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)