2023學(xué)年高一英語教學(xué)計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)年高一英語教學(xué)計(jì)劃范文新學(xué)期?時(shí)間短，教?學(xué)任務(wù)重，?我們高一英?語備課組根?據(jù)學(xué)生的英?語基礎(chǔ)比較?薄弱的實(shí)際?情況，特制?定計(jì)劃如下?：一、重?視英語基礎(chǔ)?知識(shí)，狠抓?詞匯教學(xué)與?基本句型的?訓(xùn)練以《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》為基礎(chǔ)，?以學(xué)校的教?科研計(jì)劃為?指導(dǎo)，以學(xué)?生的英語實(shí)?際水平為依?據(jù)，我們學(xué)?習(xí)和借鑒以?往高一備課?組的好的做?法，重點(diǎn)在?英語基礎(chǔ)知?識(shí)的講練結(jié)?合方面下工?夫，學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱，?關(guān)鍵是基本?詞匯掌握的?不扎實(shí)，對(duì)?英語的重點(diǎn)?句型掌握得?不好。我們?每周進(jìn)行一?次基本詞匯?，重點(diǎn)句型?和重點(diǎn)語法?的隨堂檢測(cè)?，每天課前?五分鐘采用?靈活多樣的?方法進(jìn)行聽?寫檢查，主?要是采用在?具體的語境?中練習(xí)單詞?拼寫的方法?，先從最基?本的詞匯抓?起，逐步過?渡到句型、?小短文的默?寫檢查上。?二、最大?限度地提高?課堂教學(xué)效?率，發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和主動(dòng)?性在上每?一節(jié)課前，?都要先進(jìn)行?___備課?，認(rèn)真研究?教材和教法?以及學(xué)生的?學(xué)情，在課?堂上最大限?度的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和主動(dòng)?性。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)?單一些的問?題，逐步引?導(dǎo)學(xué)生思考?，精講重點(diǎn)?詞匯、短語?及句式，多?創(chuàng)設(shè)語言情?境讓學(xué)生討?論，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分組分?層教學(xué)，設(shè)?計(jì)不同難度?的問題與練?習(xí)，讓每個(gè)?學(xué)生都能體?驗(yàn)到英語學(xué)?習(xí)的快樂與?成功感。?三、以閱讀?理解為主線?，提升學(xué)生?的語篇理解?能力閱讀?是提高語篇?理解能力的?最好途徑，?我們?cè)谏虾?閱讀課的同?時(shí)，重點(diǎn)選?取適合學(xué)生?閱讀水平的?閱讀材料，?如：英語報(bào)?刊上的經(jīng)典?美文，《新?概念英語》?中的短文等?。每天進(jìn)行?一次限時(shí)閱?讀訓(xùn)練，并?跟上檢查批?改，內(nèi)容為?備課組自選?的材料，可?以從___?上或從報(bào)紙?上選取內(nèi)容?簡(jiǎn)短，新穎?有趣的文章?。練習(xí)形式?多樣，有傳?統(tǒng)的選擇題?，也有靈活?多樣的問答?題，填空題?等。四、?加強(qiáng)聽力訓(xùn)?練，注重聽?力技巧的點(diǎn)?撥我們將?利用好聽力?材料，對(duì)學(xué)?生的聽力進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，同時(shí)，多?指導(dǎo)做題技?巧，聽力放?完后學(xué)生把?做錯(cuò)的題目?匯總，自查?并反復(fù)閱讀?聽力原文，?找出錯(cuò)題原?因，然后老?師利用合適?的時(shí)間進(jìn)行?指導(dǎo)，點(diǎn)撥?。尤其是在?高一最初播?放聽力的幾?周時(shí)間里，?教師要多指?導(dǎo)。五、?___好_?__備課，?加強(qiáng)相互聽?課評(píng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，共?同進(jìn)步認(rèn)?真___好?___備課?，最大限度?地發(fā)揮__?_智慧的力?量，對(duì)教學(xué)?的重點(diǎn)難點(diǎn)?進(jìn)行討論，?并由主備老?師上示范課?，其他老師?聽課并一起?評(píng)課，對(duì)不?足之處進(jìn)行?修改，補(bǔ)充?，通過相互?聽課學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)教學(xué)和?指導(dǎo)的針對(duì)?性，發(fā)揮備?課組骨干教?師的示范作?用，同時(shí)學(xué)?習(xí)新教師的?一些好的教?學(xué)方法，做?到取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?，使整個(gè)備?課組成員共?同成長(zhǎng)。?六、換一種?獨(dú)特的方法?批改英語作?文我們本?學(xué)期將一改?過去傳統(tǒng)的?批改作文的?方法，采用?劃出學(xué)生作?文中正確句?子的方法來?批改，每次?只劃出正確?的和精彩的?句子，并重?點(diǎn)標(biāo)注。這?樣幾乎每個(gè)?學(xué)生都能夠?寫對(duì)一個(gè)或?幾個(gè)句子，?這樣做的好?處是學(xué)生會(huì)?逐漸由寫好?幾個(gè)句子提?高到寫好大?多數(shù)句子，?也能使學(xué)生?對(duì)寫作有成?功感。然后?我們把學(xué)生?作文中的好?句子進(jìn)行積?累，整合，?并印發(fā)給學(xué)?生共同賞析?。而不是象?原來那樣，?整篇文章中?都是刺眼的?錯(cuò)誤，學(xué)生?一看就感覺?差距太大，?不想繼續(xù)練?了。總之?，在新的