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文檔簡介
小學語文寫字教學之左窄右寬優(yōu)秀教學設
計課堂實錄及反思一、創(chuàng)設情景,激趣導入小伴侶友們,今日老師給你們帶來了一份特殊的禮物,想知道是什么嗎?咱們一起來觀賞。(課件出示名人書法作品)剛剛你們觀看幻燈片的時候,老師從你們驚異的語氣中聽到了贊美的聲音,那么小伴侶們,你們想寫出這么棒的字兒嗎?今日陳老師就和你們一起來學寫字。二、進入寫字教學課堂小伴侶們,經過一年多的學習,我們都知道,每個漢字都有著屬于自己的結構,請生回憶漢字結構。2、這其中,左右結構可是一個大家族,他們家的成員可多啦,你們知道都有誰嗎?(師課件介紹)今日,左窄右寬的字寶寶們來到我們班級做客啦,瞧,他們來了?。ㄕn件)這三個字寶寶呀,就是今日我們學習得主角,大聲地喊喊他們的名字吧!他們就是我們剛剛我們說的左右結構中(生補充說:左窄右寬的字),師生共同釋義“左窄右寬”。那么在田字格中,怎樣才能和別人寫的字一樣美麗呢?別焦急,再來認認我們的老伴侶田字格。(全體生齊答)熟識了田字格每個部位的名稱,我們就要寫字了!要想寫好字,首要就要有(生補充答:正確的寫字姿態(tài)),(師課件出示寫字姿態(tài)歌和正確的寫字姿態(tài)圖)師校正孩子的姿態(tài)。有了這么端正的姿態(tài),信任我們班的孩子也能寫出超級棒的字,抓緊來看看第一個字寶寶吧!三、指導寫字“住”(課件)1、請生認真觀看課件中字,引導生從總體上思索左右兩邊分別該怎么寫。2、師邊范寫邊指導關鍵筆畫:單人旁的豎,由捺變?yōu)樨Q,“主”的其次橫寫在橫中線上,最終一橫要長(師評:這樣才能站得穩(wěn))3、請生描紅,臨寫(師提示寫字姿態(tài))。師展評作品,給生在幻燈片上直接校正,生再改寫,師重點指導此生,其余生同桌互換互評互改,寫的好的同桌畫“星”。師展現重點指導的同學,對他的進步表示慶賀(師給生擁抱)?!鞍濉保ㄕn件)請生認真觀看課件中字,引導生從總體上思索左右兩邊分別怎么寫。生觀看好后出示“板”字范例,(“木”的最終一筆點寫成了捺,生指出錯誤后,師當即改正同時滲透謙讓原則和謙讓這種美德)。生指導師寫,請生評,評后讓生指導自己寫(先描紅,再臨寫,師提示姿態(tài))。師展評兩本同學優(yōu)秀同學作品,讓生自評如何寫好的,師賜予“小小書法家”的稱號,寫的不夠好的,抓緊再寫兩個,假如滿足了,也畫上“笑臉”?!傲鳌保ㄕn件)請生觀看課件中字。請一男一女生上講臺與師并肩作戰(zhàn),其余同學做小老師教我們三個人。請生評,讓臺下小老師上講臺給不規(guī)范的字訂正,師賜予表揚,同時鼓舞寫的不夠好的同學,讓他回到自己位子上再寫兩個,師重點指導他寫,其余同學也學學黑板上寫的好的同學的字。師展評,賜予“笑臉”作為嘉獎。四、左窄右寬字的拓展1、師:剛剛小伴侶們把這三個左窄右寬的字寶寶寫的太棒了,可是問題來了,他們三個現在很不服氣呢,瞧,他們帶著自己的兄弟姐妹們來啦(課件出示左窄右寬詞語)。請生挑自己喜愛的兩個詞語寫在本子上,每個詞語兩遍。過渡:大部分小伴侶寫得可仔細啦,老師迫不及待地想觀賞一下你們的杰作,我想在座的其他老師也和老師的想法一樣吧!師展現優(yōu)秀同學作品。師小結:我就說嘛,只要我們寫字的時候端正姿態(tài),認
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