分組教學培訓心得體會

分組教學培訓心得體會第1篇：班級分組心得體會班級分組心得體會這學期我們學校正在搞課堂教學改革，身為初20xx級5班的班主任在我面前面臨的首要問題是如何把班上分成8個學習小組，經(jīng)過幾周的時間的操作終于完成了班級的分組。下面是我在分組過程當中的一些體會：建組原則：以自愿為主，兼顧均衡、男女生混編、適當調(diào)整的原則。學生參加哪個小組，應(yīng)盡量尊重學生自己的意愿，在基本自愿的基礎(chǔ)上再作適當調(diào)整，以保證達到“均衡〃。這里應(yīng)當注意：彼此暫時排斥的學生不要編在同一小組，以免矛盾激化，影響小組活動；后進生編入對他持中間態(tài)度的小組，當然也可編入對他歡迎的小組，但此時可能使其產(chǎn)生依賴思想。小組人數(shù)：一個學習小組的人數(shù)以三到七人為宜，多數(shù)人認為六人小組合適。為什么？首先，它已達到一定的量，因為小組的規(guī)模大些組內(nèi)可能匯集起來的知識、閱歷和其他信息的量也就相當大些。但并非越大越好，人數(shù)過多，就會使有些學生喪失在組內(nèi)充分發(fā)表自己見解的機會，因而這種量應(yīng)當是有限度的。選擇小組長：小組長是一個小組的核心，小組學習的成敗，往往與組長有很大關(guān)系。為使小組長這一正式角色能充分發(fā)揮作用，必須使之既是小組的形式核心，又是小組的實質(zhì)核心。因此，選擇小組在教學實踐中，我不斷學習和總結(jié)閱歷，分析得失，經(jīng)過努力，我的教學水平有了顯著提高。但我明白這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何更好地把這些方法運用到教學中去，如何提高教學班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-第6篇：教學培訓心得體會通過這次的培訓我學了很多，在學習中，使我對教學有了進一步的理解，對新課標的教學有了新的認識，我慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、建立新型的師生關(guān)系，成為學生的朋友和榜樣。建立新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系，要樹立教育民主思想,提高法制意識,保護學生的合法權(quán)利，加強師德建設(shè)。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏樂觀的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。第一，老師需真情對待學生，關(guān)懷愛惜學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。老師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習愛好。2、獎勵激勵，提高學習樂觀性在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動了學生樂觀探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和樂觀性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔，能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域，老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求。3、靈活使用挖掘教材有許多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，老師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限，的教材中無限延伸。培訓后，我的腦海里充斥著教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向，通過培訓對教學有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后在教學中多進行閱歷積累，多進行學習，不斷完善自己的教學。第7篇：教學培訓心得體會教學培訓心得體會20xx年新老師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新老師入職培訓。通過3天的培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新老師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設(shè)計、老師專業(yè)進展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領(lǐng)導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、不斷加強師德修養(yǎng)在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德進展。老師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。二、不斷提高業(yè)務(wù)能力老師最重要的職責就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地討論教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累閱歷,更要邊教邊思考，有所實踐，有所制造。三、樂觀從事教育科研我想，"作為老師，不僅是一個學者，她更應(yīng)該是一個討論者，〃在教學育人的過程中，我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進入〃生活本身,"入乎其內(nèi)〃，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實〃，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應(yīng)該樂觀學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。四、做一個會“愛〃學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸ㄊ且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，“愛〃要以愛動其心，以嚴導其行；“愛〃要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；"愛〃要一視同仁，持之以恒；〃愛〃要面對所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點〃，要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。郭建利老師說：“一個青年老師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。〃我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行老師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！青年老師培訓心得體會作為一名剛剛步入老師行列的新老師，經(jīng)過參加青年老師培訓，我懂得了很多在書本上沒有的東西；當我站在三尺講臺上的時候，看著這一雙雙渴求知識的眼眸，我終于明白了為什么說：老師是太陽底下最讓人尊重的職業(yè)，老師不僅是一份職業(yè)，更是一份〃心它包括“對學生的愛心，耐心，以及責任心〃當擁有此“心〃時，才意味著教學生涯的剛剛開始。我認為作一名合格的老師，應(yīng)做到:、強化自身素質(zhì)，做一名合格的老師老師，這個職業(yè)神圣而光榮，老師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。作為高校老師的我們，責任更加重大，我們面對的學生是即將踏入社會的青少年，這就要求我們在“教書〃同時更要做到“育人〃。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強化自身素質(zhì)，因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德進展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。二、注重課堂效率保證課堂效率要做到：1、有效激發(fā)學生的學習需要。2、有效突破學生的學習難點。3、有效改善學生的學習方式。使學生不只學會，更重要的是學會“學〃。三、總結(jié)教學閱歷，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變作為青年老師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位,給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。四、取眾人之長、補己之短?！ɡ侠蠋煛▊冇兄捌湄S富的教學閱歷和對教材的整體把握能力，聽完授課大賽和老老師的講座后，都讓我收益非淺。綜合自己的教學，作出及時調(diào)整，力求對知識點不重，不漏。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝學校為我們青年老師提供了一個很好的學習提高自身的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也給我日后的教學起到了引導作用。培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名年青老師，我在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復地討論和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛來教學生。這一信念不僅是促進教育教學的動力，更是作為一名老師應(yīng)當時刻謹記而不能丟棄的精神支柱。高效課堂教學培訓心得體會自從參加完培訓后，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必定性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓獲得的幾點感受：一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系“老師是教學活動的組織者、引導者、合?！ɡ蠋熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應(yīng)平等參加教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參加學習過程，與學生一起質(zhì)疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調(diào)控。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培育。在小組溝通中，老師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現(xiàn)自我。改變學生學習方式，逐漸推行小組合作探究，自主學習，培育學生的自主學習能力。組織引導學生樂觀投入到各項學習展示中,加強老師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。二、課堂教學全員參加，個個展示沒有學生的主動參加，就沒有成功的高效課堂教學。高效課堂提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的樂觀參加為前提，沒有學生的樂觀參加，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參加嗎？我認為：站起來發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參加是不是主動、樂觀，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！ê唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答老師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌〃，直到讓學生認同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學生的"思維參加〃呢？聽了報告后，我明白了，要充分準備深化的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實貼近于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〃的狀態(tài)。同時老師要發(fā)動、利用、欣賞、認同大膽放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了,學生自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高。只有樂觀、主動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。三、學習閱歷取其精華，去其沼駁我覺得非常具有實效性,可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學生特點、正確選擇教學模式。注重教學模式必須要與教學目標相契合，考慮實際的教學條件，針對不同的教學內(nèi)容以及學生情況來選擇教學模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學課堂教學要上出數(shù)學的味道，數(shù)學課堂的活躍主要體現(xiàn)在學生思維的活躍上，教學中應(yīng)力求“神〃而不是“形〃，只有結(jié)合數(shù)學學科的特點，靈活運用教學模式,才能實現(xiàn)課堂教學的有效性。因為不同的課有不同的特點，所以無論采納何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學生有最大的收獲與進展，就是“高效課堂〃。教學之道，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，老師為主導在和諧的師生關(guān)系中共同成長。自分教學培訓心得體會分層教學老師培訓心得體會分享學習培訓心得體會小組討論教學培訓心得體會教學組織管理培訓心得體會長時就應(yīng)注意小組長的基本條件和產(chǎn)生方式兩個問題。學習小組長應(yīng)具備的基本條件，首先他們應(yīng)當是本學科的學習骨干和樂觀分子，在知識和能力方面具有較好的基礎(chǔ)。其次，具有初步的組織能力。再次，愿意對學習差的同學提供幫助。選擇小組長時應(yīng)避開采納老師指定的方式,應(yīng)當真正尊重學生的意愿,采納民主選舉的方式。在選擇之前，老師可以公布挑選組長的標準。由于有自愿建組作前提，組長已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)，選出的組長較易成為實際活動的核心。在平常的教學中，我開始時培育小組長們的領(lǐng)導和協(xié)作意識，讓他們在小組活動時有較強的指導作用，同時對那些起不到作用和學生不滿意的小組長進行了更換。過了三四個星期后，小組長培育得差不多了，我就把重點轉(zhuǎn)向"特困生〃，平時上課紀律、課堂練習直至實踐活動都以小組為單位，在組之間提倡競爭，讓學生比著學，樂中學。經(jīng)過一個階段的實踐，我覺得分組教學的好處在：一、讓優(yōu)生輔導差生可解我人手不足之憂，這樣就可以提高課堂效率。二、可把優(yōu)生的樂觀性調(diào)動起來，使之學得更全面。俗話說得好，要想倒給別人半桶水，自己就得有滿桶水，這樣就可讓優(yōu)生學得更全面，更透徹。三、可以鞭策更多后進生奮力追趕。因為有組與組之間的競爭,誰想讓自己組總是落在后面呢？再者如果落在后面了，小組長肯定會督促后進生的。到目前為止，從紀律、衛(wèi)生、學習成績、合作意識等方面來看，整體水平有了很大的提高，效果比較明顯。分組教學法徹底打破了“填鴨式〃的課堂教學模式，進行自主式、合作式、探究式的學習，讓學生真正成為注意力的中心，成為課堂教學的主人，讓學生在獲取知識的過程中，開發(fā)潛能，培育能力，收獲快樂。第2篇：分組討論心得體會分組討論心得體會20xx年4月22日，也就是昨天，我參加了合肥學院青年馬克思主義者培育工程第九期第十屆業(yè)余團校學生社團干部培訓班的第二模塊“分組討論〃這一環(huán)節(jié)。我所屬社團大學生心理健康協(xié)會是一個公益性學生社團組織，所以我們這次分組討論的主題是圍繞公益服務(wù)類學生社團開展的活動。在綠色協(xié)會會長尹亞斌的帶領(lǐng)下，大學生心理健康協(xié)會，綠色協(xié)會，紅十字會和大學生環(huán)保學會的幾個成員在一起進行了分組討論。在討論中，我們認識了對方，也收獲了很多。在這次活動中，大家樂觀的合作，讓我認識到了社團合作的重要性。這次活動首先是以大家自我介紹開始的，接著我們做了一個小游戲，大家圍成一個圈，后面的人把手搭在前一個人的肩膀上，然后繞圈走，這樣有助于大家更快的熟悉起來。之后我們就開始了我們這次活動的主要任務(wù)一一討論并且寫一份策劃。這次策劃的主題是“環(huán)保換書，開啟新的閱讀〃，首先大家在一起進行討論，討論該策劃如何去寫，雖然大家的觀點不盡相同，但是最后我們還是統(tǒng)一了意見，然后推選出一個同學將策劃寫出來，在寫策劃的過程中我懂得了團隊合作的重要性，我覺得這對我以后的學習生活都會產(chǎn)生很大的影響。這次活動結(jié)束后，我感觸頗深：它使我們更有集體意識與責任意識；有利于提高了我們的人際交往的能力；更會使我們的的個性得以進展。我覺得為了社團的進一步進展，我們要加大各社團之間的溝通與合作，只有這樣才能共贏，才能把合肥學院的社團辦的更好。大學生心理健康協(xié)會：胡方圓第3篇：關(guān)于課堂分組教學的心得體會課堂教學教學我在看老年人演講視頻的演講發(fā)現(xiàn)，學生分成組，不知道這個座位安排是暫時還是長期，我在高中時遇到這樣的形式，直到第三年,所以這個組教學有較深的閱歷，下面談?wù)勎业母惺芎徒?jīng)歷。它有很多優(yōu)點，或不會應(yīng)用于教學。首先是有利于激發(fā)學生的愛好，在學生是一個人獨自學習之前，小組成員在小組成員之后可以互相討論，互相解釋，集思廣益，共同提高。二，傳統(tǒng)教學主要是老師，老師設(shè)計的每一環(huán)節(jié)，老師教學生和小組教學，使學生有足夠的時間溝通討論，讓自己的問題，即開始自學開始是一個大步向前。第三，小組教學使得在班級內(nèi)形成許多小組，他們將提出自己的學習口號和班級建設(shè)方案，小班組彼此合作,相互競爭,組織各種課外活動，所以學習氣氛孩子是樂觀的，有利于提高學習效率。但也在集團教學部學生參加彼此之間的意見溝通，有利于師生關(guān)系的和諧進展。像許多東西一樣，小組教學也是一把雙刃劍，在教學活動中，他的缺點也暴露出來。首先，獨立學習可能忽視老師的主導地位，老師的作用不能忽視，絕對不會失蹤。二，教學組的學生將分為一組成績，結(jié)果好壞，往往好成績的學生是團體的權(quán)威，結(jié)果幾乎會產(chǎn)生良好的效果，結(jié)果可能是好有自豪感，這對雙方都不好。如果小組里面的淘氣愛情麻煩，愛上學生，不僅會影響其他學生的學習，更可能影響學生之間的關(guān)系。最后，學生坐在一起可能在學習班里不由自主地談話聊天，班級的效率我覺得不是那么高。在實習中我也可能遇到小組教學的形式，我希望我能做得更好。第4篇：關(guān)于課堂分組教學的心得體會關(guān)于課堂分組教學的心得體會關(guān)于課堂分組教學的心得體會我在看實習的學長的講課視頻時發(fā)現(xiàn)同學們都是被分成小組的,不知道這樣的座位排列是暫時的還是長期的，我在高中時就遇到過這樣的形式，而且一直到高三為止，所以對這樣的分組教學有比較深的體會，下面就談?wù)勎业男牡皿w會。它的優(yōu)點有很多，不然不會被運用到教學中。首先它有利于激發(fā)同學們的愛好，以前同學們是一個人獨自學習，分組后小組的成員們可以相互討論，相互講解，集思廣益共同提高。第二，傳統(tǒng)教學主要是以老師為主，老師設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，老師教學生學，而分組教學能夠使同學們有充分時間去溝通討論，使他們自己提出自己的問題，這就是開始自主學習的開始是一個大進步。第三，分組教學使班級內(nèi)形成許多小團體，她們會提出自己的學習口號以及班級建設(shè)建議，小團體之間會相互合作，相互競爭，也會組織多種類型的課外活動，這樣學習氛圍一下子就活躍起來了，有利于學習效率的提高。而且在小組教學中師生都參加其中，相互之間溝通意見，有利于師生關(guān)系的和諧進展。像許多事情一樣，分組教學也是一把雙刃劍，在教學活動中他的缺點也展露無遺。首先自主學習可能會忽視了老師的主導地位，教學中老師的作用是不容忽視的，是萬萬不能缺少的。其次，分組教學將成績不等的同學分為一組，成績有好有壞，往往成績好的同學是小組的權(quán)威，而成績差點的就會對成績好的產(chǎn)生依賴，而成績好的可能會產(chǎn)生自傲的心態(tài)，這對兩方面都不好。如果小組里面有淘氣愛搗亂,愛說話的同學，不僅會影響其他同學的學習，更有可能會影響同學之間的關(guān)系。最后，同學們坐在一起可能在自習課上不由自主的說話聊天，對自習課來說效率我認為不是那么高。在實習中我可能也會遇到分組教學的形式，希望我能夠做的好一止匕~~JO第5篇：小學英語分組分層教學方法心得體會小學英語分組分層教學方法心得體會一、提高課堂教學的策劃者一老師自身的素質(zhì)新課程背景下，老師是科學文化知識的傳遞者，是學生的示范者,是學生個性的塑造者。尤其是我在討論小學英語分組分層教學模式下教學，老師的位置轉(zhuǎn)換顯得尤為重要。老師是課堂教學的策劃者，同時在課堂教學中起著“導〃、”導向〃的作用。因此，老師自身的素質(zhì)高低與課堂教學效果的好壞有著必定的聯(lián)系。隨著社會的進展，時代的進步，新科技的出現(xiàn)與運用，英語語言也在進展變化。作為一名英語老師一定要堅持不懈地學習，鞏固專業(yè)知識，感受時代信息，接受新知識。在掌握課堂教學的基本技能的基礎(chǔ)上，能有效地運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，還要討論學生的學習心理,管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-以科學討論者的角色去觀察和討論發(fā)現(xiàn)最佳的學習方法和思維方法。了解學生，討論學生，隨時反思自己的每一個教學環(huán)節(jié)，適時調(diào)整，使老師課堂上的主導作用和學生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達到提高課堂教學效果，培育和進展學生各方面素質(zhì)的目標。二、了解討論課堂教學的主體一學生充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是教學主體，只有把他們的樂觀性充分調(diào)動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，在教學的同時還要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學英語的重要性；課堂上多給學生機會鍛煉動口能力，更多地讓他們參加到其中，運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情等，必能使他們的愛好盎然。還有更重要的是傳授學習方法，指導學生制造性地學習，提高對知識的吸收率。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才了解到我講的口語大部分同學聽不懂，聲音也太小，以致于后排的同學根本聽不清楚；而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根