人教版六下語(yǔ)文計(jì)劃與的教案

Word-11-人教版六下語(yǔ)文計(jì)劃與的教案人教版六下語(yǔ)文方案與教案

本學(xué)期將迎來學(xué)校畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)、老師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語(yǔ)文方案與教案，供大家參考。

人教版六下語(yǔ)文方案與教案1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、鞏固本冊(cè)書所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2、背記要求背誦的課文以及語(yǔ)段，做到能正確書寫，并且理解一些語(yǔ)句的含義，積累精練的語(yǔ)句，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、分析課文中精彩的語(yǔ)段，學(xué)習(xí)一些常用的寫作方法，提高同學(xué)的讀寫力量，交際力量，分析力量。

4、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)明白:學(xué)問貴在積累，溫故知新的道理，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、本冊(cè)教材的字、詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)學(xué)問。

2、講讀課文的內(nèi)容及習(xí)題。背誦。

3、精要語(yǔ)段的閱讀分析。

4、文章的寫作方法。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

揣摩和品嘗詞、句;學(xué)困生主要是習(xí)題的記憶。

四、復(fù)習(xí)用具:

1、投影儀。

2、教科書、練習(xí)冊(cè)以及復(fù)習(xí)題單。

五、方案課時(shí):略。

六、復(fù)習(xí)挨次及反饋方式:

1、復(fù)習(xí)講讀課文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及課后習(xí)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，積累字、詞，學(xué)習(xí)一些寫法。用題單檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況。

2、復(fù)習(xí)說明文，記憶字詞及，理順課文內(nèi)容，把握說明對(duì)象、特征、說明方法，揣摩精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言，記憶習(xí)題，分析重點(diǎn)語(yǔ)段。當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂發(fā)題單鞏固，然后用小卷或試卷檢測(cè)復(fù)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)困生要“一幫一”，略微降低一些要求。

3、復(fù)習(xí)文言詩(shī)文。記憶常識(shí)，背寫課文，理解寫法和情感，記憶課后習(xí)題，重點(diǎn)是對(duì)精彩語(yǔ)句的理解。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，記憶一些文言字詞的用法。

4、觀賞一些佳作，拓寬同學(xué)的選材范圍，會(huì)圍繞中心選材敘事，表述感情，并且會(huì)描寫、談?wù)撌闱椤?/p>

5、用綜合試卷檢查同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況，樹立同學(xué)的信念，培育同學(xué)良好的審題、答卷的習(xí)慣。

人教版六下語(yǔ)文方案與教案2

本學(xué)期將迎來學(xué)校畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)、老師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際狀況特制定如下的教學(xué)方案：

一、班級(jí)狀況分析

本班共有同學(xué)46人，其中有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文力量比較突出，但是一大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，閱讀理解力量差，習(xí)作力量差。大部分同學(xué)在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，在提高同學(xué)的閱讀愛好方面下功夫。提高同學(xué)的閱讀水平、理解力量和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、教材分析

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)自的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)自識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的`教案。

4、始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

人教版六下語(yǔ)文方案與教案3

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。

1、識(shí)字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨(dú)自識(shí)字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動(dòng)利用字典來關(guān)心識(shí)字、閱讀(所以上課盡量制造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大部分同學(xué)基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語(yǔ)交際。同學(xué)參加口語(yǔ)交際的熱忱不高。傾聽和評(píng)價(jià)的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插支配。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)自識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要留意