《中華少年》優(yōu)質教學設計（優(yōu)秀7篇）

第《中華少年》優(yōu)質教學設計〔優(yōu)秀7篇〕

《中華少年》教學設計篇一

一。教學目標

1、有感情地朗讀這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2、通過朗讀，加深對這首詩的體會

重點。難點

重點：了解詩的內容，體會文章所表達的思想感情。

難點：朗讀，加深對詩歌的體會。

一課時

一。激情導入

1、讀通課文，整體把握。

〔1〕自由朗讀，大聲讀，把詩讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調。

〔2〕同桌交流朗讀。

〔3〕分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。

〔4〕教師適時糾正指導。

二。讀懂，把課文讀得有聲有色。

〔1〕自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。

〔2〕指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。

〔3〕讀后談體會。

第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現出來？你由這些詞語產生哪些聯(lián)想？

第二節(jié)：祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩歌的表達來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。

第三。四節(jié)：這兩節(jié)詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學們介紹的是哪一位？注意詩歌的用典。

第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩句。

3、朗讀升華。

〔1〕自由朗讀全詩，用一兩句簡潔扼要的話，說說讀這首詩的體會。

〔2〕分角色朗讀。推薦四位同學表演朗讀，入情入境地感受詩句的情感。

〔3〕組合。排練詩朗誦。

三。課堂小結

通過各種形式的朗讀來表達對祖國的熱愛之情，激發(fā)了我們的愛國熱情。我們都能暢讀暢談嗎？

《愛我中華》教學設計篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語，背誦課文。

教學準備：

歌曲《愛我中華》

教學重點、難點：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學過程：

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛剛聽歌曲或唱歌曲的感受?！餐瑢W們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以?！?/p>

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

四、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

〔1〕多處提到五十六。

〔2〕六處提到“愛我中華〞一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

〔1〕用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

〔2〕不管是誰，不管他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

〔3〕文中有幾次提到這句話？

〔4〕仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

〔1〕“愛我中華，健兒奮起步伐。〞可聯(lián)系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

〔2〕“愛我中華，建設我們的國家。〞可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

〔3〕“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。〞可讓學生想想是誰雄姿英發(fā)？

〔4〕你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

六、作業(yè)設計

必作：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

選作：

搜集有關民族的諺語和民族的風俗節(jié)慶文化。

《中華少年》教學設計篇三

教學目標:

1、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩歌。

教學重難點與突破方法:

教學重點:了解祖國的過去、今天、明天

難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

突破方法:課前引導學生了解祖國的開展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

教學準備:祖國開展變化的圖片或資料介紹

教學程序

(一)談話引入

1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？

生自由談

2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

3、那讓我們自豪地說:“〔讀課題〕中華少年〞

(二)、讀略讀提示，明確學習目標

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

〔1.以充分的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會?！?/p>

實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

(三)分配任務，學生自讀詩文

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導

A小組分工，甲乙丙丁四個角色。

B四人合作朗讀詩文。

C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。〔可借助學習工具幫助學習，如字典〕

D討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。

E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來?！参捏w不限，字數不限〕

2、生分組活動。

(四)全班交流學習成果

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2、生交流小組尚未解決的問題。

如:翱翔:在空中盤旋地飛。

莽莽:形容遼闊，無邊無際。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

強悍:勇猛無所顧忌。

噩夢:可怕的夢。

璀璨:形容珠玉等光榮鮮明。本文指更美好。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

〔介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的開展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇?！?/p>

〔詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情?！?/p>

4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

(五)朗誦比賽，評比總結。

1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

3、評比總結

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

中華少年教學設計參考篇四

教學目標

1、認識本課生字新詞。

2、抓住住重點詞語，理解課文中重點句子的含義。

3、通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感。

教學重難點:體會重點句子含義，感受中華少年熱愛祖國的情感。

教具:課件

學生準備:搜集作者資料

課時:一課時

教學過程:

一。談話激趣，簡介作者:

1、激情導入:同學們，當我們中國從四川地震的災難中走出時，當2023奧運會場上中國運動健兒奪得一枚又一枚金牌時，你的心情是怎樣的？〔生答復〕是?。釔圩鎳侨耸篱g最純潔最博大的情感，作為中華少年的我們應該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進詩歌《中華少年》。出示課件1

2、簡介作者:這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？

學生匯報搜集的資料。出示課件2

2、檢查預習:這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內容？〔學生答復〕出示課件3

二。合作學習，初悟詩情

同學們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學習定會理解這首詩歌的情感。〔全班分4大組，每組學習兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學習朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達方法?！?/p>

出示課件4

三。展示交流，品句悟情

同學們，經過你們的積極參與，現在來匯報你們的學習成果?！卜纸M匯報，教師相機指導每節(jié)中重點句子朗讀的語氣以及含義〕出示課件5-8

四。誦讀表演，升華情感

同學們，你們愿意在美妙的音樂聲中盡情地表達自己的情感嗎？請四位同學和全班同學合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

五。總結，拓展延伸。

同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學們下去認真準備！

《中華少年》教學設計篇五

一、教學目標：

1、有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2、通過分角