二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講的教案

Word-7-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講的教案二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講教案3篇

在數(shù)學(xué)課上二班級(jí)數(shù)學(xué)老師可以讓同學(xué)通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉Ｗ鳛橐幻嗉?jí)數(shù)學(xué)老師，不妨在課前寫一篇二班級(jí)數(shù)學(xué)教案，它對(duì)你的工作有很多關(guān)心。你是否在找正預(yù)備撰寫“二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培育同學(xué)的動(dòng)手操作，溝通探究的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服(許多角)消失在課堂上，今日老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問來到教室里，這個(gè)老伴侶就在老師的衣服上，請(qǐng)你認(rèn)真觀看。

1、讓同學(xué)說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀看主題圖

1、請(qǐng)同學(xué)觀看主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們熟悉過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)覺可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓同學(xué)邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找誕生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要留意什么。

2、依據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講教案篇2

一、引入課題。

播放《假如你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓同學(xué)聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認(rèn)方向。

二、調(diào)動(dòng)原有閱歷，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。

(一)、復(fù)習(xí)。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?假如到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀看太陽、樹木、利用指南針……)

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)同學(xué)回答老師板書。假如有同學(xué)說出南東、北東、南西、北西，老師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書。

2、借助人們生活語言習(xí)慣，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語。

3、活動(dòng)體驗(yàn)一：讓同學(xué)嘗試在教室里指一指東南方向，并思索：為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢?

同學(xué)可小組內(nèi)溝通，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。

(三)、深化體驗(yàn)。

1、活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。同學(xué)先自主找一找，再指名匯報(bào)。

2、活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說一說同學(xué)甲在同學(xué)乙的什么方向?同學(xué)乙在同學(xué)甲的什么方向?然后思索爭(zhēng)論溝通：同是兩位同學(xué)，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使同學(xué)真實(shí)體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。

二、生活閱歷升華，探究地圖新方向。

(一)、復(fù)習(xí)。

老師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn)。

(二)、探究新知。

1、借助同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，讓同學(xué)在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。同學(xué)可小組溝通合作、相互關(guān)心，老師巡察指導(dǎo)，最終匯報(bào)總結(jié)，展現(xiàn)自己制作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖，讓同學(xué)借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個(gè)方向?

完成“認(rèn)一認(rèn)”。

3、深化感知。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

三、拓展應(yīng)用。

1、指導(dǎo)同學(xué)完成第23頁“練一練”的第1題。

老師先讓同學(xué)說一說在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國家的地圖?同學(xué)回答后，老師可適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓同學(xué)小組內(nèi)互說，再全班溝通。

四、全課小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)串講教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買鮮花”的問題情境，進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的力量。

2.結(jié)合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

3.引導(dǎo)同學(xué)把握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

4.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

2.引導(dǎo)同學(xué)把握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)

1.計(jì)算：

40+6×870-5×4

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

依據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，談天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開頭，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結(jié)合探究新知

1.讓同學(xué)觀看圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

剛才我們對(duì)花店里的花的狀況已經(jīng)有了肯定的了解，現(xiàn)在你能依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，假如要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?我們要知道什么條件?

4.針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)敘述：在一個(gè)算式里，假如既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個(gè)問題，我們要知道哪些條件?

在大部分同學(xué)計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。

6.準(zhǔn)時(shí)總結(jié)：

在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?

三、反饋矯正落實(shí)雙基

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：(分男女生競(jìng)賽)

4+24÷85-8