小班剪紙教案與反思彩色 圓環(huán)

Word-45-小班剪紙教案與反思彩色圓環(huán)1、小班剪紙教案與反思彩色圓環(huán)

一、活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒把握使用剪刀的正確辦法，并學(xué)習(xí)剪直線。

2、在已有些粘貼基礎(chǔ)上，幼兒能按照教師的口令做動作。

3、利用活動讓幼兒體悟到剪紙活動的歡樂。

4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

5、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。

二、活動預(yù)備：

1、彩色(紅、黃、藍)的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

三、活動過程：

一、給予紙條生命，讓紙條顯本事。

老師：(雙手高舉并甩動大把紙條)小伴侶們好!今日我們請來了小紙條和大家一起做嬉戲，你們發(fā)覺這些紙條像什么?

幼兒：a、像筷子。b像面條。c像媽媽的頭發(fā)。d像草。e像火腿腸。f像樹?！?/p>

(省略老師對幼兒應(yīng)答的評價，下面也如此。)

老師：小紙條很淘氣，它會動的。(老師甩動)你聽到了什么?

幼兒：聽到聲音了。

老師：這聲音像什么?

幼兒：a像下雨。b像歌唱。c像風(fēng)來了。d像感冒了?！?/p>

老師：小紙條還會爬，爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”

幼兒：(一起贊嘆)哇，老師頭上好美麗呀!

老師：現(xiàn)在老師頭上的小紙條像什么?

幼兒：a像頭發(fā)。b像頭箍。c低頻蝴蝶結(jié)。d像帶子……

(小紙條接著跳到下巴一，腰上，幼兒思量)

二、由紙條提要求，讓幼兒動手動腦。

老師：這次，小紙條說：“我不爬了，我不跳了，我要變了。我想變成彩色的圓環(huán)。可是我不會變。我想請小伴侶們幫幫我?！?/p>

T：“紙條寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請小伴侶幫忙了，它們想變成無數(shù)美麗的圓環(huán)手拉手，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕，可以剪、然后粘起來)

(這種變魔術(shù)的方式彌漫了奧秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的愛好，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注重力，調(diào)動了大腦皮層的高興性，使幼兒能迅速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注重力。利用大膽想象紙條變成頭發(fā)、裙子等，進展幼兒的制造力)。

三、剪刀娃娃變魔術(shù)

1、展示剪刀，教師示范怎樣使用剪刀，示范剪直線條

“我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧!”

“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，張開剪刀的大嘴巴，閉攏剪刀的大嘴巴。一張一合工作忙，咔嚓——咔嚓——剪出直直的小線條。(可請個別幼兒示范)剪的時候眼睛看者自己的手,不能東張西望哦!剪刀不能對著別人,不能剪衣服、頭發(fā))

2、請小伴侶拿出小手試一下。

(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確辦法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)小剪刀累了，要歇息了。請小伴侶閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

3、示范粘圓環(huán)

先將直線條剪好了再粘圓環(huán)(把直線條的一端抹上一點漿糊，再輕輕地粘到另一端固定。不要太用勁,粘好后要用抹布擦手),我知道你們都很能干一定會粘出很長很長的彩色圓環(huán),對不對?(對)

(三)小伴侶操作，教師巡回指導(dǎo)(音樂聲中舉行)

1、剪直線條

教師：“現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出直直的小線條的，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：“用盡剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

2、粘圓環(huán)、套圓環(huán)

鼓舞幼兒剪無數(shù)直線條，套更長的彩色圓環(huán)，可以引領(lǐng)四個小組的小伴侶一起競賽

(對能力太弱的幼兒，可以允許他用撕的方式撕直線條;對能力較強的幼兒可以準時表揚，激勵他粘更多的圓環(huán))

(四)講評幼兒作品

反思：

1、幼兒對剪紙活動非常感愛好，樂觀性很高，但是有個別幼兒將廢紙?zhí)幪巵y丟，以后手工活動中要加強常規(guī)。

2、對指導(dǎo)幼兒數(shù)圓環(huán)這個環(huán)節(jié)做得不夠好，整合效果欠佳。

2、小班主題活動剪紙歌教案反思

活動目標：

1.學(xué)習(xí)童謠，按照自己已有閱歷舉行創(chuàng)編。

2.感觸剪紙的樂趣，情愿試試剪紙。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.幼兒觀賞過剪紙作品。

2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

3.邀請大班幼兒舉行剪紙表演。

活動過程：

1.觀賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

指導(dǎo)語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.學(xué)習(xí)童謠，感觸剪紙活動的樂趣。

(1)觀賞童謠，理解童謠內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠，感觸剪紙活動的樂趣。

3.按照自己已有閱歷舉行創(chuàng)編活動。

指導(dǎo)語：小剪刀還能剪出什么有趣的東西呢?

4.試試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的愛好。

資料鏈接：

剪紙歌

哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。

絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫

活動反思：

音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感觸，體悟音樂帶來的歡樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參與到音樂活動中，提升幼兒感觸、表現(xiàn)、制造美的能力。我們班的孩子很喜愛?歌唱，都情愿大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

3、小班手工剪紙活動蔥花荷包蛋教案反思

活動目標：

1.能用沿線剪的辦法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。

2.在"撒"蔥花的過程中體悟剪紙的樂趣。

3.作畫時精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4.感觸顏色對照。

活動預(yù)備：

PPT、剪刀、膠水，黃顏色紙(中間有圓形)、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。

活動過程：

1、香香的荷包蛋

(1)放荷包蛋PPT，問：這是什么?你吃過荷包蛋嗎?滋味怎么樣?在家誰會做荷包蛋?今日我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來嘗試嗎?

(2)引領(lǐng)幼兒觀看荷包蛋的色彩、外形。

師：荷包蛋里面是什么色彩的?什么外形?荷包蛋的外面是什么色彩?外形象什么?

2、蔥花荷包蛋

(1)引領(lǐng)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些色彩的紙來做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)

--這三種色彩的紙分離做荷包蛋的什么?(白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花)

--師：荷包蛋要下油鍋嘍!

做蛋黃：手握黃顏色紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。

撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，假如撒一點蔥花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點油(漿糊)，盡量在荷包蛋上把"油"抹勻稱，然后用綠色的紙剪出一點一點的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍!

--幼兒動手做荷包蛋，老師巡察指導(dǎo)能力差的孩子。

3、美味荷包蛋--將幼兒做好的荷包蛋"盛"到大盤子里。

請幼兒選一個自己最想"吃"的荷包蛋。

活動反思：

本次活動幼兒愛好較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就便利無數(shù)啦。由于是第一次試試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的辦法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是十分美味的。

但在活動中也存在不足，開頭部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，究竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的愛好。

4、小班手工剪紙活動剪窗花教案反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，進展小肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫，感觸疏密、高矮、前后羅列對照的美。

3、感觸作品的美感。

4、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。

活動預(yù)備：

多色蠟光紙和一般紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動過程：

1、讓幼兒觀看桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內(nèi)容。

2、老師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準中心點，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提示幼兒要拿緊中心點。

5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、出示幼兒作品，可引領(lǐng)幼兒相互評議，從中尋覓疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可按照需要修改作品，老師幫幼兒出示作品。

活動結(jié)束：

小伴侶一起探討。

教學(xué)反思：

剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的喧鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

5、小班美術(shù)活動剪紙—樹葉寶寶教案反思

設(shè)計思路：

我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時光，但是小班剪紙活動，我們還是試試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開頭舉行試試的。我們這一學(xué)期剪紙的討論重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的動身點也是在此。近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)覺，孩子們對于落在地上的樹葉，觀看得很認真，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜愛?的內(nèi)容動身，因此設(shè)計了這一活動。

活動目標：

1.學(xué)習(xí)剪樹葉的基本形狀。

2.體悟協(xié)助樹媽媽的歡樂情感。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

樹媽媽大衣一件;綠顏色紙若干;剪刀;雙面膠等

活動過程：

一.嬉戲：春風(fēng)吹

(老師帶領(lǐng)幼兒入場)今日，樹媽媽又要和大家做嬉戲了!春風(fēng)姐姐來了，我們來做個“春風(fēng)吹”的嬉戲。(嬉戲舉行2—3次)

二.談?wù)勚v講

1.春風(fēng)吹來了!花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有的不興奮，你們猜猜為什么?樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會愉快嗎?你們情愿協(xié)助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎?

2.講解、示范

重點：對稱地剪出樹葉的基本形狀及五官。

難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。

三.制作樹葉寶寶觀看：

1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本外形。

2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。

四.出示樹葉寶寶

現(xiàn)在你們覺得樹媽媽美麗嗎?樹媽媽今日真興奮，小伴侶們一起讓樹媽媽變得這么美麗，感謝小伴侶們!來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰美麗好嗎!(念兒歌：春天，離場。)

活動反思：

在剪紙活動中，應(yīng)耐心、引領(lǐng)孩子克服困難，產(chǎn)生對剪紙的愛好，讓孩子從沒耐心變的漸漸情愿剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參加剪紙，使他對剪紙活動的愛好有增無減。同時，對他完成的作品賦予贊揚?????和絕對，讓他體悟到完成剪紙活動作品的喜悅。

利用這件事，我深深體味到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師應(yīng)敬重幼兒，耐心協(xié)助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

6、小班美術(shù)活動剪紙—剪落葉教案反思

活動目標：

1、能嫻熟用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。

2、幼兒試試創(chuàng)新剪落葉。

3、學(xué)會對稱剪法。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預(yù)備：

剪刀彩色的紙張膠水

活動過程：

1、老師提問：現(xiàn)在是什么時節(jié)?(秋天)秋天有什么變化?(水果熟了、天氣變涼快了、樹葉飄零下來了)

2、老師展示一片已經(jīng)剪好的落葉。

老師和幼兒一起觀看落葉的色彩和特征。

3、老師示范剪落葉。

先拿一張自己喜愛?的色彩的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張漂亮的落葉。

老師著重講解畫落葉的辦法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細綠葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

4、幼兒動手操作。

幼兒在操作的過程中，老師巡察，并協(xié)助動手操作比較弱的幼兒。

5、幼兒作品評價。

活動反思：

在剪紙活動中，應(yīng)耐心、引領(lǐng)孩子克服困難，產(chǎn)生對剪紙的愛好，讓孩子從沒耐心變的漸漸情愿剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參加剪紙，使他對剪紙活動的愛好有增無減。同時，對他完成的作品賦予贊揚?????和絕對，讓他體悟到完成剪紙活動作品的喜悅。

7、小班美術(shù)活動剪紙《圓圓的物品》教案反思

活動背景：

圓圓的物品是我們班這個月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停歇在碎剪和直線剪的階段。第一次試試剪圖形。

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒正確使用剪刀試試剪圓形。

2、培養(yǎng)幼兒平安使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、各種色彩的彩紙、剪刀、膠棒

2、各種圓形物品的圖片。

活動過程：

活動開頭了，我先讓幼兒再一次回憶都見過哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后，展示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀看。說說他們都是什么樣的。開頭剪之前，我問：那圓圓的應(yīng)當(dāng)怎樣剪呢?這時，一個孩子邊用手劃著圓邊說：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?！蔽蚁耄哼@下應(yīng)當(dāng)沒問題了。

開頭剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個孩子拿起來左看右看，然后停下來對我說：“教師，我剪得不像?！蔽乙豢?，本來，他們剪得的確是奇形怪狀，剪出的圓形四面都有尖，其實，浮現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時候先直線剪，剪到拐彎時是直著折剪，所以會浮現(xiàn)棱角。于是，我引領(lǐng)說：“那你覺得哪里不像呢?”他們相互看看，沒說話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭著說：“我的圓形有尖，你的光潔?！蔽艺f：“那你把尖去掉不就行了?！昂⒆觽儎邮珠_頭修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來說：”教師，我剪得還是不像?！拔以僖豢?，本來他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)章的圓形，有些像鴨蛋，有些像石頭。與我的圓形樣子相比的確相差很遠，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我勸慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧]有由于我的鼓舞而彌漫信念。在后面的剪紙中，仍然有的失落。

活動反思：

這次剪紙活動中，開頭時孩子們的剪紙愛好較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的愛好就開頭不高了。但他們能準時發(fā)覺問題，并向教師尋求解決辦法，在教師的引領(lǐng)下，主動解決問題。雖然，結(jié)果還不是很愜意覺得不像圓形，但事后我想：假如我不展示規(guī)章的圓形，當(dāng)幼兒覺得自己的圓形還是不像時，引領(lǐng)幼兒觀看自己剪的圓形像什么，可能孩子會更有信念剪下去。其實，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是終于目的，在剪得過程中，幼兒學(xué)會思量用什么辦法剪，怎樣剪，才是最重要的。

8、小班美術(shù)活動教案：彩色雪花教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計：

對于小班的孩子來說，要畫出事物的形狀輪廓是一件很困難的事情，但是孩子喜愛?繪畫的天性不容忽略，為了滿足孩子的繪畫欲望，為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力，更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對繪畫活動的愛好，本學(xué)期，我們小班組織孩子開展了一系列的實物印畫活動。教師們通過一些日常生活用品如：積木、瓶蓋、樹葉等實物蘸著顏料在白紙上印畫，舉行趣味創(chuàng)作。這對于小班的孩子來說是一個全新的體悟，全新的試試。這次我又為孩子預(yù)備了稻草扎成的雪花外形，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上舉行圖形添花，這樣孩子在好玩的外形中體悟到勝利創(chuàng)作的歡樂。

活動目標：

1、利用觀看，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺冬天的雪花外形的不同，感觸彩色雪花的漂亮，引起幼兒觀看、探究雪花的愛好。激活幼兒熱愛大自然的情感。

2、進一步學(xué)習(xí)用拓印的辦法作畫，體悟特別材料繪畫活動的樂趣。(重難點)

3、激活幼兒對美術(shù)活動的愛好興趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動預(yù)備：

1、視頻《雪花飄飄》;

2、四幅4K大小紙張不同場景的圖片(樹林里、草地上、房子前、小河邊);

3、拓印用的稻草扎好的雪花外形與幼兒人數(shù)相同;

4、各種色彩的顏料四瓶;

5、抹布、洗手盆。

活動過程：

一、讓幼兒感觸冬天，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：寶寶們，你們喜愛?冬天嗎?為什么?

幼兒自由回答。

老師展示冬天的視頻，讓幼兒來觀賞漂亮的冬天，(樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪)

師：冬天真漂亮啊，但冬天的雪花更美，你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請幼兒猜一猜，舉行研究)。

二、引領(lǐng)幼兒用拓印的辦法表現(xiàn)雪花的外形，體悟拓印畫的樂趣。

1、介紹各種拓印材料。

師：寶寶們真棒!小雪花有六個瓣，十分美麗，但是有四只小動物十分喜愛?拍照，他們想請小伴侶們幫他們拍一拍雪景照片，上面要有漂亮的雪花，你們能幫他們的忙嗎?那我們怎樣來表現(xiàn)雪花呢?看，教師帶來了什么?對呀，是稻草。怎么來畫呢?

2、老師交代拓印的辦法和要求

用稻草編的雪花外形蘸上水粉顏料拓印，輕輕拍在紙的空白的周圍。每種色彩要散一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。但印的時候要注重，要印的大大小小，不能印的一樣大。

3、幼兒合作完成作品：老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重。

三、出示幼兒作品，體悟勝利的喜悅

展出幼兒作品，組成大幅“雪景照片”。以嬉戲觀察照片，引領(lǐng)幼兒觀賞自己及伙伴的作品，說說冬天雪花的漂亮和誘人，體悟勝利的喜悅。

活動反思：

本次活動，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進展。幼兒在活動中體悟冬天的歡樂，感觸大自然帶給我們的奇特。

這節(jié)課上，一開頭是導(dǎo)人活動，引起幼兒的愛好。這個環(huán)節(jié)還可以小伴侶都情愿配和教師，其次個環(huán)節(jié)是觀賞雪花，老師講解，小伴侶觀看得很認真。在講解的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)馁x予提醒，讓幼兒自己想象，老師只賦予是補助作用。

從這節(jié)課中我知道了教師要信任孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨特的表現(xiàn)。舉例來說，比猶如樣畫雪花，我們習(xí)慣教師示范而且臨摹，如果讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨特，你會有無數(shù)驚喜的發(fā)覺，本來孩子是那么有創(chuàng)意。

不足之處：

個別小伴侶操作的慢，有些不太仔細，有的幼兒自認為畫好了就站在一邊玩，這時可以引領(lǐng)幼兒，幼兒與幼兒之間可以互相觀賞自己的作品有的什么不同，讓他們有一個溝通的過程，我會在以后的活動中會越發(fā)注重。

9、小班美術(shù)活動教案：彩色的雨教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.引領(lǐng)幼兒畫出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

2.激活幼兒對色彩繪畫的愛好，樂觀參加繪畫活動。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒畫出多變的雨，點和線的運用。

活動難點：

在活動中能挑選不同色彩來畫雨。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

2.《彩色的雨》課件。

3.學(xué)問預(yù)備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

教學(xué)過程：

一、播放課件，引起幼兒愛好。

1.給幼兒敘述故事《下雨了》

2.展示下雨時的圖片，讓幼兒觀看雨點的特征。

師：雨是從哪里掉下來的，是什么色彩的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的?

3.啟發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思量雨天出門要使用什么工具。(雨傘)

二、師幼共同研究繪畫彩色雨的辦法。

1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它漸漸的下起了小雨(兩個手指輕輕捏，三個手指點上去，筆尖輕輕點一點，小小的雨點兒落下來)

2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“假如五彩的云能下一場和我一樣色彩的雨就好了。

師：蘋果是什么色彩的?(紅色)請一位小伴侶來幫忙吧，請幼兒上來試一試。

3.西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)老師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄色彩的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些色彩的雨?

三、展示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1.一起觀賞教師的畫，老師講解幼兒要注重的地方。

2.師：每一張桌子上都預(yù)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請每個小伴侶都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的色彩!

四、老師總結(jié)評價幼兒作品，結(jié)束活動。

師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

教學(xué)反思：

本次活動本人由故事導(dǎo)入，以情景貫通的手法，把整堂美術(shù)課貫通起來了，幼兒愛好比較深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)別短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，色彩可以再豐盛一些，提升畫面的質(zhì)量及美觀效果。

10、小班美術(shù)活動教案：彩色的汽車教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、利用觀看老師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個方向精心地使用不同色彩的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的色彩涂色。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

活動過程：

1、遷移使用蠟筆的閱歷。

老師引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么色彩的?我們怎樣做才干使這輛汽車變得比較美麗呢?老師：“小伴侶想的辦法都可以使汽車變美麗。我也有一個辦法，就是用不同色彩的蠟筆給汽車穿上美麗的衣服?！?/p>

2、談話：我喜愛?的汽車。

老師：呀，小汽車想穿美麗的衣服了，誰來幫幫它呢?

老師分離展示紅、橙、黃、綠四種色彩的彩筆，仿照彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小伴侶，請你們說說，你想給汽車穿上什么色彩衣服呢?

鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動。

(1)老師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的色彩越發(fā)美麗。注重盡量不要涂到外面。

(2)幼兒舉行繪畫活動。老師觀看幼兒是否順著一個方向涂色，提示大家精心地給汽車涂色。

4、音樂嬉戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊唱歌邊向教室外開去?；顒娱_頭的環(huán)節(jié)改為了觀賞車展覽，從而引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂觀主動的去觀看、去制造。

活動反思：

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必須要把握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對進展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和睦進展，起著增進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能辨別幾種基本的色彩。

本次活動我分三部舉行：第一，采納情境激勵法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美好的汽車展的情境，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂觀主動的去觀看、去制造。其次，采納講解演示法，利用老師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式舉行作品講解。情境導(dǎo)入：“今日，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、好玩，興致勃勃地參加涂色活動。

師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么色彩的汽車呀，在這里老師可適當(dāng)提示幼兒不知道可以問教師，或者問知道的小伴侶。小班幼兒對顏色的感觸力很強，他們能夠正確地分辨多的色彩，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往隨意取用一種色彩，不加挑選地舉行涂色活動，也不知道換色彩，有些一種色彩向來用到結(jié)束。于是在活動中，利用提問：“在小樹下的汽本是什么色彩的?小狗開的汽車又是什么色彩的呢?……”觀看了這么多汽車以后，老師可以以提問方式讓幼兒參加涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒普通都想親身體悟活動的樂趣。

11、小班語言活動教案：彩色的夢教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪???，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛?和同伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢……但小班的孩子往往不能精確?????運用語言來舉行表述，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。按照孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我細心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點。

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提升幼兒的語言表述能力。

2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。

3、引領(lǐng)幼兒細致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。

5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

重點難點

1、理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊舉行嬉戲。

活動預(yù)備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程

1、引領(lǐng)幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛?做夢，猜猜它們的夢是什么色彩?

(2)說說小伴侶的夢是什么色彩?

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分離用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。

5、引領(lǐng)幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動挑選的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系，提升幼兒的語言表述能力?；顒宇A(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛?做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領(lǐng)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說嬉戲規(guī)章中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準時訂正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協(xié)助和指導(dǎo)。我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

12、小班美術(shù)活動教案：彩色的雨滴教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體悟用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。

2.學(xué)會用抹布擦整潔手的辦法。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

二、講解示范。

1.示范畫彩色的雨滴。

(1)提問：選個色彩看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開頭點的呀?

(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!

(3)師：現(xiàn)在教師想再請出一個色彩的雨滴寶寶，可是它不喜愛?我手上有這個色彩，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。

(4)提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?

2.請一名幼兒來仿照，其余幼兒空手練習(xí)。

三、組織幼兒制作。

1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個色彩再蘸蘸的時候要用布把手擦整潔，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦整潔哦，這樣畫出的云朵才美麗。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不美麗。

2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作，協(xié)助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動反思：

今日的美術(shù)活動是一個“手指點畫”，小伴侶們第一次接觸手指點畫，愛好十分高。活動前小伴侶們和教師一起觀看雨滴落下來的方向“從上往下落”，教師在講解示范時看的十分仔細，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種色彩之前要把小手擦整潔。但是在實際的操作過程中，還是有個別小伴侶是任意點雨滴，并沒有根據(jù)“從上往下”的挨次舉行點畫。另外，還有部分小伴侶遺忘把小手擦整潔就換色彩舉行點畫。經(jīng)過多次提示，狀況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。

13、小班美術(shù)活動教案：彩色的石子路教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

小班的孩子對色彩的熟悉還不是無數(shù)，基本的色彩孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的顏色就沒有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對色彩的熟悉，讓幼兒對五顏六色發(fā)生愛好，讓孩子對顏色有個認知。

活動目標

1.感知彩色的美。

2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

重點難點

培養(yǎng)幼兒感知色彩的漂亮，熟悉并記住自己喜愛?的色彩。

活動預(yù)備

1.掛圖，幼兒用書

2.油畫棒

活動過程

1.老師展示掛圖，引出活動內(nèi)容。

教師：小兔子家門口修了一條小路，因為工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小伴侶們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.老師畫出：油畫棒示范畫

(1)教師：請小伴侶們拿上不同顏色的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2)提示幼兒要把不同色彩的“石子”搭配起來讓小路更美麗.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.出示幼兒作品

(1)將幼兒的作品出示出來。

(2)以小兔子的口吻向幼兒表示謝謝。

教學(xué)反思

利用這節(jié)課我發(fā)覺孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，顏色方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)當(dāng)多在此方面加強他們的訓(xùn)練。

14、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

15、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

16、小班美術(shù)彩色雪花教案反思

活動設(shè)計

對于小班的孩子來說，要畫出事物的形狀輪廓是一件很困難的事情，但是孩子喜愛?繪畫的天性不容忽略，為了滿足孩子的繪畫欲望，為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力，更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對繪畫活動的愛好，本學(xué)期，我們小班組織孩子開展了一系列的實物印畫活動。教師們通過一些日常生活用品如：積木、瓶蓋、樹葉等實物蘸著顏料在白紙上印畫，舉行趣味創(chuàng)作。這對于小班的孩子來說是一個全新的體悟，全新的試試。這次我又為孩子預(yù)備了稻草扎成的雪花外形，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上舉行圖形添花，這樣孩子在好玩的外形中體悟到勝利創(chuàng)作的歡樂。

活動目標

1、利用觀看，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺冬天的雪花外形的不同，感觸彩色雪花的漂亮，引起幼兒觀看、探究雪花的愛好，激活幼兒熱愛大自然的情感。

2、進一步學(xué)習(xí)用拓印的辦法作畫，體悟特別材料繪畫活動的樂趣。(重難點)

3、激活幼兒對美術(shù)活動的愛好興趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1、視頻《雪花飄飄》;

2、四幅4K大小紙張不同場景的圖片(樹林里、草地上、房子前、小河邊);

3、拓印用的稻草扎好的雪花外形與幼兒人數(shù)相同;

4、各種色彩的顏料四瓶;

5、抹布、洗手盆。

活動過程

一、讓幼兒感觸冬天，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：寶寶們，你們喜愛?冬天嗎?為什么?

幼兒自由回答。

老師展示冬天的視頻，讓幼兒來觀賞漂亮的冬天，(樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪)

師：冬天真漂亮啊，但冬天的雪花更美，你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請幼兒猜一猜，舉行研究)。

二、引領(lǐng)幼兒用拓印的辦法表現(xiàn)雪花的外形，體悟拓印畫的樂趣。

1、介紹各種拓印材料。

師：寶寶們真棒!小雪花有六個瓣，十分美麗，但是有四只小動物十分喜愛?拍照，他們想請小伴侶們幫他們拍一拍雪景照片，上面要有漂亮的雪花，你們能幫他們的忙嗎?那我們怎樣來表現(xiàn)雪花呢?看，教師帶來了什么?對呀，是稻草。怎么來畫呢?

2、老師交代拓印的辦法和要求：

用稻草編的雪花外形蘸上水粉顏料拓印，輕輕拍在紙的空白的周圍。每種色彩要散一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。但印的時候要注重，要印的大大小小，不能印的一樣大。

3、幼兒合作完成作品：老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重。

三、出示幼兒作品，體悟勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅“雪景照片”。以嬉戲觀察照片，引領(lǐng)幼兒觀賞自己及伙伴的作品，說說冬天雪花的漂亮和誘人，體悟勝利的喜悅。

活動反思

本次活動，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進展。幼兒在活動中體悟冬天的歡樂，感觸大自然帶給我們的奇特。

這節(jié)課上，一開頭是導(dǎo)人活動，引起幼兒的愛好。這個環(huán)節(jié)還可以小伴侶都情愿配和教師，其次個環(huán)節(jié)是觀賞雪花，老師講解，小伴侶觀看得很認真。在講解的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)馁x予提醒，讓幼兒自己想象，老師只賦予是補助作用。

從這節(jié)課中我知道了教師要信任孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨特的表現(xiàn)。舉例來說，比猶如樣畫雪花，我們習(xí)慣教師示范而且臨摹，如果讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨特，你會有無數(shù)驚喜的發(fā)覺，本來孩子是那么有創(chuàng)意。

不足的是個別小伴侶操作的慢，有些不太仔細，有的幼兒自認為畫好了就站在一邊玩，這時可以引領(lǐng)幼兒，幼兒與幼兒之間可以互相觀賞自己的作品有的什么不同，讓他們有一個溝通的過程，我會在以后的活動中會越發(fā)注重。

17、小班語言彩色牛奶教案反思

教學(xué)目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中奇特的想象，引領(lǐng)幼兒關(guān)注蔬菜的色彩特征并能恰當(dāng)?shù)帽硎觥?/p>

2、試試按照故事的情節(jié)線索舉行大膽仿編，表述“變”的過程，并學(xué)習(xí)用盡整的句式表述出來。

3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

4、喜愛?并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編。

5、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點

理解故事內(nèi)容，把握詞語并能恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

幼兒能大膽舉行仿編，用盡整的句式表述出來。

活動預(yù)備：

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

活動過程：

一、開頭部分：創(chuàng)設(shè)奶牛場情境，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

今日李教師給你們請來了四位伴侶，你們熟悉嗎?(奶牛)

提問：你們知道這些奶牛有什么本事嗎?

老師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛啊?(四頭)，對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶?？上矏?吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜愛?吃什么蔬菜呢?(繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊)

我的這些奶牛是奇特的奶牛，你們想不想知道?那你們認真聽故事就知道了。

(師：老師對幼兒的回答舉行小結(jié)，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒按照老師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活閱歷感知)

二、基本部分

1、老師敘述第一段，提問，奇特的奶牛奇特在什么地方?

2、學(xué)習(xí)其次段，幼兒想像性敘述故事。

(1)逐句提問故事內(nèi)容。

A提問：小白兔給奶牛吃了什么色彩的什么蔬菜?擠出了什么色彩的牛奶?小白兔變成了一只什么色彩的兔子?

(師：引領(lǐng)幼兒將語言敘述完整，并試試用故事中的句式說話)

B提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么色彩的牛奶?小黑貓變成了一只什么色彩的小貓?

C提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么色彩的什么蔬菜?

D提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么色彩的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么色彩的狐貍?

E提問：小動物們有了這頭奶牛情緒怎么樣?為什么它們會這么興奮?

(2)師小結(jié)第三段故事：有了這頭奇特的奶牛，小動物們想變成什么樣子的色彩就給奶牛吃什么色彩的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，越發(fā)漂亮了。

(師：按照教師的提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。并舉行小結(jié)

幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽)

3、完整觀賞故事一遍。

4、情境嬉戲，大膽仿編，鼓舞幼兒說出完整的句