小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃（3篇）

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃一、教學(xué)?內(nèi)容這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：負數(shù)、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計、數(shù)學(xué)廣?角、整理和?復(fù)習(xí)等。?教學(xué)重點：?百分數(shù)的應(yīng)?用、圓柱的?側(cè)面積和表?面積的計算?方法、圓柱?和圓錐的體?積計算方法?、比例的意?義和基本性?質(zhì)、正比例?和反比例、?扇形統(tǒng)計圖?、轉(zhuǎn)化的解?題策略以及?總復(fù)習(xí)的四?個板塊的系?列內(nèi)容。?教學(xué)難點：?圓柱和圓錐?體積計算方?法的推導(dǎo)、?成正比例和?反比例量的?判斷、用方?向和距離確?定位置、眾?數(shù)和中位數(shù)?平均數(shù)、解?題策略的靈?活運用。?二、教學(xué)目?標這一冊?教材的教學(xué)?目標是讓學(xué)?生：1.?了解負數(shù)的?意義，會用?負數(shù)表示一?些日常生活?中的問題。?2.理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題;?能根據(jù)給出?的有正比例?關(guān)系的數(shù)據(jù)?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據(jù)其中一?個量的值估?計另一個量?的值。3?.會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。4?.認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。5.能?從統(tǒng)計圖表?準確提取統(tǒng)?計信息，正?確解釋統(tǒng)計?結(jié)果，并能?作出正確的?判斷或簡單?的預(yù)測;初?步體會數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)。6.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7.經(jīng)歷?對“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題，發(fā)展分?析、推理的?能力。8?.通過系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，加深對?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。9.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?三、教材?分析在數(shù)?與代數(shù)方面?，這一冊教?材安排了負?數(shù)和比例兩?個單元。結(jié)?合生活實例?使學(xué)生初步?認識負數(shù)，?了解負數(shù)在?實際生活中?的應(yīng)用。比?例的教學(xué)，?使學(xué)生理解?比例、正比?例和反比例?的概念，會?解比例和用?比例知識解?決問題。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了圓柱與?圓錐的教學(xué)?，在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，使?學(xué)生通過對?圓柱、圓錐?特征和有關(guān)?知識的探索?與學(xué)習(xí)，掌?握有關(guān)圓柱?表面積，圓?柱、圓錐體?積計算的基?本方法，促?進空間觀念?的進一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計方面，本?冊教材安排?了有關(guān)數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)的內(nèi)容。?通過簡單事?例，使學(xué)生?認識到利用?統(tǒng)計圖表雖?便于作出判?斷或預(yù)測，?但如不認真?分析也有可?能獲得不準?確的信息導(dǎo)?致錯誤判斷?或預(yù)測，明?確對統(tǒng)計數(shù)?據(jù)進行認真?、客觀、全?面的分析的?重要性。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計等?知識的學(xué)習(xí)?，教學(xué)用所?學(xué)的知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動，?經(jīng)歷探究“?抽屜原理”?的過程，體?會如何對一?些簡單的實?際問題“模?型化”，從?而學(xué)習(xí)用“?抽屜原理”?加以解決，?感受數(shù)學(xué)的?魅力，發(fā)展?學(xué)生解決問?題的能力。?本冊教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了多個數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用的?實踐活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識和實踐能?力。整理?和復(fù)習(xí)單元?是在完成小?學(xué)數(shù)學(xué)的全?部教學(xué)內(nèi)容?之后，引導(dǎo)?學(xué)生對所學(xué)?內(nèi)容進行一?次系統(tǒng)的、?全面的回顧?與整理，這?是小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)的一個?重要環(huán)節(jié)。?通過整理和?復(fù)習(xí)，使原?來分散學(xué)習(xí)?的知識得以?梳理，由數(shù)?學(xué)的知識點?串成知識線?，由知識線?構(gòu)成知識網(wǎng)?，從而幫助?學(xué)生完善頭?腦中的數(shù)學(xué)?認知結(jié)構(gòu)，?為初中的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)打下?良好的基礎(chǔ)?;同時進一?步提高學(xué)生?綜合運用所?學(xué)知識分析?問題和解決?問題的能力?。四、學(xué)?情分析本?班共有學(xué)生?___人，?大部分學(xué)生?對數(shù)學(xué)有上?進心;有些?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度還需不?斷端正;有?部分學(xué)生自?覺性不夠，?上課注意力?不集中;不?能及時完成?作業(yè)等;還?有個別學(xué)生?(胡志強、?裴玉琴、陳?建宏)基礎(chǔ)?知識掌握不?夠扎實，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有很?大困難。所?以在新的學(xué)?期里，在端?正學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的同時?，應(yīng)加強培?養(yǎng)他們的各?種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力，利?用小組討論?的學(xué)習(xí)方式?，使學(xué)生在?討論中人人?參與，各抒?己見，互相?啟發(fā),自?己找出解決?問題的方法?，體驗學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快樂?。五、教?學(xué)方法：?教學(xué)方法：?1、創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。提倡?學(xué)法的多樣?性，關(guān)注學(xué)?生的個人體?驗。2、?在集體備課?基礎(chǔ)上，還?應(yīng)同年級老?師交換聽課?，及時反思?，真正領(lǐng)會?教學(xué)設(shè)計意?圖，提高駕?御課堂的能?力。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀念，?采用“激勵?性、自主性?、創(chuàng)造性”?教學(xué)策略，?以問題為線?索，恰當(dāng)運?用教材、媒?體、現(xiàn)實材?料突破重點?、難點，變?多講多練，?為精講精練?，真正實現(xiàn)?師生互動、?生生互動，?從而調(diào)動學(xué)?生積極主動?學(xué)習(xí)，提高?教與學(xué)的效?益。3、?不增減課程?和課時，不?提高要求，?不購買其他?復(fù)習(xí)資料，?不留機械、?重復(fù)、懲罰?性作業(yè)和作?業(yè)總量不超?過規(guī)定時間?，課堂訓(xùn)練?形式的多樣?化，重視一?題多解,從?不同角度解?決問題。?4、加強基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)，使學(xué)生?切實掌握好?這些基礎(chǔ)知?識。本學(xué)期?要以新的教?學(xué)理念，為?學(xué)生的持續(xù)?發(fā)展提供豐?富的教學(xué)資?源和空間。?要充分發(fā)揮?教材的優(yōu)勢?，在教學(xué)過?程中，密切?數(shù)學(xué)與生活?的聯(lián)系，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，創(chuàng)設(shè)?愉悅、開放?式的教學(xué)情?境，使學(xué)生?在愉悅、開?放式的教學(xué)?情境中滿足?個性化學(xué)習(xí)?需求，從而?達到掌握基?礎(chǔ)知識基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識和實踐能?力的目的。?5、在教?學(xué)中注意采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境選擇適?當(dāng)方法解決?實際問題的?意識。如通?過一題多解?、一題多變?、一題多問?、一題多編?等途徑，拓?寬學(xué)生的知?識面，溝通?知識之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)變能力。?6、練習(xí)?的安排，要?由淺入深，?體現(xiàn)層次性?。對不同的?學(xué)生，要有?不同的要求?和練習(xí)，對?優(yōu)生、學(xué)困?生都要體現(xiàn)?有所指導(dǎo)。?增強數(shù)學(xué)實?踐活動，讓?學(xué)生認識數(shù)?學(xué)知識與實?際生活的關(guān)?系，使學(xué)生?感到生活中?時時處處有?數(shù)學(xué)，用數(shù)?學(xué)的實際意?義來誘發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛數(shù)學(xué)的情?感。7、?加強對家庭?教育的指導(dǎo)?。引導(dǎo)家長?遵循教育規(guī)?律和學(xué)生身?心發(fā)展的規(guī)?律、科學(xué)育?人。引導(dǎo)學(xué)?生正確對待?成功與失敗?，勇敢戰(zhàn)勝?學(xué)習(xí)和生活?中的困難，?做學(xué)習(xí)和生?活的強者。?學(xué)習(xí)方式?：①預(yù)習(xí)?教材，提出?知識重點，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?②通過查?閱資料找出?解決問題的?方法。③?教師作為?課堂教學(xué)的?指導(dǎo)者，以?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)為主，主?張?zhí)骄渴健?體驗式的學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生的動?手操作能力?和發(fā)散思維?能力。④?利用小組討?論的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的快?樂。六、?課時安排(?略)六年?級下學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)安排?了___課?時的教學(xué)內(nèi)?容，各部分?教學(xué)內(nèi)容教?學(xué)課時大致?安排如下，?教師教學(xué)時?可以根據(jù)本?班具體情況?適當(dāng)靈活掌?握：小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃（二）一?、學(xué)情分析?：本班共?有學(xué)生__?_人，女生?___人。?從上學(xué)期學(xué)?習(xí)情況和考?試來看，大?部分學(xué)生對?一些基礎(chǔ)的?知識能扎實?的掌握，并?且能靈活地?運用，學(xué)習(xí)?態(tài)度較端正?;但也有部?分學(xué)生自覺?性不夠，粗?心大意的還?比較多，靈?活性不夠，?應(yīng)用能力不?夠強;有幾?名學(xué)困生不?能及時完成?作業(yè)，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時，應(yīng)加強?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績?。二、教?學(xué)目標1?.讓學(xué)生經(jīng)?歷應(yīng)用百分?數(shù)的知識解?決生活中一?些常見問題?的過程，進?一步理解百?分數(shù)的意義?，體會百分?數(shù)與分數(shù)、?小數(shù)的聯(lián)系?和區(qū)別，加?深對方程思?想方法的認?識，提高解?決相關(guān)問題?的能力。?2.使學(xué)生?在經(jīng)歷觀察?、操作等活?動的過程中?認識圓柱和?圓錐的特征?，能正確地?判斷圓柱和?圓錐，理解?、掌握圓柱?的表面積、?圓柱和圓錐?體積的計算?方法，會正?確地進行計?算。3.?讓學(xué)生在根?據(jù)方向和距?離確定物體?位置的過程?中，進一步?培養(yǎng)觀察能?力、識圖能?力和有條理?地繼續(xù)表達?的能力，不?斷增強空間?觀念。4?.使學(xué)生理?解比例的意?義和基本性?質(zhì)，會解比?例;認識比?例尺，會看?比例尺，會?進行比例尺?的有關(guān)計算?;理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，理解用?比例關(guān)系解?應(yīng)用題的方?法，學(xué)會用?比例知識解?答比較容易?的應(yīng)用題。?5.讓學(xué)?生聯(lián)系對百?分數(shù)的理解?，認識扇形?統(tǒng)計圖，初?步體會扇形?統(tǒng)計圖描述?數(shù)據(jù)的特點?，能根據(jù)扇?形統(tǒng)計圖所?呈現(xiàn)的信息?提出或解決?一些簡單的?問題;結(jié)合?實例，初步?認識眾數(shù)與?中位數(shù)的意?義，會求一?組簡單數(shù)據(jù)?的眾數(shù)和中?位數(shù)，初步?體會眾數(shù)、?中位數(shù)和平?均數(shù)等不同?統(tǒng)計量的不?同特點。?6.讓學(xué)生?在用轉(zhuǎn)化的?策略解決簡?單實際問題?的過程中，?進一步增強?解決問題的?策略意識和?反思意識，?培養(yǎng)根據(jù)所?需解決問題?的特點合理?選擇相應(yīng)策?略的自覺性?和能力。?7.使學(xué)生?通過系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，鞏固?和加深理解?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識，更好地?培養(yǎng)比較合?理的、靈活?的計算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，并提?高綜合運用?所學(xué)數(shù)學(xué)知?識解決簡單?的實際問題?的能力。?三、教學(xué)措?施1.認?真研讀教材?，認真搞好?課堂教學(xué)研?究工作。?2.充分利?用學(xué)生熟悉?、感興趣的?和富有現(xiàn)實?意義的素材?吸引學(xué)生，?讓學(xué)生主動?參與到各種?數(shù)學(xué)活動中?來，提高學(xué)?習(xí)效率，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，增強學(xué)習(xí)?信心。3?.加強基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，尤其要加?強計算教學(xué)?。通過相應(yīng)?的練習(xí)，幫?助學(xué)生形成?必要的數(shù)學(xué)?技能，提高?解決實際問?題的能力。?4.課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?5.認真?落實作業(yè)輔?導(dǎo)這一環(huán)節(jié)?，及時做好?作業(yè)情況記?載。并對問?題學(xué)生及時?提醒，限時?改正，逐步?提高。_?__多采用?小組合作形?式，使學(xué)生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的快?樂。__?_多與家長?聯(lián)系，多與?學(xué)生交流，?了解學(xué)生思?想動態(tài)，做?到心中有數(shù)?。四、全?冊課時安排?：全冊共?安排___?課時的教學(xué)?內(nèi)容，其中?___課時?的總復(fù)習(xí)。?全學(xué)期大約?有___%?的教學(xué)時間?留作機動。?小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃（三）一、教?材分析1?、教學(xué)內(nèi)容?：本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：負?數(shù)、圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計、數(shù)?學(xué)廣角、整?理和復(fù)習(xí)等?。圓柱與圓?錐、比例和?整理和復(fù)習(xí)?是本冊教材?重點教學(xué)內(nèi)?容。2、?教學(xué)目標?①了解負數(shù)?的意義，會?用負數(shù)表示?一些日常生?活中的問題?。②理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題;?能根據(jù)給出?的有正比例?關(guān)系的數(shù)據(jù)?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據(jù)其中一?個量的值估?計另一個量?的值。③?會看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡單圖?形放大或縮?小。④認?識圓柱、圓?錐的特征，?會計算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積。?⑤能從統(tǒng)計?圖表準確提?取統(tǒng)計信息?，正確解釋?統(tǒng)計結(jié)果，?并能作出正?確的判斷或?簡單的預(yù)測?;初步體會?數(shù)據(jù)可能產(chǎn)?生誤導(dǎo)。?⑥經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。⑦經(jīng)歷?對“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題，發(fā)展分?析、推理的?能力。⑧?通過系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，加深對小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?⑨體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。⑩養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。3、教?學(xué)重點①?在熟悉的生?活情境中初?步認識負數(shù)?，能正確的?讀、寫正數(shù)?和負數(shù)，知?道0既不是?正數(shù)也不是?負數(shù)。②?認識圓柱和?圓錐，掌握?它們的基本?特征。認識?圓柱的底面?、側(cè)面和高?。認識圓錐?的底面和高?。③探索?并掌握圓柱?的側(cè)面積、?表面積的計?算方法，以?及圓柱、圓?錐體積的計?算公式，會?運用公式計?算體積，解?決有關(guān)的簡?單實際問題?。④理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?。理解正比?例和反比例?的意義，能?找出生活中?成正比例和?成反比例量?的實例，能?運用比例知?識解決簡單?的實際問題?。⑤認識?正比例關(guān)系?的圖像，能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標系的?方格紙上畫?出圖像，會?根據(jù)其中一?個量在圖像?中找出或估?計出另一個?量的值。?⑥了解比例?尺，會求平?面圖的比例?尺以及根據(jù)?比例尺求圖?上距離或?qū)?際距離。?⑦會綜合應(yīng)?用學(xué)過的統(tǒng)?計知識，能?從統(tǒng)計圖中?準確提取統(tǒng)?計信息，能?夠正確解釋?統(tǒng)計結(jié)果。?⑧經(jīng)歷“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會用“?抽屜原理”?解決簡單的?實際問題。?⑨對小學(xué)?階段所學(xué)知?識進行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)。?4、教學(xué)難?點①掌握?圓柱和圓錐?的基本特征?。探索并掌?握圓柱的側(cè)?面積、表面?積的計算方?法，以及圓?柱、圓錐體?積的計算公?式，會運用?公式計算體?積，解決有?關(guān)的簡單實?際問題。?②理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會?解比例。理?解正比例和?反比例的意?義，能找出?生活中成正?比例和成反?比例量的實?例，能運用?比例知識解?決簡單的實?際問題。?③認識正比?例關(guān)系的圖?像，能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?