人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第11頁共11頁人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想：義務(wù)教?育階段的數(shù)?學(xué)課程，其?基本出發(fā)點?是促進(jìn)學(xué)生?全面、持續(xù)?、和諧的發(fā)?展。它不僅?要考慮數(shù)學(xué)?自身的特點?，更應(yīng)遵循?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的心理規(guī)?律，強調(diào)從?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗出?發(fā)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷將?實際問題抽?象成數(shù)學(xué)模?型并進(jìn)行解?釋與應(yīng)用的?過程，進(jìn)而?使學(xué)生獲得?對數(shù)學(xué)理解?的同時，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?二、班級?學(xué)生情況分?析全班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?有上進(jìn)心，?但接受能力?還有待提高?，學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正。有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時完成作?業(yè)等，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時，應(yīng)加強?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績?。三、教?材分析一?、教材分析?：本冊教?材內(nèi)容包括?：小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?、簡易方程?、觀察物體?、多邊形的?面積、統(tǒng)計?與可能性、?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運?用等。數(shù)?與代數(shù)方面?本冊教材?安排了小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法和簡易?方程。小數(shù)?乘法和除法?是在學(xué)生掌?握了整數(shù)的?四則運算、?小數(shù)的意義?和性質(zhì)以及?小數(shù)加減法?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行教學(xué)，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?小數(shù)的四則?運算能力。?簡易方程中?有用字母表?示數(shù)、等式?的性質(zhì)、解?簡單的方程?、用方程表?示等量關(guān)系?進(jìn)而解決簡?單的實際問?題等內(nèi)容，?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的抽象?思維能力，?提高解決問?題的能力。?在空間與?圖形方面，?安排了觀察?物體和多邊?形的面積兩?個單元。在?已有知識和?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上，探索并?體會各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計與概率?方面，本冊?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性和中位?數(shù)的知識。?通過操作與?實驗，讓學(xué)?生體驗事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，學(xué)會?求一些事件?發(fā)生的可能?性;在平均?數(shù)的基礎(chǔ)上?教學(xué)中位數(shù)?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?小數(shù)乘法和?除法兩個單?元，教學(xué)用?所學(xué)的乘除?法計算知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?，安排了數(shù)?學(xué)廣角的教?學(xué)內(nèi)容，通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識。本冊?教材還安排?了兩個數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用的?實踐活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探索活動，?運用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?意識和實踐?能力。二?、教學(xué)重點?小數(shù)乘法?、除法，簡?易方程，多?邊形的面積?，統(tǒng)計與可?能性等是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。三、教?學(xué)難點理?解小數(shù)乘、?除法的算理?，理解用字?母表示數(shù)的?意義，理解?用字母表示?數(shù)的公式，?理解方程的?意義及等式?的基本性質(zhì)?，根據(jù)題意?分析數(shù)量間?的相等關(guān)系?，理解多邊?行面積公式?的推導(dǎo)過程?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、使學(xué)生在?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?的基礎(chǔ)上。?比較熟練地?進(jìn)行小數(shù)乘?法和小數(shù)除?法的筆算和?簡算。2?、使學(xué)生學(xué)?會用字母表?示數(shù)，表示?常見的數(shù)量?關(guān)系，初步?理解方程的?含義，會解?簡易方程。?3、探索?并掌握平行?四邊形、三?角形和梯形?面積的計算?公式，會計?算它們的面?積。4、?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對公?式。5、?理解中位數(shù)?的意義，會?求數(shù)據(jù)的中?位數(shù)。6?、體驗事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平，會求一?些事件發(fā)生?的可能性;?能對簡單事?件發(fā)生的可?能性作出預(yù)?測，進(jìn)一步?體會概率在?現(xiàn)實生活中?的作用。培?養(yǎng)學(xué)生的環(huán)?保意識，爭?做環(huán)保小衛(wèi)?士，向周邊?的居民宣傳?有關(guān)禁毒知?識，做禁毒?宣傳的小能?手。7、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?。體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?8、初步?了解數(shù)字編?碼的思想方?法，培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)生活中數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)措施?1、加強?學(xué)習(xí)目的性?教育，充分?挖掘?qū)W生的?潛能，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。2?、增強學(xué)生?的動手實踐?活動，培養(yǎng)?學(xué)生的空間?觀念。3?、加強個別?輔導(dǎo)，提高?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)成績。?4、多創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情景，?大膽放手讓?學(xué)生自學(xué)，?解疑問難，?發(fā)展學(xué)生的?個性特長。?5、注意?加強數(shù)學(xué)與?實際生活聯(lián)?系，讓學(xué)生?在活動中解?決數(shù)學(xué)問題?，感受、體?驗理解數(shù)學(xué)?。6、合?作探究，拓?展引申。?6、給特殊?群體更多的?關(guān)心與愛心?，因材施教?，分層次作?業(yè)，適當(dāng)降?低要求。?六、課時安?排1、小?數(shù)乘法2?、小數(shù)除法?3、觀察?物體4、?簡易方程?用字母表示?數(shù)解簡易?方程整理?和復(fù)習(xí)量?一量找規(guī)律?5、多邊?形的面積?量一量6?、統(tǒng)計與可?能性鋪一?鋪7、數(shù)?學(xué)廣角8?、總復(fù)習(xí)?班級學(xué)生情?況分析我?所任教的五?年級班大部?分的學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度比過?去有很大的?進(jìn)步，有著?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?時基本上能?積極思考，?舉手發(fā)言，?合作意識較?強，少數(shù)學(xué)?生能主動、?創(chuàng)造性的進(jìn)?行學(xué)習(xí)。但?總體上從期?末測試情況?看，學(xué)生的?成績存在明?顯的___?，學(xué)困生的?面還是比較?大，針對這?些情況，本?學(xué)期在重點?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的同?時，加強學(xué)?困生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?讓不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)方?面有不同的?收獲。教?材分析這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法，簡易?方程，觀察?物體，多邊?形的面積，?統(tǒng)計與可能?性，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)綜?合運用等。?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊教材安排?了小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?和簡易方程?。小數(shù)的乘?法和除法在?實際生活中?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中都有著廣?泛的應(yīng)用，?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識和基本技?能。這部分?內(nèi)容是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?四則運算和?小數(shù)加、減?法的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生小數(shù)的四?則運算能力?。簡易方程?是小學(xué)階段?集中教學(xué)代?數(shù)初步知識?的單元，在?這一單元里?安排了用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進(jìn)而解?決簡單的實?際問題等內(nèi)?容，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問題的能?力。在空?間與圖形方?面，這一冊?教材安排了?觀察物體和?多邊形的面?積兩個單元?。在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，通?過豐富的現(xiàn)?實的數(shù)學(xué)活?動，讓學(xué)生?獲得探究學(xué)?習(xí)的經(jīng)歷，?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對位?置;探索并?體會各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在統(tǒng)?計與概率方?面，本冊教?材讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)可能?性和中位數(shù)?的知識。通?過操作與實?驗，讓學(xué)生?體驗事件發(fā)?生的等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性，學(xué)會求?一些事件發(fā)?生的可能性?;在平均數(shù)?的基礎(chǔ)上教?學(xué)中位數(shù)，?使學(xué)生理解?平均數(shù)和中?位數(shù)各自的?統(tǒng)計意義、?各自的特征?和適用范圍?;進(jìn)一步體?會統(tǒng)計和概?率在現(xiàn)實生?活中的作用?。在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合小?數(shù)乘法和除?法兩個單元?，教學(xué)用所?學(xué)的乘除法?計算知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面，?安排了數(shù)學(xué)?廣角的教學(xué)?內(nèi)容，通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動向?學(xué)生滲透初?步的數(shù)字編?碼的數(shù)學(xué)思?想方法，體?會運用數(shù)字?的有規(guī)律排?列可以使人?與人之間的?信息交換變?得安全、有?序、快捷，?給人們的生?活和工作帶?來便利，感?受數(shù)學(xué)的_?__力。培?養(yǎng)學(xué)生的符?號感，及觀?察、分析、?推理的能力?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識。本冊?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識和?生活經(jīng)驗，?安排了兩個?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實踐活?動，讓學(xué)生?通過小組合?作的探究活?動，運用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?教學(xué)目標(biāo)?1、比較?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘法和?除法的筆算?。2、在?具體情境中?會用字母表?示數(shù)，理解?等式的性質(zhì)?，會用等式?的性質(zhì)解簡?單的方程，?用方程表示?簡單情境中?的等量關(guān)系?并解決問題?。3、探?索并掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式。4、?能辨認(rèn)從不?同方位看到?的物體的形?狀和相對位?置。5、?理解中位數(shù)?的意義，會?求數(shù)據(jù)的中?位數(shù)。6?、體驗事件?發(fā)生的等可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性，會求?一些事件發(fā)?生的可能性?;能對簡單?事件發(fā)生的?可能性作出?預(yù)測，進(jìn)一?步體會概率?在現(xiàn)實生活?中的作用。?7、經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。8?、初步了解?數(shù)字編碼的?思想方法，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?教學(xué)重點?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法，?簡易方程，?多邊形的面?積，統(tǒng)計與?可能性等是?本冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容。教學(xué)?設(shè)想1.?加強探索性?和開放性，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)思維能?力。主要?體現(xiàn)在下面?幾方面：?內(nèi)容的呈現(xiàn)?、展開更貼?近學(xué)生的認(rèn)?知特點，增?強了探索性?，體現(xiàn)知識?的形成過程?。用字母表?示數(shù)的教材?編排，從學(xué)?生熟悉的探?索規(guī)律入手?，由符號表?示數(shù)過渡到?用字母表示?數(shù)，讓學(xué)生?感受用字母?表示數(shù)的優(yōu)?越性。教學(xué)?用字母表示?數(shù)量關(guān)系和?一個量時，?增加了開放?性和探索性?。以等式?的基本性質(zhì)?為解方程的?依據(jù)?生動?直觀地呈現(xiàn)?解方程的原?理。長期以?來，在小學(xué)?階段教學(xué)簡?易方程，方?程變形的主?要依據(jù)是四?則運算各部?分間的關(guān)系?。這實際上?是用算術(shù)的?思路求未知?數(shù)。這樣的?教學(xué)利用了?學(xué)生已有的?知識，因而?易于理解，?但是卻不易?與中學(xué)的教?學(xué)銜接，到?了中學(xué)還需?要重新學(xué)習(xí)?依據(jù)等式的?基本性質(zhì)或?方程的同解?原理解方程??，F(xiàn)在，根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?的要求，從?小學(xué)起就引?入等式的基?本性質(zhì)，并?以此為基礎(chǔ)?導(dǎo)出解方程?的方法。不?僅有利于加?強中小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的銜?接，而且有?利于學(xué)生邏?輯思維能力?的發(fā)展。?解方程與解?決實際問題?的教學(xué)有機?結(jié)合。將?解方程與解?決實際問題?的教學(xué)有機?結(jié)合，在教?學(xué)解方程時?，例題的內(nèi)?容都是由實?際問題引入?方程，在現(xiàn)?實背景下求?解方程并檢?驗。這樣處?理有助于學(xué)?生理解解方?程的過程也?有利于加強?數(shù)學(xué)知識與?現(xiàn)實世界的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識，?提高解決問?題的能力。?注重動手實?踐與自主探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?觀察物體的?內(nèi)容是在第?一學(xué)段學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上的進(jìn)?一步擴展和?提高，讓學(xué)?生通過觀察?幾何形體，?認(rèn)識到從不?同的位置觀?察物體，所?看到的形狀?是不同的，?且不能一次?看到物體所?有的面;使?學(xué)生能正確?辨認(rèn)從正面?、側(cè)面和上?面觀察到的?簡單物體或?兩個物體及?一組立體圖?形的形狀和?位置關(guān)系。?讓學(xué)生在獲?得豐富的感?性經(jīng)驗的同?時，練習(xí)對?從不同方向?觀察得到的?圖形表象，?結(jié)合物體的?位置關(guān)系進(jìn)?行判斷，從?而促進(jìn)空間?觀念的發(fā)展?。多邊形?的面積單元?，則是在學(xué)?生認(rèn)識三角?形、平行四?邊形和梯形?，理解了面?積的概念，?會計算出長?方形、正方?形的面積的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步學(xué)__?_行四邊形?、三角形和?梯形的面積?，形成有關(guān)?多邊形面積?的系統(tǒng)知識?。加強動手?實踐、自主?探索，讓學(xué)?生經(jīng)歷知識?的形成過程?，使學(xué)生得?到較多的有?關(guān)空間觀念?的訓(xùn)練機會?。首先，?每種圖形面?積計算方法?的教學(xué)，均?采用讓學(xué)生?動手實驗，?自主探索得?到。其次?，按照知識?學(xué)習(xí)的先后?順序，逐步?提高探索的?難度和要求?。三角形的?面積計算就?直接讓學(xué)生?試著將三角?形轉(zhuǎn)化為已?學(xué)過的圖形?推導(dǎo)出面積?計算公式。?到梯形面積?的計算時，?要求學(xué)生綜?合運用學(xué)過?的方法自己?推導(dǎo)出面積?計算公式。?第三，研?究每一種圖?形面積的計?算方法時，?教材均沒有?給出推導(dǎo)的?過程，以便?于學(xué)生從多?種途徑探索?，自己得出?結(jié)論，從而?給教師和學(xué)?生都留以較?大的創(chuàng)造空?間。3.?發(fā)展學(xué)生的?統(tǒng)計觀念，?逐步形成從?數(shù)學(xué)的角度?進(jìn)行思考問?題的思維習(xí)?慣。根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點和認(rèn)知?水平，注意?選取學(xué)生熟?悉并感興趣?的生活事例?作為素材，?讓學(xué)生感受?、體___?學(xué)知識的含?義，為深刻?的理解抽象?的數(shù)學(xué)概念?打下良好的?基礎(chǔ)。例?如，可能性?的教學(xué)，教?材設(shè)計了學(xué)?生經(jīng)常進(jìn)行?的各種游戲?足球比賽、?跳棋、擊鼓?傳花、跳房?子，等等。?通過操作、?實驗、研討?，讓學(xué)生了?解游戲規(guī)則?中蘊涵的數(shù)?學(xué)問題，討?論其游戲規(guī)?則的公平性?，從而豐富?對事件發(fā)生?的等可能性?的體驗，形?成對這一抽?象概念的正?確理解。同?時也培養(yǎng)了?學(xué)生用數(shù)學(xué)?的眼光觀察?世界、從數(shù)?學(xué)的角度進(jìn)?行思考的思?維習(xí)慣。?例如，中位?數(shù)的教學(xué)也?是安排了擲?沙包比賽的?內(nèi)容，讓學(xué)?生在主動的?、有趣的收?集、分析、?描述數(shù)據(jù)的?過程中，逐?步體會、理?解中位數(shù)的?意義和作用?。4.滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力和解?決問題的能?力。用數(shù)?學(xué)解決問題?能力的培養(yǎng)?是義務(wù)教育?階段數(shù)學(xué)課?程的重要目?標(biāo)之一，因?此解決問題?教學(xué)在數(shù)學(xué)?教學(xué)中有著?重要的作用?。它既是發(fā)?展學(xué)生數(shù)學(xué)?思維的過程?，又是培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用意?識、創(chuàng)新意?識的重要途?徑。教學(xué)時?注意將解決?問題的教學(xué)?融合于各部?分內(nèi)容的教?學(xué)中，通過?各部分內(nèi)容?的教學(xué)培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。同時?在數(shù)學(xué)廣角?單元以及數(shù)?學(xué)綜合運用?活動中，加?強了綜合運?用知識解決?問題和解決?問題策略多?樣化的教學(xué)?，使學(xué)生逐?步提高數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?性活動，綜?合運用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?，動手實踐?解決問題，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的應(yīng)用價值?，增強學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識，不斷?提高學(xué)生的?實踐能力和?解決問題的?能力。5?.用數(shù)學(xué)的?___力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機。?教學(xué)時注?意結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容安排了?許多體現(xiàn)數(shù)?學(xué)文化的閱?讀材料、數(shù)?學(xué)史實等，?使學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動?豐富多彩、?充滿___?力。這些都?有助于學(xué)生?初步認(rèn)識數(shù)?學(xué)與人類生?活的密切聯(lián)?系，了解數(shù)?學(xué)的