二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第13課花格子小牛-優(yōu)質(zhì)課件

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第13課花格子小牛-優(yōu)質(zhì)課件目錄caiyicai猜一猜huagezi花格子nainiuzaoxingdemimi奶牛造型的秘密目錄caiyicaihuagezinainiuzaocāiyìcāi

猜一猜toushangyouzhijiao頭上有只角，tijibingbuxiao體積并不小。

rouleitabuyao

肉類(lèi)它不要，zhihuichiqingcao只會(huì)吃青草。

cāiyìcāi

猜一猜toushangyouzh二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第13課花格子小牛-優(yōu)質(zhì)課件觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單1奶牛造型的秘密觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單1奶牛造型的秘密小牛想換件衣裳？格子紅，格子黃，小牛請(qǐng)你幫個(gè)忙。什么忙？什么忙？花格子變新衣裳。觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)小牛想換件衣裳？格子紅，格子黃，觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作豎格子和斜格子大格子和小格子豎格子大格子牛大嬸的花格子布料店牛大嬸的花格子布料店雙色格子布料單色格子布料多色格子布料雙色格子布料單色格子布料多色格子布料黑白格子單色格子雙色格子多色格子除了黑白，一種顏色、兩種顏色、多種顏色都可以畫(huà)漂亮的花格子觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單黑白格子單色格子雙色格子多色格子除了黑白，一種顏色、兩種顏色32觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單奶牛們都在牛大嬸的店里買(mǎi)到了自己喜歡的花格子布料，穿在身上可神氣啦！雙色格子多色格子多色格子32觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單奶牛們都在牛大嬸規(guī)則排列顏色的花格子和不規(guī)則排列的，你喜歡哪一種？觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單規(guī)則排列顏色的花格子和不規(guī)則排列的，你喜歡哪一種？觀察導(dǎo)入欣注意對(duì)折紙張后，紙的折痕邊線就做牛背怎樣讓小牛站起來(lái)呢？注意對(duì)折紙張后，紙的折痕邊線就做牛背怎樣讓小牛站起來(lái)呢？剪外形畫(huà)格子畫(huà)外形格子著色對(duì)折紙張想一想做一只花格子牛先做什么后做什么？請(qǐng)將制作步驟正確排序觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單剪外形畫(huà)格子畫(huà)外形格子著色對(duì)折紙張想一想做一只花格子牛先做什觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單1.對(duì)折紙張2.畫(huà)外形3.畫(huà)格子4.格子著色5.剪外形觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單1.對(duì)折紙張2.畫(huà)外注意：格子的變化色彩的搭配觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單作業(yè)要求：簡(jiǎn)要畫(huà)出小牛的外形，并給它添畫(huà)一件花格子衣裳吧！注意：觀察導(dǎo)入欣賞體驗(yàn)方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)首頁(yè)菜單作業(yè)要求：1.把從野外帶回來(lái)的土壤放在紙上，先用肉眼觀察，在借助放大鏡觀察；

2.把土壤放入水中，觀察看到了什么；

3.攪動(dòng)后放置一段時(shí)間，觀察水中的情況。

4.巖石風(fēng)化碎裂后最終會(huì)形成（土壤）覆蓋在地球表面。

5.土壤是人類(lèi)生活和生產(chǎn)最重要的自然（資源）。

6.土壤中還有（腐殖質(zhì)）和（鹽分）。

1.把從野外帶回來(lái)的土壤放在紙上，先用肉眼觀察，在借助放大鏡二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第13課花格子小牛-優(yōu)質(zhì)課件目錄caiyicai猜一猜huagezi花格子nainiuzaoxingdemimi奶牛造型的秘密目錄caiyicaihuagezinainiuzaocāiyìcāi

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肉類(lèi)它不要，zhihuichiqingcao只會(huì)吃青草。

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