學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量化評價(jià)課件

教育部訓(xùn)育委員會常務(wù)委員柯慧貞為什麼學(xué)校要重視服務(wù)學(xué)習(xí)方案？教育部訓(xùn)育委員會常務(wù)委員為什麼學(xué)校要重視服務(wù)學(xué)習(xí)方案？1國際與國內(nèi)企業(yè)界尋才的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展上的需求畢業(yè)校友的經(jīng)驗(yàn)－哈佛經(jīng)驗(yàn)參與校務(wù)評鑑之經(jīng)驗(yàn)國際與國內(nèi)企業(yè)界尋才的標(biāo)準(zhǔn)2培養(yǎng)專業(yè)能力與核心能力C能力=(K知識

+S技能)

A

態(tài)度C=CompetenceK=KnowledgeS=SkillA=Attitude資料來源：SteinB.Jensen,etal.ICEE2001InternationalConferenceonEngineeringEducation2001Oslo,Norway培養(yǎng)專業(yè)能力與核心能力C能力=(K知識+S技能)3培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力

專業(yè)知識態(tài)度職場達(dá)人關(guān)鍵能力核心就業(yè)技能培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力42001年歐盟提出未來教育應(yīng)提供民眾具備終身學(xué)習(xí)的8大關(guān)鍵能力：用母語溝通的能力用外語溝通的能力運(yùn)用數(shù)學(xué)與科學(xué)的基本能力數(shù)位學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的能力

時(shí)間管理、解決問題、蒐集資訊與運(yùn)用資訊人際互動、參與社會的能力創(chuàng)業(yè)家精神：改變、創(chuàng)新、自我設(shè)定目標(biāo)、策略、追求成功文化表達(dá)的能力：欣賞創(chuàng)意、音樂、文學(xué)、藝術(shù)培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？

2001年歐盟提出未來教育應(yīng)提供民眾具備培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力5培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？就業(yè)能力取決於知識、技能、態(tài)度澳洲2002年「未來所需就業(yè)力技能」白皮書提出「就業(yè)力技能架構(gòu)」（employabilityskillsframework）：「核心就業(yè)技能」包括：1.溝通技能5.規(guī)劃與組織技能2.團(tuán)隊(duì)合作技能6.自我管理技能3.問題解決技能7.學(xué)習(xí)技能4.原創(chuàng)與進(jìn)取技能8.科技技能培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？就業(yè)能力取決於知識、技能、態(tài)度6

臺灣:企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目（態(tài)度優(yōu)先於專業(yè)知能）

（1）主動積極的態(tài)度 （5）承受壓力的能力 （2）責(zé)任感 （6）良好表達(dá)溝通能力（3）相關(guān)科系畢業(yè) （7）足夠?qū)I(yè)能力（4）虛心學(xué)習(xí)的精神 （8）學(xué)歷資料來源：摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態(tài)分析」專題演講內(nèi)容（含下頁）臺灣:企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目（7企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目8資料來源：青輔會資料來源：青輔會9面對未來，每個人要自問

我是誰?我的長處何在?

我做事的方法為何?我如何學(xué)習(xí)?

我的價(jià)值觀是什麼?

我應(yīng)該貢獻(xiàn)什麼?-PeterF.Drucker面對未來，每個人要自問

我是誰?我的長處何在?

我做事的方10當(dāng)前學(xué)生的性格問題為何？92學(xué)年度93學(xué)年度重要的人離開你，你會受不了而瘋掉50.1%44.8%困惑什麼是你的目標(biāo)？你想要交往的人？你的價(jià)值觀為何？46.0%43.0%內(nèi)心常覺得無聊、很空虛？34.0%31.3%對人的感覺常有極大轉(zhuǎn)變，有時(shí)很愛，過不了多久又很討厭31.4%27.7%情緒不穩(wěn)定，起伏不定27.2%23.9%當(dāng)前學(xué)生的性格問題為何？92學(xué)年度93學(xué)年度重要的人離開你，11如何培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力？如何培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力？12哈佛經(jīng)驗(yàn)

一生的獲益

媒介認(rèn)識自我 多元價(jià)值的宿舍生活認(rèn)識社會脈動、 導(dǎo)師生互動 自我與社會之關(guān)係 課外活動的學(xué)習(xí)與反省 多元價(jià)值與核心價(jià)值 社團(tuán)與社服 思考訓(xùn)練 寫作能力 時(shí)間管理衝突與合作領(lǐng)導(dǎo)力哈佛經(jīng)驗(yàn) 一生的獲益 媒介13評鑑時(shí)的學(xué)生座談學(xué)校生活中帶給我成長與學(xué)習(xí)的是什麼？擔(dān)任幹部的經(jīng)驗(yàn)社會服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)評鑑時(shí)的學(xué)生座談14請推動服務(wù)學(xué)習(xí)方案：藉由服務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的社會與公民責(zé)任、服務(wù)技能、個人發(fā)展及在真實(shí)生活情境的學(xué)習(xí)能力，反思學(xué)習(xí)能力與批判思考能力。藉由服務(wù)學(xué)習(xí)帶來師生關(guān)係的改變，使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)夥伴，而非只是被動的知識接受者，加強(qiáng)師生之間的互動，學(xué)校氣氛成為更開放、積極與成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也從社區(qū)得到不少資源與支持。學(xué)生提供直接服務(wù)帶給社區(qū)實(shí)質(zhì)的幫助與問題解決，也帶給社區(qū)（機(jī)構(gòu)）新的思考，同時(shí)因?yàn)閰⑴c帶給學(xué)生正向的成長經(jīng)驗(yàn)，促使其繼續(xù)投入社會服務(wù)，繼而積極參與社會及國家事務(wù)。請推動服務(wù)學(xué)習(xí)方案：藉由服務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的社會與公民責(zé)任、服15實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部組織運(yùn)作

鼓勵大專校院成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心或由教務(wù)處、學(xué)務(wù)處等一級單位或納入學(xué)?，F(xiàn)有單位專責(zé)辦理規(guī)劃服務(wù)學(xué)習(xí)課程。課程規(guī)劃

規(guī)劃及鼓勵大專校院將服務(wù)學(xué)習(xí)納入正式課程學(xué)分。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部組織運(yùn)作16實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部師資培訓(xùn)

鼓勵舉辦服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)師資與人才培訓(xùn)：1. 於大學(xué)（大專）教務(wù)長會議中宣導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)，請各校納入正式課程學(xué)分，並請辦理服務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)良之學(xué)校提供各校觀摩其辦理情形及成果或教務(wù)相關(guān)人員之服務(wù)學(xué)習(xí)知能研習(xí)。2.「教育部推大學(xué)師資生實(shí)踐史懷哲精神教育服務(wù)計(jì)畫」，提升師資生之服務(wù)學(xué)習(xí)能力。3. 辦理學(xué)務(wù)處課指組人員與社團(tuán)指導(dǎo)老師有關(guān)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研習(xí)活動。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部師資培訓(xùn)17實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部推廣深耕

透過補(bǔ)助計(jì)畫（包括私校學(xué)輔經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及公立大專校院學(xué)務(wù)特色主題計(jì)畫等），鼓勵學(xué)校提出服務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)畫，並辦理全國服務(wù)學(xué)習(xí)績優(yōu)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享。結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)理念，推動大專社團(tuán)帶動中小學(xué)社團(tuán)發(fā)展計(jì)畫及與青輔會合作辦理教育優(yōu)先區(qū)中小學(xué)生營隊(duì)活動。辦理大專校院社團(tuán)帶動中小學(xué)社團(tuán)服務(wù)學(xué)習(xí)研討暨成果觀摩會，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳承及社團(tuán)服務(wù)學(xué)習(xí)發(fā)展。辦理有關(guān)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研討會，透過學(xué)生事務(wù)工作協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)中心與輔導(dǎo)工作協(xié)調(diào)諮詢中心，增加各校交流與觀摩機(jī)會。彙整服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)資訊在本部網(wǎng)站上分享。推動「大學(xué)關(guān)懷偏鄉(xiāng)數(shù)位應(yīng)用計(jì)畫」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「醫(yī)學(xué)院學(xué)生愛心服務(wù)工作坊」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「運(yùn)動志工」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「大專校院學(xué)生參與國際志工服務(wù)」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部推廣深耕18實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部評鑑與獎勵辦理全國大專學(xué)生社團(tuán)觀摩評鑑，加強(qiáng)質(zhì)與量的成效評鑑，獎勵結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)之績優(yōu)社團(tuán)。將學(xué)校執(zhí)行成效納入相關(guān)訪視（如私校學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)訪視等）與大學(xué)評鑑、通識教育評鑑、校務(wù)評鑑及系所評鑑的考核指標(biāo)。學(xué)校實(shí)施「服務(wù)學(xué)習(xí)」成效優(yōu)良者納入本部獎勵學(xué)生事務(wù)及輔導(dǎo)工作（友善校園）優(yōu)秀人員與績優(yōu)學(xué)校之評分項(xiàng)目。辦理大專校院服務(wù)學(xué)習(xí)成效績優(yōu)者得推薦參加本部「表揚(yáng)推展社會教育有功團(tuán)體及個人活動」之甄選。透過公私立學(xué)校獎補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，獎勵績效良好之學(xué)校，以逐年提昇大專校院納入服務(wù)學(xué)習(xí)課程校數(shù)比率。獎勵服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程與教材及成效評估之研發(fā)，訂定相關(guān)補(bǔ)助辦法。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部評鑑與獎勵19實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院組織運(yùn)作

成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心或由教務(wù)處、學(xué)務(wù)處等一級單位或納入學(xué)?，F(xiàn)有單位專責(zé)辦理規(guī)劃服務(wù)學(xué)習(xí)課程。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院組織運(yùn)作20實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院課程規(guī)劃

「服務(wù)學(xué)習(xí)」納入正式課程學(xué)分，且訂定相關(guān)課程實(shí)施要點(diǎn)或細(xì)則（含課程大綱與評量方法）。納入必（選）修課程，並提到校內(nèi)通識委員會或其他程序正式通過後實(shí)施。提出跨校之間服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程學(xué)分互相認(rèn)可之辦法條文。服務(wù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生，列為申請各項(xiàng)獎學(xué)金及工讀之審查條件之一。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院課程規(guī)劃21實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院師資培訓(xùn)

辦理校內(nèi)服務(wù)學(xué)習(xí)種子教師培訓(xùn)及研習(xí)。進(jìn)行國中國小弱勢學(xué)生（、含原住民清寒子女、外籍配偶子女、偏遠(yuǎn)或特殊地區(qū)學(xué)生及都會弱勢學(xué)生等）之課業(yè)輔導(dǎo)為主，並涵蓋品德、生活及生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，鼓勵師資生實(shí)踐史懷哲精神並增進(jìn)教學(xué)知能與專業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)師資生社會關(guān)懷及人文精神，以發(fā)揮教育大愛實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院師資培訓(xùn)22實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院推廣深耕

辦理校內(nèi)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研討會，增加各系所交流與觀摩機(jī)會。鼓勵學(xué)生透過社團(tuán)活動、學(xué)生自治組織等面向，凸顯服務(wù)學(xué)習(xí)之理念與實(shí)踐。透過教師、行政人員、學(xué)生及社區(qū)代表等，共同營造具服務(wù)學(xué)習(xí)氣氛之優(yōu)質(zhì)校園文化，以發(fā)揮境教之功能。與NPO、NGO合作辦理服務(wù)學(xué)相關(guān)活動。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院推廣深耕23實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院評鑑與獎勵

評選各系所實(shí)施「服務(wù)學(xué)習(xí)」成效優(yōu)良者，適時(shí)獎勵與表揚(yáng)，並提供經(jīng)驗(yàn)分享與相關(guān)行政支援。獎勵校內(nèi)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研究、課程與教學(xué)資源、或社會教育素材著有成 效者。推薦服務(wù)學(xué)習(xí)推展有功之教育行政人員、學(xué)校行政人員等參加本部獎勵學(xué)生事務(wù)及輔導(dǎo)工作（友善校園）優(yōu)秀人員與績優(yōu)學(xué)校。推薦服務(wù)學(xué)習(xí)有功之教育行政人員、社團(tuán)等參加「表揚(yáng)推展社會教育有功團(tuán)體及個人活動」之評選要項(xiàng)。獎勵教師提出服務(wù)學(xué)習(xí)專案研究計(jì)畫。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院評鑑與獎勵24有些地方，有些人，會給我們生命帶來神奇潛能的氛圍，而可能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)去我們的經(jīng)驗(yàn)，支撐我們的夢想--康威博士有些地方，有些人，會給我們生命帶來神奇潛能的氛圍，而可能在正25教育部訓(xùn)育委員會常務(wù)委員柯慧貞為什麼學(xué)校要重視服務(wù)學(xué)習(xí)方案？教育部訓(xùn)育委員會常務(wù)委員為什麼學(xué)校要重視服務(wù)學(xué)習(xí)方案？26國際與國內(nèi)企業(yè)界尋才的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展上的需求畢業(yè)校友的經(jīng)驗(yàn)－哈佛經(jīng)驗(yàn)參與校務(wù)評鑑之經(jīng)驗(yàn)國際與國內(nèi)企業(yè)界尋才的標(biāo)準(zhǔn)27培養(yǎng)專業(yè)能力與核心能力C能力=(K知識

+S技能)

A

態(tài)度C=CompetenceK=KnowledgeS=SkillA=Attitude資料來源：SteinB.Jensen,etal.ICEE2001InternationalConferenceonEngineeringEducation2001Oslo,Norway培養(yǎng)專業(yè)能力與核心能力C能力=(K知識+S技能)28培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力

專業(yè)知識態(tài)度職場達(dá)人關(guān)鍵能力核心就業(yè)技能培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力292001年歐盟提出未來教育應(yīng)提供民眾具備終身學(xué)習(xí)的8大關(guān)鍵能力：用母語溝通的能力用外語溝通的能力運(yùn)用數(shù)學(xué)與科學(xué)的基本能力數(shù)位學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的能力

時(shí)間管理、解決問題、蒐集資訊與運(yùn)用資訊人際互動、參與社會的能力創(chuàng)業(yè)家精神：改變、創(chuàng)新、自我設(shè)定目標(biāo)、策略、追求成功文化表達(dá)的能力：欣賞創(chuàng)意、音樂、文學(xué)、藝術(shù)培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？

2001年歐盟提出未來教育應(yīng)提供民眾具備培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力30培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？就業(yè)能力取決於知識、技能、態(tài)度澳洲2002年「未來所需就業(yè)力技能」白皮書提出「就業(yè)力技能架構(gòu)」（employabilityskillsframework）：「核心就業(yè)技能」包括：1.溝通技能5.規(guī)劃與組織技能2.團(tuán)隊(duì)合作技能6.自我管理技能3.問題解決技能7.學(xué)習(xí)技能4.原創(chuàng)與進(jìn)取技能8.科技技能培養(yǎng)什麼關(guān)鍵核心能力？就業(yè)能力取決於知識、技能、態(tài)度31

臺灣:企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目（態(tài)度優(yōu)先於專業(yè)知能）

（1）主動積極的態(tài)度 （5）承受壓力的能力 （2）責(zé)任感 （6）良好表達(dá)溝通能力（3）相關(guān)科系畢業(yè) （7）足夠?qū)I(yè)能力（4）虛心學(xué)習(xí)的精神 （8）學(xué)歷資料來源：摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態(tài)分析」專題演講內(nèi)容（含下頁）臺灣:企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目（32企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目企業(yè)招募新鮮人時(shí)重視的項(xiàng)目33資料來源：青輔會資料來源：青輔會34面對未來，每個人要自問

我是誰?我的長處何在?

我做事的方法為何?我如何學(xué)習(xí)?

我的價(jià)值觀是什麼?

我應(yīng)該貢獻(xiàn)什麼?-PeterF.Drucker面對未來，每個人要自問

我是誰?我的長處何在?

我做事的方35當(dāng)前學(xué)生的性格問題為何？92學(xué)年度93學(xué)年度重要的人離開你，你會受不了而瘋掉50.1%44.8%困惑什麼是你的目標(biāo)？你想要交往的人？你的價(jià)值觀為何？46.0%43.0%內(nèi)心常覺得無聊、很空虛？34.0%31.3%對人的感覺常有極大轉(zhuǎn)變，有時(shí)很愛，過不了多久又很討厭31.4%27.7%情緒不穩(wěn)定，起伏不定27.2%23.9%當(dāng)前學(xué)生的性格問題為何？92學(xué)年度93學(xué)年度重要的人離開你，36如何培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力？如何培養(yǎng)關(guān)鍵核心能力？37哈佛經(jīng)驗(yàn)

一生的獲益

媒介認(rèn)識自我 多元價(jià)值的宿舍生活認(rèn)識社會脈動、 導(dǎo)師生互動 自我與社會之關(guān)係 課外活動的學(xué)習(xí)與反省 多元價(jià)值與核心價(jià)值 社團(tuán)與社服 思考訓(xùn)練 寫作能力 時(shí)間管理衝突與合作領(lǐng)導(dǎo)力哈佛經(jīng)驗(yàn) 一生的獲益 媒介38評鑑時(shí)的學(xué)生座談學(xué)校生活中帶給我成長與學(xué)習(xí)的是什麼？擔(dān)任幹部的經(jīng)驗(yàn)社會服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)評鑑時(shí)的學(xué)生座談39請推動服務(wù)學(xué)習(xí)方案：藉由服務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的社會與公民責(zé)任、服務(wù)技能、個人發(fā)展及在真實(shí)生活情境的學(xué)習(xí)能力，反思學(xué)習(xí)能力與批判思考能力。藉由服務(wù)學(xué)習(xí)帶來師生關(guān)係的改變，使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)夥伴，而非只是被動的知識接受者，加強(qiáng)師生之間的互動，學(xué)校氣氛成為更開放、積極與成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也從社區(qū)得到不少資源與支持。學(xué)生提供直接服務(wù)帶給社區(qū)實(shí)質(zhì)的幫助與問題解決，也帶給社區(qū)（機(jī)構(gòu)）新的思考，同時(shí)因?yàn)閰⑴c帶給學(xué)生正向的成長經(jīng)驗(yàn)，促使其繼續(xù)投入社會服務(wù)，繼而積極參與社會及國家事務(wù)。請推動服務(wù)學(xué)習(xí)方案：藉由服務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的社會與公民責(zé)任、服40實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部組織運(yùn)作

鼓勵大專校院成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心或由教務(wù)處、學(xué)務(wù)處等一級單位或納入學(xué)校現(xiàn)有單位專責(zé)辦理規(guī)劃服務(wù)學(xué)習(xí)課程。課程規(guī)劃

規(guī)劃及鼓勵大專校院將服務(wù)學(xué)習(xí)納入正式課程學(xué)分。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部組織運(yùn)作41實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部師資培訓(xùn)

鼓勵舉辦服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)師資與人才培訓(xùn)：1. 於大學(xué)（大專）教務(wù)長會議中宣導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)，請各校納入正式課程學(xué)分，並請辦理服務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)良之學(xué)校提供各校觀摩其辦理情形及成果或教務(wù)相關(guān)人員之服務(wù)學(xué)習(xí)知能研習(xí)。2.「教育部推大學(xué)師資生實(shí)踐史懷哲精神教育服務(wù)計(jì)畫」，提升師資生之服務(wù)學(xué)習(xí)能力。3. 辦理學(xué)務(wù)處課指組人員與社團(tuán)指導(dǎo)老師有關(guān)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研習(xí)活動。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部師資培訓(xùn)42實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部推廣深耕

透過補(bǔ)助計(jì)畫（包括私校學(xué)輔經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及公立大專校院學(xué)務(wù)特色主題計(jì)畫等），鼓勵學(xué)校提出服務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)畫，並辦理全國服務(wù)學(xué)習(xí)績優(yōu)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享。結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)理念，推動大專社團(tuán)帶動中小學(xué)社團(tuán)發(fā)展計(jì)畫及與青輔會合作辦理教育優(yōu)先區(qū)中小學(xué)生營隊(duì)活動。辦理大專校院社團(tuán)帶動中小學(xué)社團(tuán)服務(wù)學(xué)習(xí)研討暨成果觀摩會，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳承及社團(tuán)服務(wù)學(xué)習(xí)發(fā)展。辦理有關(guān)服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)研討會，透過學(xué)生事務(wù)工作協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)中心與輔導(dǎo)工作協(xié)調(diào)諮詢中心，增加各校交流與觀摩機(jī)會。彙整服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)資訊在本部網(wǎng)站上分享。推動「大學(xué)關(guān)懷偏鄉(xiāng)數(shù)位應(yīng)用計(jì)畫」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「醫(yī)學(xué)院學(xué)生愛心服務(wù)工作坊」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「運(yùn)動志工」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。推動「大專校院學(xué)生參與國際志工服務(wù)」，並融入服務(wù)學(xué)習(xí)之理念。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部推廣深耕43實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部評鑑與獎勵辦理全國大專學(xué)生社團(tuán)觀摩評鑑，加強(qiáng)質(zhì)與量的成效評鑑，獎勵結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)之績優(yōu)社團(tuán)。將學(xué)校執(zhí)行成效納入相關(guān)訪視（如私校學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)訪視等）與大學(xué)評鑑、通識教育評鑑、校務(wù)評鑑及系所評鑑的考核指標(biāo)。學(xué)校實(shí)施「服務(wù)學(xué)習(xí)」成效優(yōu)良者納入本部獎勵學(xué)生事務(wù)及輔導(dǎo)工作（友善校園）優(yōu)秀人員與績優(yōu)學(xué)校之評分項(xiàng)目。辦理大專校院服務(wù)學(xué)習(xí)成效績優(yōu)者得推薦參加本部「表揚(yáng)推展社會教育有功團(tuán)體及個人活動」之甄選。透過公私立學(xué)校獎補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，獎勵績效良好之學(xué)校，以逐年提昇大專校院納入服務(wù)學(xué)習(xí)課程校數(shù)比率。獎勵服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程與教材及成效評估之研發(fā)，訂定相關(guān)補(bǔ)助辦法。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—教育部評鑑與獎勵44實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院組織運(yùn)作

成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心或由教務(wù)處、學(xué)務(wù)處等一級單位或納入學(xué)校現(xiàn)有單位專責(zé)辦理規(guī)劃服務(wù)學(xué)習(xí)課程。實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院組織運(yùn)作45實(shí)施策略與執(zhí)行項(xiàng)目—大專校院課程規(guī)劃

「服務(wù)學(xué)習(xí)」納入正式課程學(xué)分，且訂定相關(guān)