第14課《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)莫頓·亨特【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、多角度、有創(chuàng)意的閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)心理描寫的作用，認(rèn)識(shí)文中人物。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、探究“走一步，再走一步”的含義。2、體會(huì)心理描寫的作用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、朗讀技巧的訓(xùn)練。2、領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的人生哲理。【學(xué)習(xí)方法】自主式、合作式、探究式地學(xué)習(xí)方式。課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)步驟】故事導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。那一天他的腦子亂哄哄的，他覺得自己幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。同學(xué)們，你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？他就是莫頓?亨特，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)樾r(shí)侯那段人生經(jīng)歷給我?guī)?lái)的啟示。大家想不想聽聽他小時(shí)候的一段脫險(xiǎn)經(jīng)歷？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以深刻的啟示的。【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)】一、交流感知【檢測(cè)一下預(yù)習(xí)交流情況】【溫馨提示】在學(xué)案上完成，對(duì)照答案用紅筆批改。1、本文選自《 》，作者是（），（）國(guó)作家。【他擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類的文章，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)專家】2、詞語(yǔ)注音。啜泣（）納罕（）訓(xùn)誡（）悶熱（）迂回（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┲郏ǎ┍M量（）應(yīng)付（）【這些常用字在讀音上應(yīng)該注意什么？學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)】3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）抽噎，抽抽搭搭地哭。（）（2）告誡、教導(dǎo)。（）（3）驚奇，詫異。（）（4）形容人瘦削。（）4、故事分成“

”和“

”兩個(gè)部分，分別請(qǐng)兩名同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)?！緶剀疤崾尽堪盐蘸糜洈⑽牡牧?，學(xué)友復(fù)述，學(xué)師點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)再點(diǎn)評(píng)。【同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果比較好，下面我們看研讀共品環(huán)節(jié)。】研讀共品【大屏幕出示問(wèn)題組：】【溫馨提示】1、先獨(dú)立思考，后師友交流。2、學(xué)友展示，學(xué)師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，其他師友再補(bǔ)充評(píng)價(jià)。1、課文運(yùn)用了哪些描寫方法塑造莫頓?亨特這一人物形象的？最成功的地方在哪里？【動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。最成功的地方是心理描寫。】2、勾劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)反映了“我”當(dāng)時(shí)的一種什么心理？（全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦弱的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。）（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感）【教師小結(jié)】課文中出現(xiàn)了這么多表現(xiàn)“我”心理狀態(tài)的詞語(yǔ)，它們有的直接進(jìn)行心理刻畫，有的用“感受”來(lái)表現(xiàn)心理，有些用動(dòng)作行為來(lái)折射心理，生動(dòng)、微妙、真實(shí)、細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”在這次難忘事件中的心理歷程?！鞠旅嫖覀儼刺崾痉纸巧首x第8---22段，再次體會(huì)作者的心理變化過(guò)程?！俊緶剀疤崾尽坷首x要注意表達(dá)語(yǔ)氣，要體味作者的感受。學(xué)生分角色朗讀?！就ㄟ^(guò)角色朗讀，我們?cè)俅巫哌M(jìn)了文本，更為真切地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。】3、作者說(shuō)的“我永遠(yuǎn)也忘不了的經(jīng)驗(yàn)”是什么？你是如何理解這句話的？【作者談到的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)就是文章的主旨，全班齊讀第23段，進(jìn)一步體會(huì)主旨。】【同學(xué)們交流、展示得特別棒，互相鼓勵(lì)一下?！咳?、質(zhì)疑解惑你還有哪些不理解的地方？【溫馨提示】1、師友互助交流,每組提出1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并試著解決。2、學(xué)師提問(wèn)，學(xué)友展示交流成果，學(xué)師評(píng)價(jià)，其他組師友積極參與。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥歸納。四、體驗(yàn)拓展我”的父親氣喘吁吁地趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶了下來(lái)，改編后的情節(jié)和文中的情節(jié)你喜歡哪一個(gè)？為什么？【更喜歡文中得到情節(jié)?！跋聛?lái)吧，孩子！晚飯做好了?！边@是父親見到孩子時(shí)所說(shuō)的第一句話，似乎沒(méi)有一點(diǎn)緊張和關(guān)切，父親雖然心中擔(dān)心，但并沒(méi)有表露出來(lái)，而是用最為日常化的話語(yǔ)盡量淡化事情的嚴(yán)重性，讓孩子放松心情，讓孩子在困難面前保持鎮(zhèn)定。扶孩子下來(lái)很容易養(yǎng)成孩子的依賴心理，總是讓父母抱著、扶著的孩子是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親想讓孩子經(jīng)受一次歷練，讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓孩子學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心。在父親的指點(diǎn)下，“我”的信心和勇氣大增，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)?！课?、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【溫馨提示】可以從知識(shí)、寫作方法、思想、情感等方面交流。【總結(jié)概括】1、我們平時(shí)說(shuō)的“一口吃不了個(gè)胖子”說(shuō)的就是課文中講的道理。2、學(xué)了這篇課文后，我不禁想起了荀子的一則名言：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江河。”3、《西游記》中的主題曲中有這樣一句話：“敢問(wèn)路在何方？路在腳下！”能驗(yàn)證作者的人生感悟。4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它化整為零，分解成一個(gè)一個(gè)小困難，一小步一小步地走，困難就不大了。

5、本文運(yùn)用了以小見大、以事寓理的寫作方法，從生活中的小事悟出人生的大道理。

6、面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。7、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在閱讀寫人記事類的文章時(shí)，要學(xué)會(huì)品味心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。8、當(dāng)朋友遇到危難時(shí),要全力幫助他，珍視這份友誼.

9、好方法，一輩子受用。我們要把這種好方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。10、環(huán)境描寫起到烘托人物心情和渲染氣氛的作用。

11、千里之行，始于足下。要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪~好第一步。

12、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。

13、學(xué)習(xí)中，我們要樹立近期目標(biāo)目標(biāo)，不要急于求成。【教師寄語(yǔ)】路盡天絕處，不妨嘗試著再走一步；萬(wàn)水千山，只緣于最初的那一部。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步，寒冬再走一步便是春天。挫折走一步或許是失敗，失敗再走一步可能就是成功。六、布置作業(yè)【學(xué)友完成第一題，學(xué)師完成第二題】1.假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的小伙伴，將怎么辦？2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？【板書設(shè)計(jì)】}走一步，再走一步}{莫頓?亨