小班觀察記錄幼兒進(jìn)步的原因反思

Word-26-小班觀察記錄幼兒進(jìn)步的原因反思1、小班觀看記錄幼兒長(zhǎng)進(jìn)的緣由反思

本篇是幼兒園小班活動(dòng)《幼兒長(zhǎng)進(jìn)的緣由》，李雨澄在剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有依賴和平安感，只是和教師玩，針對(duì)此現(xiàn)象老師鼓舞幼兒和伙伴溝通，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，別人的事情互幫互做。讓幼兒迅速融入集體生活中。

觀看背景

幼兒初入園2個(gè)月后，幼兒開(kāi)頭學(xué)會(huì)交往，有了第一個(gè)好伴侶的表現(xiàn)。

觀看目標(biāo)

有好伴侶后的一切變化。

樂(lè)于探究、溝通與共享。

能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。

觀看過(guò)程

李雨澄是我們班的一個(gè)很高個(gè)的女孩子，她開(kāi)學(xué)的時(shí)候性格有點(diǎn)內(nèi)向，不喜愛(ài)?說(shuō)話，也不和小伴侶玩。上課也不樂(lè)觀回答問(wèn)題。近段來(lái)她和班上的小伴侶胡子萱交上伴侶后，一見(jiàn)到面就會(huì)愉快的相互笑笑。上課坐在一起，上廁所也一起去，反正感覺(jué)是兩個(gè)好伴侶誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你幫我卷袖子洗手我?guī)湍憔硇渥酉词郑人?、排?duì)在哪都會(huì)看到她們?cè)谝黄?，她們兩個(gè)每次做什么事情都要彼此的笑笑，李雨澄好似和胡子萱在一起什么都是美妙的。

觀看分析與反思

1.李雨澄在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，可能沒(méi)找到自己的依賴和平安感，雖然在幼兒園里小伴侶的依賴是教師。但她覺(jué)得教師站在她心靈的依賴很少，一旦找到好伴侶就很愉快，再加上教師的平常在小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互協(xié)助教師給與支持與表?yè)P(yáng)，小伴侶越發(fā)愉快的交友并和小伴侶團(tuán)結(jié)和建立起親愛(ài)之情。在幼兒園里小伴侶如何交往，如何學(xué)會(huì)自己的事情自己做，別人的事情互幫互做，小伴侶就會(huì)很愉快的去做。

2.在家父母也要鼓舞幼兒交友，幼兒園是她們的一個(gè)小社會(huì)。學(xué)會(huì)溝通和社交，孩子就會(huì)很快的融入到集體當(dāng)中。也就會(huì)愉快的一起學(xué)習(xí)一起玩，學(xué)到更多的本事。

2、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用動(dòng)手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動(dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)協(xié)助

二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、老師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無(wú)邏輯的)請(qǐng)幼兒對(duì)照一下，哪種辦法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛(ài)?哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

四、幼和互相檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

嬉戲：找伴侶。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個(gè)好伴侶胸前的數(shù)字合起來(lái)是7

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開(kāi)頭，我們對(duì)5、6的組成舉行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)先做了一個(gè)容易的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。

本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)?《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛(ài)?和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)?做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)?做什么事情?喜愛(ài)?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)?變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)?捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)?躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛(ài)?玩，也喜愛(ài)?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)?的嬉戲舉行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)?說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

5、幼兒小班數(shù)學(xué)感知4以內(nèi)的數(shù)量教案反思

活動(dòng)目的：

1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。

活動(dòng)預(yù)備：透亮?????的袋子若干個(gè)(貼有2-4的圓點(diǎn));紅、黃、藍(lán)三種色彩的糖果;貼絨動(dòng)物卡片四只;貨價(jià)三個(gè);

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激活幼兒的愛(ài)好。

“我是只歡樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖美麗嗎?是什么色彩的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好伴侶都來(lái)幫忙了。”(兔子、小狗、小貓)“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”

“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”

“小動(dòng)物們說(shuō)要協(xié)助小豬包裝糖，小伴侶情愿一起來(lái)協(xié)助小豬嗎?

2、協(xié)助小豬裝糖：

(1)“包裝時(shí)，小伴侶要先看清晰袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么色彩的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多色彩相同的糖?！?/p>

(2)“小伴侶把糖裝好后，可以和旁邊的伴侶說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么色彩的糖。也可以相互檢查裝對(duì)了沒(méi)有。”

(3)先請(qǐng)幼兒相互溝通：我裝了幾個(gè)什么色彩的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集風(fēng)光前介紹。(教師提示幼兒把話說(shuō)完整)

3、協(xié)助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))

(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)

(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(色彩不同)

(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅色彩的糖就擺在紅色那一層。

(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。

4、嬉戲：找伴侶“小伴侶協(xié)助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說(shuō)感謝小伴侶，下午我們一起玩食品店的嬉戲，你們興奮嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”

嬉戲規(guī)章：當(dāng)教師唱3個(gè)伴侶圍成圈時(shí)，三個(gè)伴侶就要手拉手圍成圈。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。

(2)下午a請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的嬉戲。

活動(dòng)反思：

充分通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。

6、幼兒小班親子嬉戲穿鞋教案反思

目的：培養(yǎng)孩子自立生活能力。

玩法：祖輩拿鞋子站在起點(diǎn)，父輩和小孩站在對(duì)面盡頭處。嬉戲開(kāi)頭后，祖輩拿鞋跑到對(duì)面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點(diǎn)，先到者為勝。

規(guī)章：1、孩子必需穿好鞋后，父輩才干抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。

活動(dòng)反思：

生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類活動(dòng)中主要是協(xié)助幼兒堆積豐盛的感性閱歷，把握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、自立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特殊是能掙脫依靠，走向自立。

7、幼兒小班親子嬉戲抬轎子教案反思

預(yù)備：羊角球、凹凸障礙物

玩法：孩子站在起點(diǎn)，父母站在中點(diǎn)，發(fā)令后，騎著球跳向中點(diǎn)，把球傳給父母，父母背對(duì)背夾球從中點(diǎn)繞回起點(diǎn)的板凳再跑回中點(diǎn)，把球放下后，用手搭成轎子狀，孩子坐在轎子上，家長(zhǎng)抬著轎子利用凹凸障礙物(低的跨過(guò)去，高的蹲著鉆過(guò)去)，跑到盡頭以快者為勝。

規(guī)章：1、家長(zhǎng)夾球時(shí)，如球掉地，須在原地夾好后再往前走;2、利用障礙物時(shí)，不行碰倒障礙物。

活動(dòng)反思：

抬轎子其實(shí)是符合大班幼兒年齡層次的一節(jié)體育嬉戲活動(dòng)，怎樣將它運(yùn)用于小班的體育活動(dòng)中、設(shè)計(jì)成一節(jié)符合中班幼兒年齡層次的體育嬉戲活動(dòng)呢?于是我合理地運(yùn)用了家長(zhǎng)這個(gè)資源，《綱要》中也明確指出要舉行家園協(xié)作教導(dǎo)，有效地降低了活動(dòng)的難度，并通過(guò)這次機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子有了一次情感溝通。在活動(dòng)中家長(zhǎng)兩兩合作搭成轎子、幼兒坐轎子玩各種比賽嬉戲，家長(zhǎng)搭得愉快、幼兒坐得愉快;在最后的放松收拾運(yùn)動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了請(qǐng)幼兒幫家長(zhǎng)捶捶背、按按摩的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)感觸到了孩子的愛(ài)，臉上露出了欣慰的笑容，很好的促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情，更體悟了親子嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

8、幼兒小班綜合花兒真漂亮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶閱歷，鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、試試用折、剪、畫(huà)、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體悟表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀看過(guò)各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒(méi)涂色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起愛(ài)好。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們?cè)诿κ裁囱?(采花蜜)

二、回憶閱歷，復(fù)習(xí)表達(dá)

1、哦，花園里的花真漂亮，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)

綜合活動(dòng)：花兒真漂亮

2、小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好伴侶一起說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些花?(幼兒研究)

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……教師還給他們照了相呢。

4、看!有誰(shuí)?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)

5、為什么叫它繡球花?(由于它長(zhǎng)得像球一樣……)

6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有些是紫色的，有些是紅色的，有些是白色的，五顏六色的真美麗。有些花像球一樣，有些像喇叭一樣真好看小伴侶找到了各種各樣的花，可真興奮，可是這一大片草地不興奮了，為什么呢?(沒(méi)有花)

三、自主挑選，制造表現(xiàn)

(一)對(duì)了，草地真孤獨(dú)?????，它很想和花寶寶交伴侶呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢?

請(qǐng)你用能干的小手做些各種姿勢(shì)各種外形的花送給草地，好嗎?

(二)介紹材料與操作要求。

1、第一組小伴侶可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、其次組可以用教師為你預(yù)備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小伴侶你可以選你喜愛(ài)?的材料，也可以每一組材料都去試一試。

(三)幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)

四、鼓舞溝通、體悟情感

1、今日你們做了這么多花送給草地，草地真興奮，你想和小草花寶寶說(shuō)說(shuō)話嗎?想跟它們說(shuō)什么呢?

2、我們一起和小草、花寶寶說(shuō)說(shuō)話吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)及時(shí)節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激活幼兒的愛(ài)好，活動(dòng)中我采納幼兒活動(dòng)前賞花的照片，在幼兒回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，使幼兒在囫圇活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松開(kāi)心。

幼兒在操作過(guò)程中，與草地、花寶寶說(shuō)說(shuō)話時(shí)，我覺(jué)得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說(shuō)話時(shí)的情感體悟，在操作時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的操作狀況，協(xié)助幼兒完成作品，但又要避開(kāi)過(guò)多的，一味代替的協(xié)助。

9、幼兒小班親子嬉戲動(dòng)物仿照教案反思

目標(biāo)：學(xué)習(xí)容易的動(dòng)作表演

玩法：教師帶領(lǐng)孩子們仿照動(dòng)物的各種姿態(tài)來(lái)完成動(dòng)作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼兒跟家長(zhǎng)和教師一起自由表現(xiàn)各種動(dòng)物仿照。

活動(dòng)反思：

以嬉戲的方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在學(xué)學(xué)小動(dòng)物、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)物走的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛(ài)?的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步把握了常見(jiàn)動(dòng)物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動(dòng)地參加。

10、幼兒小班親子嬉戲跳圈圈教案反思

目的：熬煉孩子動(dòng)作的靈便性和自信念。

預(yù)備：兩個(gè)圈。

玩法：孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。

反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。

11、幼兒小班親子嬉戲放鞭炮教案反思

目的：練習(xí)蹲、跳躍作，感觸親子嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。

玩法：

(1)第一、二句寶寶先蹲下來(lái)，根據(jù)預(yù)備動(dòng)作做好姿態(tài)，媽媽拍手說(shuō)兒歌;

(2)媽媽用手摩挲寶寶的頭，并做點(diǎn)鞭炮的動(dòng)作;

(3)寶寶待媽媽做完動(dòng)作后，漸漸放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。

附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真喧鬧，媽媽趕快點(diǎn)一點(diǎn)，嘭嘭嘭嘭跳的高。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)舉行的還比較順當(dāng)，幼兒對(duì)體育課愛(ài)好十足，在活動(dòng)開(kāi)頭，我?guī)в變号e行熱身運(yùn)動(dòng)，我選取音樂(lè)可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動(dòng)，不夠熱情。在舉行嬉戲的時(shí)候，小伴侶能很好的遵守嬉戲規(guī)章，沒(méi)有一個(gè)小伴侶離開(kāi)事先預(yù)備的圓圈，可能是老師事先預(yù)備的圓圈小了一點(diǎn)，幼兒簡(jiǎn)單在圓圈中撞起來(lái)。

12、幼兒小班親子嬉戲搶椅子教案反思

目的：培養(yǎng)幼兒及家長(zhǎng)的敏銳能力

預(yù)備：椅子30張，鼓一架。

玩法：將六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開(kāi)頭圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開(kāi)頭搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開(kāi)場(chǎng)地，然后削減椅子繼續(xù)嬉戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。

【活動(dòng)反思】

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳十分廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)光、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)光使用一種規(guī)章舉行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和持久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上舉行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐盛、更有趣、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。

從囫圇嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提升了幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡能力和迅速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體悟到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。

嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動(dòng)作進(jìn)展需要，提升了嬉戲的質(zhì)量和效果。

嬉戲過(guò)程分析：嬉戲開(kāi)頭部分有效通過(guò)椅子舉行了活潑好玩的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體悟到椅子的嬉戲功能。

自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩嘗試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺(jué)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩無(wú)數(shù)有趣的嬉戲。

接下來(lái)的搶椅子嬉戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的嬉戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在舉行嬉戲的同時(shí)進(jìn)展幼兒的雙腳延續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提升難度變成“單腳跳搶椅子”，進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_延續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，進(jìn)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一共性別認(rèn)知，熬煉幼兒的反應(yīng)能力。“站椅子”的嬉戲?yàn)榻酉聛?lái)要舉行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒熟悉到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)嬉戲的提高環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增強(qiáng)難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才干完成挑戰(zhàn)。

在囫圇嬉戲過(guò)程幼兒的參加度很高，愛(ài)好高漲。在嬉戲中幼兒堆積了閱歷，得到了歡樂(lè)，增加了自信。

13、幼兒小班親子嬉戲穿珠競(jìng)賽教案反思

目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈便性。

玩法：參與嬉戲的小伴侶每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰(shuí)穿的珠子在八個(gè)以上即為獲勝。

規(guī)章：嬉戲過(guò)程中，家長(zhǎng)不行以協(xié)助幼兒。嬉戲每組四人同時(shí)舉行。

活動(dòng)反思：

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推動(dòng)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)狀況和活動(dòng)支配，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、老師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的交流。

14、幼兒小班親子嬉戲小小音樂(lè)家教案反思

目標(biāo)：養(yǎng)成孩子仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，手口全都點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探究的精神。

預(yù)備：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子觀看比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)節(jié)水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激活孩子演奏愛(ài)好。

6、親子合作演奏唱歌，家長(zhǎng)鼓舞孩子邊敲杯子邊唱歌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)師、唱歌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

15、幼兒小班親子嬉戲圖形寶寶找伴侶教案反思

目的：鞏固熟悉各種色彩和外形

預(yù)備：瓶子若干，各種色彩和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個(gè)筐里。

玩法：媽媽任意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子："這是什么色彩?什么圖形?"等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)："請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好伴侶。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要賦予絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思：

在囫圇活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒注重力簇?fù)?。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教導(dǎo)做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)?學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

16、幼兒小班繪本搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去教案反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表述能力。

2、利用猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)主意、編編故事等辦法，讓同學(xué)感觸閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

3、讓同學(xué)了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的夢(mèng)想世界。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.物質(zhì)預(yù)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備——課前豐盛同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。

1、猜猜仆人公

展示繪本扉頁(yè)讓同學(xué)猜猜本書(shū)的兩位仆人公是誰(shuí)?

2、讀讀繪本名

這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?

展示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》熟悉“搬”字

猜猜書(shū)中的仆人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?

3、展示故事的第一頁(yè)

使同學(xué)對(duì)兩位仆人公的形狀有更直觀的熟悉，明了“巍峨”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她十分巍峨?！薄斑@是鱷魚(yú)。他十分矮小?！?/p>

讓同學(xué)看著畫(huà)面，試著用上“巍峨”和“矮小”稱呼仆人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，巍峨的長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

4、愛(ài)的初體悟

關(guān)注其次頁(yè)引領(lǐng)同學(xué)依據(jù)書(shū)中的信息辨別出仆人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū)：搬過(guò)來(lái))

由于今日我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)教師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀看圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以按照?qǐng)D畫(huà)的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。聽(tīng)清晰了嗎?那故事就要開(kāi)頭咯!(老師開(kāi)頭結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)

(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不抱負(fù)”表現(xiàn)在哪兒?

行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下歇息問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的概括能力)

在每個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引領(lǐng)同學(xué)為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲!”使同學(xué)對(duì)“一點(diǎn)也不抱負(fù)”有正確、直觀的熟悉。

(2)愛(ài)的再體悟

從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體味家人之間的關(guān)懷和體諒

2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去)

(1)放手讓同學(xué)依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?

吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容)

在此舉行“由于……所以……”這個(gè)句式的訓(xùn)練。如“由于門(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著?！?/p>

(2)愛(ài)的三體悟

關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的傷心

讓同學(xué)把自己當(dāng)作仆人公，教師用采訪的方式引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的心里話?！镑{魚(yú)