小學(xué)老師教育敘事 遲來(lái)的祝福

小學(xué)老師教育敘事遲來(lái)的祝福早晨上班，一張嘴說(shuō)話(huà)，同事就關(guān)切地問(wèn)：“你又感冒了？”鼻音特殊重，感冒比昨天加重了。我不知道是昨天晚自習(xí)送寢淋了點(diǎn)雨的原因，還是晚上熬夜博友的評(píng)論又著了涼。自從上次住院之后，身體的反抗力就差了好多。這才上班不過(guò)三周，我就發(fā)了兩次燒，又感冒了兩次了。改孩子們的日記，改日記是我最歡樂(lè)的時(shí)候。我堅(jiān)持帶每一屆孩子都要求寫(xiě)日記，早些年是每天一篇，現(xiàn)在作業(yè)資料多，就改為每周兩次。我總覺(jué)得日記，是最快親近孩子們的方式。只有看孩子們的日記，才能觸摸他們最心底的聲音。否則，你也是日日上課，可是與他們不在同一時(shí)空。孩子們寫(xiě)的最多的是昨天的老師節(jié)和開(kāi)學(xué)典禮，我還是更喜愛(ài)其中兩篇《找書(shū)》和《睡覺(jué)》這樣寫(xiě)的頗有情趣的小事。我經(jīng)常教孩子們寫(xiě)生活，從生活里發(fā)覺(jué)故事。老師節(jié)的征文上周五就寫(xiě)好了初稿，可是怎么看怎么不滿(mǎn)足，只好暫且扔下不理。眼看老師節(jié)一每天接近，我又修改了一遍,仍是覺(jué)得混亂不清。周二周三接連兩天，我和梅姐姐就在上探討修改看法直到深夜。（梅姐姐：四川的同行，我的網(wǎng)友）周四早讀課，我一邊騎車(chē)一邊在腦袋里梳理文章的思路，不當(dāng)心就到了西門(mén)，才想起西門(mén)是禁止通行的，抓緊調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭又拐到北門(mén)進(jìn)校。推開(kāi)教室門(mén)，孩子們的讀書(shū)聲洪亮一片。我木然地拿起粉筆想寫(xiě)點(diǎn)什么，突然抬頭就觀察了黑板正中間用枚紅色粉筆寫(xiě)的五個(gè)大字：老師節(jié)歡樂(lè)。啊，今日是老師節(jié)了？昨天我還記得，今日竟然全忘了這回事了。就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的五個(gè)字，也讓我心里染了淡淡高興。下早讀，朱東輝跑來(lái)，略顯害羞地說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日歡樂(lè)！”然后恭尊敬敬地給我鞠了躬。我又是一喜。我本想肯定會(huì)是去年我?guī)У囊话嗟暮⒆酉葋?lái)給我祝愿的。開(kāi)學(xué)典禮，管理辦的同事來(lái)告知我，要我代表優(yōu)秀老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，雖然不是第一次，還是有點(diǎn)忐忑擔(dān)心。其他優(yōu)秀老師的證書(shū)當(dāng)時(shí)就發(fā)了，我想，上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)的，會(huì)不會(huì)多發(fā)一本書(shū)？我最喜愛(ài)我們現(xiàn)在校長(zhǎng)的一點(diǎn)就是他提倡老師和同學(xué)都要多讀書(shū)，這也是他每次開(kāi)會(huì)必說(shuō)的其中一項(xiàng)。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，我企盼的不是獲獎(jiǎng)證書(shū)，而是隨之而來(lái)的購(gòu)書(shū)券，那樣我就可以去書(shū)店選擇我喜愛(ài)的書(shū)了。誰(shuí)知道，獲獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)的有書(shū)，而我們，仍是一紙證書(shū)，別的，沒(méi)有。接下來(lái)是馬不停蹄地備課上課，直到晚自習(xí)。我們?cè)瓉?lái)還在小小地期許著：今日老師節(jié)，會(huì)不會(huì)讓沒(méi)課的調(diào)休一晌？結(jié)果盼望落空?！捌匠Ｒ矝](méi)覺(jué)得，今兒過(guò)節(jié)呢，我們還得上晚自習(xí)，看著別人下班，心里好艷羨?。　蓖漓o靜告知我。上晚自習(xí)的時(shí)候，“老師辛苦了！”“節(jié)日歡樂(lè)！”別班齊聲表達(dá)的祝愿語(yǔ)此起彼伏地傳來(lái)。而我們班的孩子，靜靜地寫(xiě)作業(yè)，間或有點(diǎn)小騷亂，就像我此時(shí)有點(diǎn)毛躁的小思緒：這一天，就這樣安靜地過(guò)去了嗎？下課了。“老師，節(jié)日歡樂(lè)！給你一個(gè)棒棒糖！”不是別人，還是朱東輝。青兒老說(shuō)她外甥哪哪不好，這孩子多懂事啊！回到家里，洗漱完畢，已經(jīng)十點(diǎn)多了，打開(kāi)博客，博友的評(píng)論全是“節(jié)日歡樂(lè)”，博友的文章全是在曬孩子們的禮物，字里行間掩藏不住的幸福處處漫流。我的失落感就像爬山虎，順著心墻擴(kuò)散……其實(shí)，不是想非要收到什么珍貴的禮物，而是想得到孩子們的確定和祝愿。哪怕是一張卡片，一聲問(wèn)候，就夠了。你知道，他眼睛里有你，他心里還惦念著你。不要什么名利和榮譽(yù)，孩子們的確定才是世界上最絢麗的花環(huán)。今日上課，先評(píng)論了孩子們的日記，也說(shuō)了我小小的失落感，我想要告知孩子們：愛(ài)，有時(shí)候需要表達(dá)。他們嘰嘰喳喳地說(shuō)：只對(duì)班主任和歷史老師說(shuō)了，由于老師喊“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”，他們才能齊說(shuō)祝愿的話(huà)，其他老師都沒(méi)喊“上課我笑，笑孩子們的真誠(chéng)和稚氣。我接著問(wèn)：誰(shuí)的辦法？喊祝愿語(yǔ)。誰(shuí)的辦法？寫(xiě)在黑板上的字。誰(shuí)寫(xiě)的字？真是太美麗了。他們爭(zhēng)先恐后地回答。過(guò)去的就算了，以后班長(zhǎng)要機(jī)智點(diǎn)，不用等老師們喊“上課”,只要每個(gè)老師一進(jìn)門(mén)，班長(zhǎng)就喊起立。我揮揮手，說(shuō)：好，我們開(kāi)頭上課吧。我低頭去翻課本?！捌鹆ⅲ　倍酝蝗粋鱽?lái)一聲沉穩(wěn)有力的