《將相和》重建教案

6將相和教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字；理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。2.學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這三個(gè)小故事的主要內(nèi)容。4.通過人物的言行，理解人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀課文的方法，練習(xí)速讀課文。抓住關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物的性格特點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步加強(qiáng)語言感知能力。難點(diǎn)學(xué)習(xí)并練習(xí)速讀課文，感受三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課啟發(fā)思考：同學(xué)們，請看圖，你能說出這些歷史故事的名稱嗎？繼續(xù)引導(dǎo)：《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷所寫的《史記·廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。說到《史記》，老師帶來一些資料。請你運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的集中注意力、不停頓、不回讀的方式快速閱讀這段文字，看看你知道了什么？教師引導(dǎo)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用之前所學(xué)集中注意力、不停頓、不回讀的方式了解了關(guān)于《史記》的很多內(nèi)容。下面我們一起走入《史記》中的故事《將相和》，繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。二、指導(dǎo)“連詞成句地讀”的方法啟發(fā)思考：同學(xué)們，快看看題目下方的學(xué)習(xí)提示，你知道了什么？預(yù)設(shè)：我知道了盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。教師引導(dǎo)：這是我們要學(xué)習(xí)的又一個(gè)提高閱讀速度的方法。如何做到連詞成句地讀呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，屏幕上會(huì)閃現(xiàn)一些小文字，同學(xué)們爭取一眼看過去，看到更多的內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎？開始(閱讀時(shí)間不超過1秒鐘)教師引導(dǎo)：同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度，真不錯(cuò)！我們提高難度再試一次。(閱讀時(shí)間不超過1秒鐘)教師引導(dǎo)：通過剛才的小游戲，我們體驗(yàn)了連詞成句地讀，本節(jié)課就讓我們帶著這樣的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)閱讀吧。三、實(shí)踐“連詞成句地讀”的方法，交流提高閱讀速度的方法教師引導(dǎo)：請同學(xué)們盡量連詞成句地閱讀這篇課文，看看你用了多少時(shí)間？了解了哪些內(nèi)容？計(jì)時(shí)開始。學(xué)生自主閱讀教師引導(dǎo)：這篇課文1600字左右，有的同學(xué)5分鐘左右讀完全文，有的同學(xué)用將近9分鐘的時(shí)間讀完全文。為什么大家的閱讀時(shí)間不一樣呢？老師發(fā)現(xiàn)是你們閱讀的方法不太一樣?，F(xiàn)在同學(xué)間交流一下自己是怎么讀的，相信會(huì)對你有所啟發(fā)。教師引導(dǎo)：大家看，在“澠池會(huì)面”這部分，有些字詞可能是生字，例如“澠池”“瑟”“缶”，但我們發(fā)現(xiàn)結(jié)合上下文理解，“澠池”是一個(gè)地名，“瑟”和“缶”是一種樂器，那么，帶著這樣的理解我們就可以繼續(xù)閱讀文章了。所以遇到不理解的詞我們可以先跳過，不要回讀。教師小結(jié)：正像同學(xué)們所說，我們要一眼看到更多的內(nèi)容。我們一起來看一看閱讀小伙伴說的話吧。教師指導(dǎo)：就像閱讀小伙伴說的那樣，我們要爭取把人物和人物所做的事情都看到。老師再舉一個(gè)例子，像這段文字，如果我們按照標(biāo)點(diǎn)停頓來看，那么速度可能就比較慢了。我們可以暫時(shí)打破標(biāo)點(diǎn)的限制，連詞成句地讀，很快就能看到趙王得到和氏璧，秦王愿意換和氏璧，這樣就把握了這一部分的主要內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：相信這是很多同學(xué)的困惑。那我們就以這一段為例，說說如何連詞成句地讀，同時(shí)又能理解意思。我們發(fā)現(xiàn)這一段出現(xiàn)兩次“如果”，分別是如果秦王愿意換璧和如果不愿意換璧該如何應(yīng)對。我們就可以理解為藺相如做好了兩手準(zhǔn)備，這樣抓住關(guān)鍵詞，帶著理解讀，也能提高閱讀速度。四、再讀課文，把握課文主要內(nèi)容教師引導(dǎo)：通過之前的交流，同學(xué)們對連詞成句地讀一定有更深的理解和把握，這篇文章篇幅較長，我們可以采用列小標(biāo)題的方式把握主要內(nèi)容。請同學(xué)們自己試著列一列小標(biāo)題。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們結(jié)合小標(biāo)題，運(yùn)用連詞成句的方式再讀一遍課文。想一想這篇課文講了什么內(nèi)容？組織交流：這次同學(xué)們的閱讀速度明顯提高，我們來交流一下。教師點(diǎn)撥：抓住人物以及做了什么，可以很快把握主要內(nèi)容。啟發(fā)思考：借助小標(biāo)題，我們可以清楚完整地概括主要內(nèi)容，這三個(gè)小故事之間又有什么聯(lián)系呢？五、學(xué)習(xí)生字新詞1.教師引導(dǎo)：了解了課文內(nèi)容，接下來我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請同學(xué)們先來讀讀詞語表中的生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？2.組織交流：學(xué)習(xí)了生詞，我們再來看看要求會(huì)寫的生字，你認(rèn)為哪些字在寫的時(shí)候需要提醒大家注意呢？六、課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)