五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆 小組捆綁式評(píng)價(jià)反思

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆小組捆綁式評(píng)價(jià)反思上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。幾個(gè)月來(lái)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我較為注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，上課時(shí)我充分體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，樂(lè)觀地評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作探究中獲得解決問(wèn)題的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問(wèn)題值得反思老師在小組合作教學(xué)中應(yīng)更注意使用多樣化的評(píng)價(jià)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小組合作教學(xué)不僅要評(píng)價(jià)教學(xué)效果，更注意對(duì)小組的合作、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；不僅要評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，更注意對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的人文精神進(jìn)行評(píng)價(jià)；不僅要評(píng)價(jià)小組行為，更注意對(duì)同學(xué)個(gè)體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。我認(rèn)為：(1)對(duì)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)參加過(guò)程的評(píng)價(jià)這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中的的參加程度?？梢栽O(shè)計(jì)這樣一組問(wèn)題作為老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)、小組間互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。①你是否能夠樂(lè)觀地投入小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地與組員溝通；②你與本小組的人員關(guān)系是否融洽；③你是否情愿將你的想法毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)；④你的想法一般能否被組員認(rèn)同；⑤你的想法是否與眾不同；⑥你是否總能很清楚地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的方法。（2）對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的獲得狀況的評(píng)價(jià)這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和把握程度?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)同學(xué)作業(yè)的分析、課堂板演、回答問(wèn)題的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)小測(cè)試，以檢驗(yàn)本階段同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的習(xí)得狀況。本階段的評(píng)價(jià)的以老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)為主。（3）對(duì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題力量的評(píng)價(jià)這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題力量的提高。通過(guò)觀看同學(xué)提出問(wèn)題的樂(lè)觀性，所提問(wèn)題的新奇性、價(jià)值性以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題進(jìn)的合作、溝通程度，思維靈敏性等方面來(lái)評(píng)價(jià)。這一階段的評(píng)價(jià)以同學(xué)自評(píng)及同學(xué)間的互評(píng)為主。假如在課堂上老師發(fā)覺(jué)某小組或某同學(xué)提出的問(wèn)題特殊有意義、或解決問(wèn)題的方法比較新奇時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)。（4）適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)機(jī)制在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師可以依據(jù)同學(xué)小紅花的數(shù)量，以及個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的狀況，給優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組以適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。為保證嘉獎(jiǎng)對(duì)同學(xué)的吸引力，老師要依據(jù)同學(xué)年齡和喜好，制定相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)形式。嘉獎(jiǎng)形式不僅包括物質(zhì)的（如鉛筆、筆記本等等學(xué)習(xí)用品）；而且包括精神的（如紅旗、獎(jiǎng)狀、值日的機(jī)會(huì)）；以及消遣性的（如小組消遣時(shí)間）等等。所以，作為語(yǔ)文老師，要依據(jù)班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，依據(jù)不