七年級(jí)生物期中考試總結(jié)

七年級(jí)生物期中考試總結(jié)七年級(jí)生物期中考試總結(jié)

七年級(jí)生物期中考試總結(jié)

半學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)過去了，緊急的期中考試也落下了帷幕，回憶自己這兩個(gè)多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告知我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來鼓舞自己。第一次月考生物成績(jī)還比擬抱負(fù)，但這次期中考試生物成績(jī)很不抱負(fù)。所以，我先做自我批判，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，因此感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動(dòng)力有進(jìn)步的同時(shí)，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭(zhēng)取再接再厲。下面針對(duì)此次期中考試，我做了以下分析?？偨Y(jié)和反思自己的教學(xué)上的缺乏有：

1.平常上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時(shí)由于學(xué)生根底差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等緣由，導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。

2.平常對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開小差、說話，課下作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，而我卻沒有對(duì)他們進(jìn)展嚴(yán)厲處理。3.缺少課后反思。由于每周我都有許多瑣事，每堂課后很少對(duì)本節(jié)課進(jìn)展總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯(cuò)，我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量有關(guān)。

4.在教學(xué)的過程中還發(fā)覺，初一的學(xué)生大局部還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，對(duì)學(xué)問的把握不堅(jiān)固，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變力量較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)問換了一種問法，許多同學(xué)就不會(huì)了），許多同學(xué)不會(huì)將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問題進(jìn)展分析。

這樣仔細(xì)的總結(jié)一遍，發(fā)覺自己是有那么多的地方需要改良，不過亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，針對(duì)以上的缺乏，我提出如下改良方法：

1.要連續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思索、爭(zhēng)論、發(fā)言的時(shí)間，讓生物課變得更活潑一些。

2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對(duì)于屢教不改者要通過課下急躁勸解、溝通，來提高他們的熟悉覺悟和紀(jì)律性。仔細(xì)批改作業(yè)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不仔細(xì)寫作業(yè)的同學(xué)，要實(shí)行肯定的措施。

3.每堂課后，都仔細(xì)思索反思一下本節(jié)課勝利的地方在哪，缺乏之處在哪。多邀請(qǐng)其他教師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)和閱歷，也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。

4.狠抓根底學(xué)問的落實(shí)，把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活嚴(yán)密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不肯定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜愛的課。

5.深入了解學(xué)生，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。信任通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)肯定能夠更上一層樓！

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七年級(jí)生物期中考試總結(jié)重興中學(xué)李文會(huì)

時(shí)間飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作匆忙過去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。

一、教學(xué)方面1充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟識(shí)大綱要求，熟識(shí)教材學(xué)問體系，了解學(xué)生原有的學(xué)問根底，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清楚的板書，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問體系一目了然。

2向課堂要效率

要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效爭(zhēng)論，高效閱讀與思索是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。

向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動(dòng)起來，給他們更多展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和規(guī)律思維力量會(huì)更好一些。

3教后記反思

教學(xué)是一項(xiàng)制造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏將是提高教學(xué)水平與教育境地的一種行之有效的方法

二、期中考試狀況分析

從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題掩蓋七年級(jí)第一單元第一章和其次章，其次單元前三章。從內(nèi)容上看，掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了敏捷性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，主要考察學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，試驗(yàn)操作力量及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用學(xué)問的力量，對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)積極的導(dǎo)向作用，詳細(xì)分析如下：（一）全面考察根底學(xué)問

試卷總分值50分。分別考察“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀看細(xì)胞構(gòu)造”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的構(gòu)造層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)“等學(xué)問。

（二）突誕生物學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問運(yùn)用。

許多題目突出嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突誕生物學(xué)問來源于身邊生活實(shí)際，又效勞于實(shí)際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，效勞于人類的學(xué)科特點(diǎn)。（三）存在問題

1、學(xué)生根底學(xué)問把握不牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試

2、學(xué)生審題不清，甚至沒有看清題目。

3、學(xué)生生活閱歷常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的力量差。

4、每班每周兩課時(shí)，時(shí)間不夠用，月測(cè)后，每節(jié)課必需上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學(xué)任務(wù)，考前綜合練習(xí)太少。（四）對(duì)策與措施

1、重視根底學(xué)問的教學(xué)，突出力量培育，加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度。2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、加大試驗(yàn)開出率，提高學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的動(dòng)手操作力量。

4、提倡科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。

三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏1、優(yōu)點(diǎn)

二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛進(jìn)展，越來越多的新生物學(xué)學(xué)問正在成為一般公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部，所以我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧，學(xué)生參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)地觀看自己身處的環(huán)境

2、缺乏

教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)視力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反響觀