《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計

聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計洣水中學(xué)陳寧波基本說明1、模塊：初中物理2、年級：初中八年級3、所用教材版本：人民教育出版社4、所屬的章節(jié)：第二章第一節(jié)5、學(xué)時數(shù)：45分鐘（1課堂）二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標一、知識與技能（一）通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件（二）知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的（三）知道聲音的傳播需要介質(zhì)二、過程與方法（一）通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的以及聲音是如何傳播的（二）通過學(xué)習活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會初步的研究問題的方法三、情感態(tài)度與價值觀（一）通過教師、學(xué)生雙向的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理（二）注意在探究活動中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識教學(xué)重點通過實驗探究聲音的產(chǎn)生教學(xué)難點聲音的傳播2、內(nèi)容分析聲音是人們最熟悉的現(xiàn)象之一，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。學(xué)生不僅在生活中積累了大量與聲音有關(guān)的感性知識，而且在小學(xué)自然課中也學(xué)過了與聲有關(guān)的常識。3、學(xué)情分析八年級學(xué)生剛剛接觸物理不久，對物理有濃厚的興趣，但是還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習物理的方法，對問題也沒有太深刻的認識。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聲音引入依次播放三段有聲音的影片。學(xué)生閉上眼睛根據(jù)聽到的聲音來猜測是什么場景。給學(xué)生美的享受，感受到聲音的魅力，激發(fā)學(xué)習興趣。探究一：物體如何發(fā)出聲音讓學(xué)生舉出生活中發(fā)聲的例子，并用準備好的器材探究：這些物體是如何發(fā)出聲音的。用準備好的器材探究：這些物體事如何發(fā)出聲音的。得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并展示一些簡單的身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)生活的能力。活動一：體會振動帶領(lǐng)學(xué)生一起感受物體發(fā)聲時的振動。說明什么是聲源。敲響音叉，用水觀察振動，再用手握住，說明振動停止，發(fā)聲也停止。把手放在咽部一起說“老師，我愛你”感受聲帶的振動。讓學(xué)生對振動有親身的體會。探究二：如何觀察到桌面發(fā)聲時的振動解釋說明這種科學(xué)實驗法“轉(zhuǎn)化法”，并用實驗來說明：在鼓面上放上泡沫粒，敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，同時看到泡沫跳動。學(xué)生分組合作積極思考如何才能觀察到桌面發(fā)聲時的振動。讓學(xué)生自己思考、解決問題，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?；顒佣喊寻l(fā)聲的蜂鳴器放入水中，說明液體可以傳聲。通過“土電話”的游戲，讓學(xué)生知道固體可以傳聲。并用玩具彩虹圈展示振動的傳播。通過舉例，實驗等了解氣體、液體、固體可以傳聲。讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣?；顒尤鹤屍渌麑W(xué)生用輕敲桌子，聽聲音的活動來體會。輕敲桌子讓同桌體會固體傳聲讓學(xué)生對固體能傳聲有親身的體會。探究三：真空不能傳聲用自制的儀器來演示，廣口瓶內(nèi)空氣越少，聽到蜂鳴器發(fā)出的聲音就越小，說明：真空不能傳聲。通過實驗了解真空不能傳聲讓學(xué)生通過實驗自己體會，并

進行推測。課堂總結(jié)教師：大家通過以上的學(xué)習，都學(xué)到了什么？學(xué)生回答回顧本課，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)課后拓展通過三個有趣的課后拓展的練習，讓學(xué)生學(xué)習一些與聲音相關(guān)的知識。學(xué)生分小組討論并完成拓展讓學(xué)生了解更多與聲音有關(guān)的知識，開拓學(xué)生的視野，拓展他們的知識面，讓學(xué)生把學(xué)過的知識與生活更緊密的聯(lián)系起來。四、板書正在發(fā)聲的物體