中班教案小熊想家反思

Word-54-中班教案小熊想家反思1、中班教案小熊想家反思

活動目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，試著跟教師復(fù)述故事。

利用觀賞故事，體味父母對我們的愛，并教導(dǎo)幼兒知道感恩。

鼓舞幼兒做一件力所能及的事，告知家長自己長大了，可以協(xié)助父母做事了。

領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表述一下父母都為我們做過什么事。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

活動預(yù)備

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒仿照給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動過程

開頭部分：

引出課題：小伴侶，昨天教師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎?

基本部分：

1、展示《小熊想家》課件，幼兒觀賞。

2、老師提問引領(lǐng)：

(1)小熊為什么一個人到森林里去了?(小熊和媽媽憤怒離家出走了)

(2)小熊為什么要離家出走?

(3)小熊的做法對嗎?為什么?

(4)小熊看見松鼠一家甜美地在一起，他怎么想的?

(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

3、幼兒在教師的引領(lǐng)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?為什么?

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母憤怒過沒有?

老師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣回報一下我們的父母呢?

結(jié)束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

活動延長：

幼兒通過教師為你們預(yù)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證實自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很情愿為父母做事!

活動反思：

利用此次活動，幼兒提升了動手能力，也知道父母天天的工作和做家務(wù)很辛勞，情愿為父母做事了，天天通過課余時光我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓舞，還在年級表揚(yáng)他們，孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。

2、中班音樂活動教案：誰是小熊教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

中班的音樂有一定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱，針對本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計了這節(jié)音樂嬉戲課，讓孩子在玩的過程中提升反應(yīng)能力。

活動目標(biāo)

1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿勢。

3、遵守有的規(guī)章，音樂停止時，能快速地就近找位子坐下。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿勢。

2、遵守有的規(guī)章，音樂停止時，能快速地就近找位子坐下。

活動預(yù)備

玩過《看誰反應(yīng)快》的嬉戲。

活動過程(活動過程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳動的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、認(rèn)識歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊歌唱曲邊做動作。

三、學(xué)玩嬉戲。

1、了解嬉戲情節(jié)。聆聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里處處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請部分幼兒繞著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立刻找座位坐下。

3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂停止后，老師立刻問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂其次部分的速度與力度。引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感觸。

教學(xué)反思

在這個活動中，剛開頭孩子們并沒有樂觀的投入，歌聲也不是很柔美，這時我讓小伴侶們按照音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致徹低提了起來，都樂觀的投入到活動中去了。

3、中班音樂活動教案：洋娃娃和小熊跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.在認(rèn)識歌曲的基礎(chǔ)上試試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及伙伴的共同舞蹈中體悟集體舞的樂趣。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.音樂、小熊和洋娃娃的打扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、啟發(fā)愛好

主要提問：還記得這時什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演歌唱曲。

二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作

1.觀賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上辨別出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商議?一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告知大家。

兩個伴侶交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠商議共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感觸隊形、打扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去打扮自己的角色。

幼兒是否對打扮跳圓圈舞感愛好。

活動反思：

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己挑選想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來挑選，再請小熊出來打扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

4、中班社會小熊請客教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識各種動物愛吃的食物以及有關(guān)動物的動作。

2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)動物玩具和它們愛吃食物的圖片。

2、貼絨教具、動物頭飾。

活動過程：

1、認(rèn)識各種動物愛吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛魂品質(zhì)。

老師：今日小熊要請客，我們大家?guī)退胂胝堈l呢?(小兔、小狗。。。。。。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。。。。。。)客人馬上就要到了，小熊還沒預(yù)備好，我們協(xié)助他預(yù)備預(yù)備，好不好?(接著師生共同預(yù)備)我講動物的名字，小伴侶找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。

老師：小熊自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)

2、讓幼兒仿照小動物動作，學(xué)會禮貌待人。

老師：客人都是怎么來的呢?現(xiàn)在請XX小伴侶飾演小熊，教師飾演小貓，其他小伴侶仔細(xì)看?？赐曛?，請其他小伴侶戴好頭飾，扮小動物來表演。

小貓說：“喵!喵!喵!(仿照小貓的動作和叫聲)我是小貓，今日小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又歌唱，真呀真歡樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好伴侶小貓。喵!喵!”

小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)

小貓說：“一點(diǎn)禮品送給你?！?/p>

小熊一邊接過禮品，一邊說：“感謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜愛?的小魚?！?/p>

小貓說：“小熊，小熊別焦急，等幾位小客人一起來，一起吃，現(xiàn)在先做預(yù)備?！?/p>

小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做預(yù)備。”(擦桌子、抹板凳)

3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。

老師充分調(diào)動幼兒的樂觀性、主動性，力求動作逼真，學(xué)會禮貌用語，最生老師做總結(jié)。嬉戲結(jié)束后要求幼兒一起收拾有趣具，培養(yǎng)他們熱愛勞動，愛惜玩具的品質(zhì)。

活動反思：

協(xié)助幼兒提高閱歷，進(jìn)展思維能力，增加幼兒學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和伴侶友好相處是一件十分歡樂的事情。

5、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思

活動目標(biāo)：

1、能正確的推斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

2、能不受圖形大小、色彩、羅列形式的影響給相同外形的圖形連線，并用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。

3、能認(rèn)真地觀看并舉行操作。

4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

活動預(yù)備：

幼兒已經(jīng)熟悉多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動過程：

一、展示小熊的信，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、你們看，這是什么?看看這是誰寄來的信呢?誰看的懂的。

2、這是小熊寄來的信，小熊和媽媽出去旅游，看到許多好玩的事，它把看到的東西都畫了下來，寄給了我們。我們來看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?

3、小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個長方形、幾個正方形、幾個圓形、幾個梯形等。

4、展示圖形標(biāo)記，幼兒認(rèn)真觀看圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個，找出數(shù)字貼在對應(yīng)的圖形旁邊。

二、幼兒操作活動1、圖形寶寶現(xiàn)在要來考考我們小伴侶有沒有學(xué)會教師教的本事了，看這告知我們怎么做呢?(展示操作紙)找一找，記一記，請幼兒觀看圖片上的圖案是哪些圖形組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。

2、添圖形請幼兒先認(rèn)讀數(shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。

4、給圖形找伴侶，請幼兒觀看上下兩排圖形，引領(lǐng)幼兒不受圖形大小、色彩的影響，給外形一樣的圖形連線。

三、活動評價出示“給圖形找伴侶”的操作活動，請幼兒說說為什么給圖形連線，協(xié)助幼兒理解活動，只要是相同外形的圖形就是好伴侶。

6、中班音樂小熊過橋教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。

2.能在體味小熊過橋時的情緒的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表述。

3.懂得要信任自己，不要事事依靠別人。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片

活動過程：

一、師扮小熊過橋、

鼓舞幼兒大膽想象，大膽表達(dá)教師表演的內(nèi)容。

“小伴侶，請你們猜一猜，教師飾演的小熊剛才在做什么事?勝利了嗎?”

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、掛圖1.2.3，老師朗誦

(1)提問：誰來過橋?過什么橋?

小熊走到橋上去，橋就怎么樣?

小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)

為什么心會亂跳?

誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?

小熊心里怎么樣?它是怎么做的?

(2)請小伴侶也來做做小熊過橋的動作，把它緊急、膽怯的情緒表現(xiàn)出來。

2、掛圖4.5.6

(1)提問：小熊不敢過橋了?請小伴侶想個方法協(xié)助小熊過橋?

(2)老師朗誦兒歌

(3)提問：是誰來協(xié)助小熊?鯉魚怎么對小熊說?

小熊勝利了嗎?過了橋，它是怎么做的?

(4)請小伴侶來做做小熊英勇過橋的動作。

三、學(xué)習(xí)整首兒歌

“請小伴侶跟教師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來?！?結(jié)合PPT圖片)

四、幼兒操作小圖片，增加對兒歌的記憶

“教師為小伴侶預(yù)備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請小伴侶自己找，按挨次排出來，再念給你的好伴侶聽。”

五、談話提高

“小熊過橋碰到了困難是怎樣克服困難的?是誰協(xié)助了它，怎樣協(xié)助的?”

小結(jié)：小伴侶平常碰到困難的時候，也要想方法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小伴侶可以象鯉魚那樣，想出方法協(xié)助別人。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容好玩，朗朗上口。按照以往的教學(xué)閱歷，我知道孩子都會很喜愛?這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐盛孩子們一些相關(guān)的閱歷。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體悟過獨(dú)木橋的感觸。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段觀賞兒歌視頻，結(jié)合提問，讓孩子在觀賞、思量、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊急樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子飾演角色，如林佳慧飾演膽怯的小熊，王默然飾演愛協(xié)助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采納了分段教學(xué)的辦法，讓孩子按照自己的一些生活閱歷舉行敘述，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體味小熊過橋時的情緒。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提醒下逐步的把握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是把握的不夠好一節(jié)課下來惟獨(dú)幾個能力強(qiáng)的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的把握，需要在以后的活動中加強(qiáng)熬煉。在活動最后我請幼兒舉行表演，他們十分感愛好。有些幼兒表演的十分精彩。在表演中也讓幼兒體悟與伙伴一起表演的樂趣，懂得要信任自己，不要事事依靠別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。

7、中班社會小熊搬家教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，情愿自己動手收拾玩具。

2、在玩玩、動動中體悟又快又好送玩具回家的歡樂。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動預(yù)備：

圖片、若干未收拾好的玩具、一些箱子、籃子等工具。

活動過程：

一、導(dǎo)入

(價值推斷：結(jié)合孩子搬家的閱歷，引出幼兒對搬家的理解。)

1、老師展示小熊圖片，提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢?有可能是什么事情呢?

2、引出新詞匯：什么叫做搬家?

小結(jié)：搬家是指把放在本來房子里的東西搬到新的房子里。

二、故事：小熊搬家

(價值推斷：結(jié)合孩子收拾玩具的閱歷，學(xué)會一些收拾玩具的好方法。)

1、老師敘述故事前段，并且按照圖片，

提問：

(1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?

(2)假如你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢?

(3)可不行以一次把那么多的玩具都搬走呢?說說怎么樣一次把玩具搬走?

2、老師敘述故事后段，提問：聰慧的小熊是用了什么方法將玩具一次性搬走呢?

3、老師完整敘述故事，讓孩子完整的觀賞一遍。

小結(jié)：小熊真是個聰慧的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個大玩具這樣的好方法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動動腦筋，將玩具收拾好送回家。

三、嬉戲體悟

(價值推斷：在玩玩、動動中體悟又快又好送玩具回家的歡樂。)

1、老師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有無數(shù)玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢?

2、幼兒競賽又快又好的舉行搬家嬉戲。

3、溝通：你是怎樣送玩具的，用了什么好方法?

延長活動：

提示幼兒在日常活動中收拾玩具時也要運(yùn)用好方法。

活動反思：

1、須要的提高?！鞍峒摇边@個詞匯惟獨(dú)個別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動中十分有須要將這個詞匯向每個幼兒做一下解釋，這也是對幼兒閱歷的一個提高。

2、發(fā)覺問題。在請孩子們想方法怎樣一次搬完全部玩具時，孩子們的方法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活閱歷——用馬甲袋來裝，其實他們辦法不多的緣由還從另一方面反映出孩子們在家很少整理玩具，缺乏閱歷，所以我們在以后與家長交流的過程中要提示家長多賦予孩子們這樣熬煉的機(jī)會，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時候只要家長能抓住機(jī)會，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。

8、中班社會小熊旅行教案反思

活動目標(biāo)：

1.知道我們應(yīng)當(dāng)對別人的協(xié)助和付出表示謝謝。

2.體味到謝謝別人是一件歡樂的事情。

3.學(xué)會用多種方式表述謝意。

4.能用精確?????連貫的語言表達(dá)自己的主意和情緒。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。

6.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.故事《小熊旅行》。

2.歌曲《感恩的心》.

3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4.剪刀、勾線筆。

活動過程：

一展示小熊圖片,導(dǎo)入活動.

1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事舉行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2;師按照PPT敘述故事.

二.按照故事提問。

1;小熊旅行時都碰到了那些事情需要協(xié)助?

2當(dāng)大家協(xié)助小熊后，小熊是怎樣說的?

3大家為什么都愿協(xié)助小熊呢?

三.結(jié)合實際生活舉行研究：

1;當(dāng)你碰到困難的時候你覺得是有人協(xié)助的感覺好還是沒有人協(xié)助的感覺好?

2;有沒有哪個小伴侶碰到了困難卻沒人情愿協(xié)助你?這時侯你的情緒是什么樣的?(幼兒回答：很傷心、想哭、憤怒、焦急、膽怯……)在生活中你都碰到過哪些困難?大家是怎樣協(xié)助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒回答：激動、興奮、愉快、幸?！?3;看來你們在碰到困難時，都特殊希翼得到別人的協(xié)助。那我們應(yīng)當(dāng)對那些協(xié)助我們的人說些什么呢?(幼兒回答：感謝你;感謝你協(xié)助我;真的很謝謝你;我喜愛?你;你有困難我也情愿協(xié)助你;你真好……)4;剛才你們在謝謝別人協(xié)助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、愉快的、咧著嘴笑……)情緒又是什么樣的?(感動、歡樂……)四.制作愛心卡.

1;將謝謝卡制作成愛心卡.播放歌曲《感恩一切》)。

2;按照愛心卡表述謝謝之人.

五將愛心卡片送給聽課教師在歌曲結(jié)束活動

9、中班嬉戲小熊請客教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現(xiàn)故事。

2、繼續(xù)培養(yǎng)與伙伴商議、合作、共同嬉戲的能力。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預(yù)備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、利用講講嬉戲的狀況，激活幼兒參加表演的愛好。

(1)鼓舞幼兒挑選使用替代物。

"上次玩嬉戲的時候，教師都沒預(yù)備小熊請客的東西，可是有一個小伴侶卻很了不起，他自己找來了無數(shù)好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來款待客人假如今日你們碰到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。"

(2)鼓舞幼兒商議、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次嬉戲的時候，教師還發(fā)覺了有些小伴侶很會動腦筋，他們不僅會按照故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小伴侶知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小伴侶表演時，假如你們想到了什么有趣好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戲要求。

(1)在嬉戲中碰到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要愛惜玩具，沒有些道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒挑選布置場地，飾演角色，師觀看指導(dǎo)。

師協(xié)助幼兒共同布置場地，重點(diǎn)觀看幼兒合作嬉戲及飾演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。

4、共享溝通嬉戲狀況。

(1)請幼兒說說：

"你玩了什么嬉戲，飾演了誰，你是怎么飾演的?"(請個別有長進(jìn)的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)

(2)表揚(yáng)在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在嬉戲中，教師看到一組小伴侶表演的特殊故意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。"

(3)針對嬉戲中浮現(xiàn)的問題舉行研究，講評，激活幼兒下次嬉戲的愛好。

嬉戲反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較認(rèn)識，也比較喜愛?，能比較寧靜的觀察幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，商議能力還得有所加強(qiáng)。

10、中班音樂小猴和小熊教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，感觸小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引領(lǐng)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。

2.激活幼兒喜愛?小猴的情感及做音樂嬉戲的愛好。

教學(xué)過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到"森林"。

問：我們來到了哪里?

森林里有什么呀?

幼兒自由想象，老師按照回答，在圖中放上各種動物等。

用嬉戲"開火車"的形式自然導(dǎo)入，在嬉戲情景之中，用森林背景圖和引發(fā)式提問，激活幼兒的愛好，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、初步感觸小猴和熊的音樂。

1.今日，教師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!(完整觀賞音樂一遍)

問：你聽了音樂，有什么感觸?

2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整觀賞一遍)

(1)觀賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動作。

A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒觀賞分辨)

B.小猴是什么樣的?

C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。

D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。

E.跟音樂學(xué)小猴。

(2)觀賞理解熊的音樂。

A.聽聽這段音樂是誰來了?

B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

C.熊碰到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)

這一環(huán)節(jié)中我比較注意孩子的互相學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著教師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教，你來學(xué)"為"你有什么新的動作，我們來學(xué)"，老師準(zhǔn)時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。"文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)"這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓舞其他孩子去創(chuàng)新。

三、師生合作嬉戲。

1.展示頭飾，激活幼兒玩嬉戲的熱烈。

2.交代嬉戲要求：

教師扮做熊，小伴侶扮做小猴，小猴可以按自己喜愛?的小猴動作參與嬉戲。

3.嬉戲。

4.簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次嬉戲。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參加的樂觀性增高，每個孩子都能在活動中體悟音樂帶給他們的歡樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使囫圇活動推向了一個高峰。

活動反思：

按照新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解、想象……共享他們制造的歡樂。我將本次活動設(shè)計成幼兒感愛好的嬉戲性活動形式，讓孩子初步感觸音樂旋律所表現(xiàn)的不憐憫緒。創(chuàng)編動作表現(xiàn)小猴機(jī)智可愛的樣子。

本次活動我能采納逐層深化的辦法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感觸音樂，在感觸音樂的同時玩嬉戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在嬉戲中自然舉行，更顯趣味性。在活動中我比較注意孩子的互相學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著教師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，老師準(zhǔn)時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓舞其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩嬉戲時孩子參加的樂觀性特殊高，每個孩子都能在活動中體悟音樂帶給他們的歡樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使囫圇活動推向了一個高峰。這次活動的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

本次的活動雖說比較勝利，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時有的問題;沒有照看到全體幼兒，對有的幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引領(lǐng)性的語言還不夠;教導(dǎo)機(jī)靈還有所欠缺。

11、中班嬉戲三只小熊教案反思

活動目標(biāo)

1、在感觸表演嬉戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

1、場景布置：熊的家。

2、老師活動前排好表演。

活動過程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛好。

指導(dǎo)語：“今日，要請小伴侶看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”

(二)、幼兒觀察表演，知道主要內(nèi)容，激活幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有的誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊憤怒了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會憤怒了?(快思教師.教案網(wǎng)出處)(在門口等，敲門……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

老師表演，請四名想表演的幼兒分離飾演大、中、小熊及小姑娘，跟著教師試試著表演。

(三)、講評。

今日，我們看了教師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

活動反思：

表演嬉戲是幼兒較為喜愛?的嬉戲，故事《三只熊》形象生動好玩，深受小伴侶愛慕。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的容易對話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒感觸表演的樂趣。

12、中班社會活動小熊寫信教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。

2.情愿主動與人交往并表述情感。

活動預(yù)備：

1.一封全班幼兒熟悉的客人給幼兒的信。

2.小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動物的頭飾，信箱、郵戳等。

活動過程：

(一)讀信，啟發(fā)幼兒對信的愛好。

1.展示信。

老師：小伴侶看看這是什么?知道是誰寄給我們的嗎?

2.念信，引領(lǐng)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。

老師：這封信里說了什么?

(二)引領(lǐng)幼兒看幼兒用書，了解信件傳遞的全過程。

1.看幼兒用書：《小熊寫信》，了解畫面內(nèi)容。

老師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的?

2.小結(jié)。

(三)角色嬉戲"寄信"

1.講解嬉戲的玩法。

老師：教師給每個小伴侶發(fā)一張紙當(dāng)作信，小伴侶在信上畫上收信小動物的頭像，然后開頭貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。

2.幼兒挑選自己喜愛?的小動物頭飾飾演小動物，開頭嬉戲。

3.請一個幼兒演示囫圇過程。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

13、中班主題三只小熊教案反思

一、活動目的

1、在感觸表演嬉戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。

二、預(yù)備

1、場景布置：熊的家。

2、老師活動前排好表演。

三、活動過程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛好。

指導(dǎo)語："今日，要請小伴侶看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"

(二)、幼兒觀察表演，知道主要內(nèi)容，激活幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有的誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊憤怒了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會憤怒了?(在門口等，敲門……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

老師表演，請四名想表演的幼兒分離飾演大、中、小熊及小姑娘，(教案出自：快思教案網(wǎng))跟著教師試試著表演。

(三)、講評。

今日，我們看了教師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

活動反思

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒利用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和嬉戲中的一些容易問題，同時它又具有規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注意幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才干讓他們更易理解和接受。

14、中班健康小熊不刷牙教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽故事，仔細(xì)觀看畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到天天刷牙的改變過程。

2、知道牙齒的重要性，懂得愛惜牙齒，堅持天天刷牙。

3、進(jìn)展幼兒的動手能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備：《小熊不刷牙》PPT。

活動過程：

(一)展示"嘴巴"圖，導(dǎo)入活動。

1、老師：教師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會是誰呢?

2、老師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。

(二)師幼共同觀賞故事。

1、展示幻燈片3-4

(1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛?它們嗎?

(2)老師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢?

2、展示幻燈片5

(1)老師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦!"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?

(2)老師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太棘手了。"你們認(rèn)為哈利這樣做對嗎?為什么?

3、展示幻燈片6-8

(1)老師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了?

(2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶"。

(3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的?

4、展示幻燈片9-10

(1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他預(yù)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺得他愉快嗎?為什么呢?

(2)老師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢?

5、展示幻燈片11-12

(1)老師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀?本來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可興奮了!

(2)老師："哈利，哈利，刷牙啦!"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢?

(3)老師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的辦法了，我們一起來教教他，好嗎?

(三)律動：刷歌牙

1、老師：我們也來刷刷牙齒吧。

2、老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，一定要好好愛惜它們，天天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更美麗!

活動延長：

1、開頭愛牙活動。

2、把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平常翻閱。

教學(xué)反思：

囫圇活動的不足之處在于引領(lǐng)孩子閱讀繪本時，不應(yīng)當(dāng)急著說教，不斷地提問、說明;應(yīng)注意引領(lǐng)孩子們認(rèn)真的觀看畫面，發(fā)覺故事中沒有講述出的細(xì)節(jié)，引發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地敘述哈利的內(nèi)情緒感的變化，并且敬重每個孩子不同的感觸，樂觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感觸故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時光來思量“哈利”會怎么想，這樣大概能讓同學(xué)更好的體味哈利的內(nèi)情緒感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)這些不足之處，爭取做的更好。

15、中班主題小熊學(xué)刷牙教案反思

教學(xué)目的：

1、使幼兒懂得庇護(hù)牙齒的重要性。

2、教幼兒學(xué)習(xí)，把握正確的刷牙辦法，養(yǎng)成天天早晚刷牙的好習(xí)慣。

3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒適要準(zhǔn)時告知家長和教師。

4、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道庇護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握正確的刷牙辦法。

教學(xué)預(yù)備：

1、聽過故事《小熊拔牙》;

2、小熊頭飾一個，并請一位教師飾演小熊;

3、牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

4、錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。

教學(xué)過程：

1、開頭部分。

教師：小伴侶，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今日，教師就給你們請來了那只可愛的小熊。(小熊出場)

(小熊的浮現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大愛好。)

小熊：小伴侶，你們好。今日，我要和你們一起做嬉戲。

2、基本部分。

⑴引領(lǐng)幼兒研究不庇護(hù)牙齒的害處。

(加深幼兒對不庇護(hù)牙齒害處的熟悉。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不庇護(hù)牙齒的害處，對幼兒的回答，教師加以概括。)

教師：小熊由于不注重庇護(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告知我不庇護(hù)牙齒還有哪些害處?

①幼兒研究，溝通。

②教師小結(jié)：牙齒假如生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清晰，而且也不好看。

小熊：我現(xiàn)在知道要庇護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，天天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，我不會刷牙怎么辦呢?

⑵幼兒研究正確的刷牙辦法。

①教師：小伴侶會刷牙嗎?你來教教小熊你是怎么刷牙的?

(小熊到小伴侶中間去)

②請幼兒按照自己的閱歷談?wù)?，教師與幼兒共同研究正確的刷牙辦法。

(在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的看法。幼兒知道刷牙的辦法，但不知如何表述。教師請幼兒用動作示范，教師以語言引領(lǐng)。)

⑶教師示范講解正確的刷牙辦法。

(絕對幼兒的回答，教師加以補(bǔ)充。)

①刷牙是先要做什么?

(提示幼兒在刷牙是要做一些預(yù)備。)

教師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開頭刷牙。

②教師通過模型，邊示范，邊講解。

(通過模型講解更為直觀)

教師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外往返刷。

③組織幼兒徒手練習(xí)。

④幼兒小結(jié)刷牙辦法。

(練習(xí)的基礎(chǔ)上再利用語言小結(jié)，加深印象。)

⑷集體練習(xí)刷牙。

①教師強(qiáng)調(diào)刷牙辦法;

a.做好刷牙前的預(yù)備;

b.刷牙要按一定的邏輯。

②放音樂，集體練習(xí)刷牙。

(音樂活躍氣氛，更增添幼兒愛好。)

3、結(jié)束部分。

⑴小熊小結(jié)刷牙辦法。

教師：小伴侶的牙齒都刷得很整潔。小熊，你有沒有學(xué)會刷牙的辦法呢?

小熊：學(xué)會了。

教師：那你給小伴侶講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開頭刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外往返刷。對了，小伴侶一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

⑵放音樂，輕松一下。

教學(xué)反思：

我充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒認(rèn)識的故事，以小熊這一角色貫通課堂，引起幼兒深厚的愛好。在制作教具過程中，通過泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，詳細(xì)的印象。在教師講解的過程中，教師的示范便能很清楚的出示在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受。讓幼兒預(yù)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上通過實物去實踐，對把握正確的刷牙辦法有很大的協(xié)助。聽課的教師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。教師也不是容易的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)，以后多上一些對孩子以后的進(jìn)展有教導(dǎo)意義的課。

16、中班數(shù)學(xué)活動尋覓小熊教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看發(fā)覺兩種以上圖形的排序邏輯，并能按此邏輯舉行闖關(guān)活動。

2、理解嬉戲規(guī)章，并在嬉戲情景中增加數(shù)學(xué)規(guī)律推理能力。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成樂觀動腦的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

PPT、幼兒操作單、記號筆若干支。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)愛好。

(一)觀察視頻，揭示活動的主要任務(wù)。

過渡：小伴侶，你們熟悉她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來聽一聽。

本來朵拉的小熊不見了，她很難過。小熊會在哪里呢?

小結(jié)：本來朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起協(xié)助朵拉找回小熊吧!

(二)展示地圖，明確嬉戲的主要關(guān)卡。

師：去城堡要經(jīng)過哪些地方呢?應(yīng)當(dāng)從哪里動身?

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)邏輯排序。

(一)修小橋：初次發(fā)覺邏輯排序。(ABAB邏輯)

過渡：我們先要利用小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。

提問：

(1)我們先看看橋板有什么不同?

(2)長板—短板—長板—短板，它有什么邏輯?接著應(yīng)當(dāng)排什么?

小結(jié)：小伴侶真厲害，利用長短的邏輯修好了小橋，協(xié)助朵拉利用了小河。

(二)穿樹林：繼續(xù)感知邏輯排序。(ABCABC邏輯)

過渡：怎樣才干走過茂盛的樹林呢?瞧!樹林里浮現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)

讓我們一起跟著朵拉來走一走花路吧。(藍(lán)花—紅花—黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來要鋪什么花呢?你們發(fā)覺了什么邏輯?

小結(jié)：我們利用藍(lán)、紅、黃的邏輯走過了花路，真不錯!

(三)走迷宮：體悟干擾型邏輯排序。

1、展示樹葉迷宮，提醒幼兒走迷宮的要求。

過渡：要想走出樹林呀朵拉還必需利用一個樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信念走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?

規(guī)章：穿過樹葉迷宮，要根據(jù)三種樹葉的羅列挨次，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號筆標(biāo)出來。

2、幼兒分組合作，按指定邏輯畫出穿過樹葉迷宮的正確路徑。

3、相互溝通走出迷宮的辦法。

小結(jié)：小伴侶們真是太棒了!協(xié)助朵拉順當(dāng)?shù)卮┻^了樹林。

(四)鉆山洞：試試創(chuàng)新邏輯排序。

1、展示山洞圖，交代鉆山洞的要求。

過渡：山洞里會有什么隱秘呢?我們一起進(jìn)去看一看。

提問：先找一找入口在哪里?出口在哪里?

山洞里惟獨(dú)一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請幼兒指出)

2、幼兒操作，試試創(chuàng)新出不同的腳印邏輯。

提醒：山洞里到處都是危急，惟獨(dú)沿著小動物的腳印才干平安地走出山洞。

要求：操作前請你看清晰你操作板上是什么邏輯，然后有邏輯地將小動物的腳印排一排。

3、評價溝通，出示幼兒不同邏輯的腳印羅列。

我也設(shè)計了一條有邏輯的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。

小結(jié)：小伴侶們真聰慧，想出了不同邏輯的腳印路，使朵拉又順當(dāng)?shù)劂@過山洞。

三、結(jié)束評價，共享勝利閱歷。

朵拉最終來到了城堡，今日大家和朵拉一起克服困難，利用建有邏輯的橋，鋪有邏輯的花路，走出了復(fù)雜的樹葉迷宮，還排出有邏輯的動物腳印路，最后順當(dāng)找到了小熊。感謝小伴侶們!

活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。它是一種延續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：長短、色彩等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“協(xié)助朵拉尋覓小熊”的情境。通過孩子們認(rèn)識的朵拉，以動畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒愛好，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)、觀看、比較，使其體悟更深化、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感觸邏輯美。

活動開頭，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊走失了!，在修小橋中讓幼兒發(fā)覺有序的羅列，他們很快發(fā)覺橋板是用長短來羅列的，吸引了幼兒的注重力。在穿樹林時發(fā)覺花是藍(lán)、紅、黃來羅列的，接下來的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并小組合作，將排序活動融合在幼兒玩之中，營造一種輕松開心的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調(diào)動起來了，都能樂觀融入其中。從容易的ABAB排序到ABCABC，最后一個環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探究不同的羅列辦法，原來第一研時只要熊腳印和鴨腳印，在其次研時狗腳印的加入，一部分幼兒能容易的羅列，也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子把握羅列這種多角色的辦法，而是在試試自己的探究，這樣就妨礙了孩子的思維。利用這次活動使我越發(fā)明了了活動中的無數(shù)細(xì)節(jié)問題值得注意。

17、中班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案反思

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體悟不同的排序辦法。

2.能在操作活動中有邏輯地設(shè)計圖案，提升動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的邏輯美。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活動過程：

(一)感知邏輯。

1.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并講出其中的邏輯。

(1)老師：今日小熊搬新家了，它請了三位好伴侶到家里去做客，看看它們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)(2)老師：去小熊家有三條不同的路，三位好伴侶各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢?

小兔：紅藍(lán)羅列的小路。小貓：紅黃黃羅列的小路。小狗：紅黃藍(lán)羅列的小路。

2.引領(lǐng)幼兒按邏輯羅列老師：三個好伴侶都到小熊家了，小熊可愉快了，為小動物們預(yù)備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么簡單哦!小熊還為小動物們提供了沒有裝點(diǎn)完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝點(diǎn)完，最愛吃的東西就會浮現(xiàn)了。

小兔：不同色彩(紅黃方塊)一格一的羅列下去(說對了，浮現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的羅列下去(小魚)小狗：不同外形(正方形、圓形、三角形)一、一、一的羅列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.容易介紹活動內(nèi)容。

老師：小動物們吃完小點(diǎn)心可愉快了，小熊還想請你們開個舞會呢!你們想去嗎?那我們一起來裝扮一下吧!這兒(展示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可美麗啦!

(展示半成品)師：教師也為你們預(yù)備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢?可是要裝點(diǎn)這些東西可不是任意的哦，需要按照一定的邏輯排序的，假如不按邏輯的話可不好看哦!現(xiàn)在請你們挑選一種去裝點(diǎn)吧!

2.幼兒小組活動。

(三)評價活動老師：先做完的小伴侶可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝點(diǎn)的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。

老師：誰情愿上來講講你裝點(diǎn)的是什么?是根據(jù)什么邏輯做的呢?(評價正確的2人)活動延長：

嬉戲活動：音樂響起來了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?舞會結(jié)束了，請小伴侶們把東西放回籃子吧!

教學(xué)反思：

利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

18、中班平安橡皮膏小熊教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何平安的玩。

2.知道如何舉行自我庇護(hù)。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我庇護(hù)。

活動預(yù)備：

小動物的頭飾，橡皮膏等

活動過程：

1.說一說

你平常玩的時候有沒有受過傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽完故事后請你告知我什么是橡皮膏。

2.聽講故事《橡皮膏小熊》

3.溝通研究

什么是橡皮膏?小熊怎么會全身都貼滿橡皮膏的呢?你想變成橡皮膏小熊嗎?那在玩的時候你應(yīng)當(dāng)怎么做?

故事：橡皮膏小熊

有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒實用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來，小狗趕忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

其次天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來，小豬趕忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來，小貓趕忙說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小同伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

活動反思：

在活動中，利用說說、動動的方式，讓幼兒在老師的語言感染和肢體的帶動下，樂觀地舉行互動。這樣，利用動作學(xué)習(xí)與行為對照，幼兒清晰地知道了如何正確地戲耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作辦法。信任，利用今日的活動，能讓幼兒更深化地理解故事，并獲得力所能及自我庇護(hù)閱歷，達(dá)到良好的效果。

19、中班社會活動小熊請客教案反思

活動目標(biāo)：

1、體悟當(dāng)小仆人和小客人的歡樂，感觸小熊請客嬉戲帶來的樂趣。

2、在請客和做客的嬉戲中能愉快的與人交往。

3、學(xué)習(xí)待客和做客的禮貌用語和基本禮儀，逐漸養(yǎng)成懂禮貌，愛勞動的品質(zhì)。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、做客情境表演。

2、小熊及若干小動物頭飾和動物愛吃的食物圖片。

3、嬉戲場地布置。

活動過程：

一、觀察做客視頻導(dǎo)入活動

師：小伴侶們你去過別人家做客嗎?你當(dāng)過小仆人嗎?今日小貓、小猴來到了小兔子、小熊家做客，讓我們一起來看看它們做的怎么樣吧!

二、學(xué)習(xí)待客和做客的基本禮儀

1、請全部幼兒對表演的四只小動物貼小花舉行評價。

師：你的小花貼給了誰?為什么?

2、幼兒溝通表述，老師歸納，小結(jié)。

三、嬉戲：小熊請客

1、請兩名幼兒玩小熊請客嬉戲，試試做客與待客嬉戲。

2、師幼互動嬉戲：①老師飾演仆人小熊，幼兒飾演動物客人舉行嬉戲。

②幼兒飾演仆人小熊，老師飾演動物客人舉行嬉戲。

3、分組嬉戲：請四名幼兒分離飾演仆人，其他幼兒按照自己的意愿飾演各種小動物到仆人家做客。

四、活動結(jié)束，協(xié)助小仆人一起收拾玩具。

活動反思：

在這次有關(guān)禮儀教導(dǎo)的社會活動中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機(jī)會。利用老師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語舉行訓(xùn)和建立嬉戲規(guī)章。在嬉戲時、大多幼兒都能遵守嬉戲的規(guī)章。

20、中班主題小熊開飛機(jī)教案反思

活動目標(biāo)：

了解乘飛機(jī)的過程，感觸現(xiàn)金交通工具為生活帶來的便利。

能正確羅列關(guān)于登機(jī)挨次的圖片，并按挨次完整地敘述等級的過程。

讓幼兒試試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸。

培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：部分幼兒有乘坐過飛機(jī)的閱歷。

材料預(yù)備：故事掛圖

活動過程

一、閱歷回顧

1、研究：誰坐過飛機(jī)。

2、回憶進(jìn)入機(jī)場后，人們會做些什么，要做哪些事才干順當(dāng)?shù)氐巧巷w機(jī)。

3、觀察關(guān)于機(jī)場的介紹的PPT。

二、聆聽故事

1、——帶著問題聆聽老師講故事，“我們一起來聽一聽小熊是怎樣坐飛機(jī)去看爸爸的。”

——小熊買好了機(jī)票還要換什么票?

——小熊媽媽把行李放在哪里?交給誰?山羊大叔會把行李放到哪里去?

——怎樣舉行平安檢查?那些東西不能帶上飛機(jī)?假如無意中帶上去了怎么辦?(重點(diǎn)說說安檢)

——小熊身上系的是什么?為什么在飛機(jī)上要系上平安帶?

——航空小姐送點(diǎn)心時，把點(diǎn)心放在哪里?

——飛機(jī)著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李?爸爸在哪里等他們?爸爸在干什么?

2、觀察課件，了解飛機(jī)上的設(shè)施。“飛機(jī)上的作為是怎樣的?為什么要系平安帶?為什么座位上方有燈?怎樣打開?飛機(jī)上的廁所是什么樣的?什么時候可以使用?航空小姐做些什么?”

三、排圖敘述[教案頻道./jiaoan]

1、認(rèn)真看清卡片上誰要乘飛機(jī)。

2、想想登上飛機(jī)前要做些什么，登上飛機(jī)后要做些什么，哪張應(yīng)當(dāng)排在前面，哪張應(yīng)當(dāng)排在后面。

3、幼兒自由排圖敘述。

【活動反思】

這次的嬉戲活動不僅有可取的地方，也有的需要注重的地方。

第一點(diǎn)，可取的地方。一開頭，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”舉行熱身運(yùn)動，較好地使小伴侶們手腳都施綻開了，有利于削減活動中可能碰到因缺少運(yùn)動而受到的損害。

其次點(diǎn)，需注重的地方。當(dāng)我教小伴侶如何開“兩三次紙飛機(jī)”時，我只示范了就直接舉行了嬉戲。

囫圇活動結(jié)束后教師給我提了個建議——可以讓小伴侶們徒手比劃開紙飛機(jī)的手勢再舉行活動。確實，這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿態(tài)培養(yǎng)。

21、中班春天小熊找春天教案反思

設(shè)計意圖：

春天是一個詩情畫意的時節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了越發(fā)深刻的感知。由此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的時節(jié)特征。

2、學(xué)說故事的語句，表述自己對春天的感觸。

活動預(yù)備：

1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》

活動過程：

一：議論有關(guān)春天的話題價值取向：利用研究，幼兒回憶一些春天的時節(jié)特征。

議論：現(xiàn)在是什么時節(jié)?春天有那些伴侶呢小結(jié)，春天的伴侶有無數(shù)，讓我們一起聽一聽教師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

二：根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。

價值取向：逐步觀賞散文，學(xué)說散文中的句子。

1、觀賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢?"就出門去尋覓。

畫面一：桃花觀看研究：我們看到了什么，這這些花是什么色彩?

觀賞故事：熊問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫面二：蝴蝶觀看研究：誰來了，她是春天嗎?

觀賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀看研究：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么觀賞故事：小熊問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：好多花觀看研究：小熊走到山頂上，看到了什么觀賞故事：小熊問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫暖呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小伴侶脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三：回憶詩歌內(nèi)容，

1、小熊找到幾個春天的伴侶。她們是誰呢?

2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

四：表演詩歌內(nèi)容：

請部分幼兒分離飾演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小伴侶能找到那些春天呢?

繼續(xù)尋覓春天，用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會歌唱的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

五：音樂，請小伴侶邀請后面聽課的教師一起來歌唱跳舞吧。

小結(jié)，春天真是個漂亮的時節(jié)，我們都喜愛?春天。

六：繼續(xù)到戶外尋覓春天。

活動反思：

現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真實地感觸到了春天的特征。在導(dǎo)入時我利用和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好伴侶從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動了幼兒的奇怪???心和求知欲。接下來我利用ppt出示老師講故事的辦法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引領(lǐng)孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好伴侶，用故事中的句式舉行說一說。在回憶完故事內(nèi)容后我引領(lǐng)孩子們說一說自己找到的春天好伴侶，模仿故事中的句式舉行創(chuàng)編。在我的引領(lǐng)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱烈，綻開探究活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是漂亮的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注重力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動、樂觀地參加到對周圍事物的觀看活動中或不敢將自己的發(fā)覺舉行表達(dá)等。最后一個環(huán)節(jié)我利用一個歌表演活動《春每天氣真好》再次把幼兒的樂觀性調(diào)動了起來。在柔美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好伴侶還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋覓春天好伴侶。

本次活動中的不足之處：

1.ppt制作不夠精細(xì)，有的細(xì)節(jié)地方處理的不好。在挑選圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。

2.在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)無數(shù)幼兒不敢表述。今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引領(lǐng)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語言說出自己的感觸，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表述能力。

22、中班表演嬉戲小熊請客教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現(xiàn)故事。

2、繼續(xù)培養(yǎng)與伙伴商議、合作、共同嬉戲的能力。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預(yù)備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、利用講講嬉戲的狀況，