《小小動物園》教學(xué)設(shè)計習(xí)作二組劉艷

《小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本次習(xí)作《小小“動物園”》要求學(xué)生寫家里的人，通過把家人想象成某種動物，寫出家人最突出、最明顯的持點。教材第一部分由一段文字和一幅圖畫組成。以朋友間對話的方式，將自己的家比作“動物園”，家人都變成了各具特點的“動物”。如，“胖而憨的爸爸”變成了“熊”，“擅長游泳的姐姐”變成了“魚”，“威嚴(yán)的爺爺”變成了“大老虎”。以新鮮別致的比喻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三個例子分別描述了人的外貌、特長和性格，旨在幫助學(xué)生從不同角度打開習(xí)作思路。教材第二部分對習(xí)作內(nèi)容提出了建議。通過三個問題提示學(xué)生，要寫清楚家人與哪種動物相似，什么地方相似，以及自己生活在“動物園”里的感受。教材第三部分為學(xué)生作后交流提供了真實的交流情境：一是把習(xí)作讀給同桌聽，看看語句是否通順，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)范的語言進行表達；二是把習(xí)作讀給家人聽，請家人評評寫得像不像，對學(xué)生是否準(zhǔn)確寫出了人物特點進行驗證，同時也促進學(xué)生和家人的情感交流。二、整體設(shè)計思路教學(xué)時，可以借助動物圖片，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的習(xí)作欲望。然后結(jié)合教材提供的幾個例子，幫助學(xué)生打開思路，發(fā)現(xiàn)家人與動物之間的相似之處。最后借助范例，指導(dǎo)學(xué)生把家人的特點寫清楚。三、教學(xué)目標(biāo)1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。2.能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。四、教學(xué)重難點重點：結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。難點：結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。五、教學(xué)策略教法：情境教學(xué)法問題引導(dǎo)法學(xué)法：自主合作探究法六、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。板書課題：小小“動物園”，今天我們學(xué)習(xí)第二單元習(xí)作《小小“動物園”》，看到題目你有什么想說的嗎？如果你把自己的家想象成一個動物園是不是很有趣呢？(二)學(xué)習(xí)第一個方法：抓特點1．觀察人物與動物的關(guān)系，抓特點。過渡：看完照片，我們認(rèn)識了許多動物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？這是從哪方面來描寫呢？（課件出示，蒙層出示答案：特點）（1）爸爸與熊（樣子、性格）如：小明的爸爸胖胖的很憨厚，像一只熊。仔細(xì)觀察圖片，你會發(fā)現(xiàn)爸爸的體型很胖、很高大。性格憨厚與熊相似。這是他們樣子、性格方面的特點。（2）姐姐與魚（本領(lǐng)）姐姐的游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。他們的特點是游泳都很棒。(出示課件，蒙層出示答案：本領(lǐng))（3）爺爺與大老虎（性格）爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。他們的特點是都很威嚴(yán)。地位都很高，都讓人害怕。（出示課件，蒙層出示答案：性格方面的特點）總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？（希沃白板寫字功能：抓住特點）2.仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學(xué)來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫________，是個小_____孩。其實呢……我是________，_____________________介紹同學(xué)這是我的________，___________。其實呢……他/她是_________，___________________。自由思考，大膽想象交流分享評析總結(jié)：你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。3．出示范例：《小小“動物園”》（1）指名學(xué)生讀。（2）教師引導(dǎo)并評價。小結(jié)：前面是介紹人，后面是說明人的特點?？偨Y(jié)特點如下：小小“動物園”“馬”爸爸（小心謹(jǐn)慎）“蜜蜂”媽媽（勤勞質(zhì)樸）“兔”寶寶（蹦蹦跳跳）(三)學(xué)習(xí)第二種方法：事件證明1．怎樣證明“動物們”的身份呢？板書：事例說明（1）出示課件，交流（2）教師小結(jié)：列舉事件要把握兩個特點2．圍繞中心句，選取典型事例，寫具體。同學(xué)們看一下本段主要寫了什么（媽媽的勤勞質(zhì)樸，愛干凈），哪句話寫了這個意思？（第一句）對，第一句就叫中心句，因為放在一段話的開頭，所以也叫總起句。那接下來的內(nèi)容就圍繞這句話具體來寫媽媽勤勞質(zhì)樸，愛干凈的特征----發(fā)現(xiàn)家里有臟的地方，立即收拾：掃起地來一絲不茍；掃完地后又舞起“盤龍墩布”在地板上施展功夫；隨后又拿著“金絲雞毛撣子”對茶幾上的“灰塵本部”發(fā)起了猛攻；之后，她又拿著“皇家抹布”將碗筷洗得光亮潔凈。同學(xué)們你們看，在進行人物描寫時，運用今天介紹的兩種方法，找出人物與動物的關(guān)系，抓住特點，然后圍繞一個中心，選取典型的事例，就能將人物寫得惟妙惟肖。同時，描寫人物的時候還要運用語言、動作、神態(tài)、心理描寫等等，就能將人物寫得惟妙惟肖。3．學(xué)寫片段交流，評價(四)介紹習(xí)作要求，開始創(chuàng)作1.好的文章要有好的開頭結(jié)尾小結(jié)：我們要寫好文章，一定要有好的開頭和結(jié)尾。這樣才是一篇很好的習(xí)作。2.“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。3.下面，拿起筆來，把你的想法講給更多的孩子聽！4.師巡視。5.交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教師再來評講。）(五)課堂總