小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告3篇

———小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告3篇【導(dǎo)語】學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了3篇優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論開題報(bào)告第2篇《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告第3篇學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論的開題報(bào)告

【第1篇】學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論開題報(bào)告

本課題《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論》于2022年10月向河南省教育學(xué)會(huì)申報(bào)立項(xiàng)，經(jīng)河南省教育學(xué)會(huì)評(píng)審，準(zhǔn)予立項(xiàng)，并被列為河南省教育學(xué)會(huì)2022年教育科研重點(diǎn)課題，現(xiàn)開頭實(shí)施討論。

一、課題討論的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

課題的理論價(jià)值：

課堂練習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。同學(xué)將所學(xué)到的學(xué)問在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)老師可以獲得反饋信息，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、進(jìn)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們老師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使同學(xué)把握學(xué)問”的熟悉，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)XX的不斷深化，一面要努力減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一面要加強(qiáng)過程教學(xué)，增加同學(xué)對(duì)新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時(shí)間，削減練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí)，有必要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)。

課題的實(shí)踐價(jià)值：

通過本課題的討論，盼望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來探討有效練習(xí)的途徑，查找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

二、課題討論的目標(biāo)和內(nèi)容

課題討論目標(biāo)：

1．探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化老師“預(yù)設(shè)”意識(shí)，促成同學(xué)“生成”的達(dá)成，提高老師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，提高教學(xué)效率。

2．探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和同學(xué)喜愛的課堂練習(xí)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展，進(jìn)而提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．利用閱歷材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過程中的規(guī)律思維因素，全面進(jìn)展同學(xué)的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

討論的內(nèi)容：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式。

3．學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中老師的作用。

4．學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中同學(xué)的情感體驗(yàn)。

創(chuàng)新之處：

有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，探究課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及老師在練習(xí)中的地位等問題。讓同學(xué)在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要把握學(xué)問又要進(jìn)展思維力量，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

三、課題討論的過程設(shè)計(jì)、技術(shù)線路和實(shí)施步驟

總體實(shí)施步驟：

針對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)課大家寫出自己的練習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)施方法，利用教研活動(dòng)時(shí)間一起溝通、爭(zhēng)論，并寫出自己的反思。最終總結(jié)出復(fù)習(xí)課、新授課、練習(xí)課、講評(píng)課的練習(xí)如何設(shè)計(jì)，新授課中概念性教學(xué)、計(jì)算教學(xué)的課堂練習(xí)如何設(shè)計(jì)，以及組織形式和方法。

技術(shù)線路：

主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——熟悉——再實(shí)踐的規(guī)律，實(shí)行的討論方法：行動(dòng)討論法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

遵循以下原則：

1.針對(duì)性和層次性原則

2.多樣性和趣味性原則

3.拓展性和開放性原則

4.典型性和生活化原則

分階段實(shí)施步驟：

本課題討論，擬定為二年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：討論預(yù)備階段（2022年11月——12月）：

建立課題組，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，構(gòu)思方案。

其次階段：組織與實(shí)施階段（2022年1月——2022年7月）：

課題討論老師在備課、聽課、議課、課后反思四個(gè)方面來討論有效練習(xí)，備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？聽課時(shí)著重聽這位老師是如何讓同學(xué)進(jìn)行有效練習(xí)的，單周寫出練習(xí)題的設(shè)計(jì)及練習(xí)方法；議課也圍繞此課題爭(zhēng)論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來進(jìn)行評(píng)議，并針對(duì)“如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)？”這一問題進(jìn)行研討，的確把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使同學(xué)把握了什么學(xué)問，起到什么作用，收到哪些效果？雙周寫反思。

第三階段：整理總結(jié)階段（2022年7月——9月）：

1、撰寫有關(guān)“有效練習(xí)”的小論文。

2、整理、匯總課題實(shí)施材料，整理出一套課堂中有效練習(xí)的方法；撰寫結(jié)題報(bào)告。

四、課題討論的估計(jì)成果：

（一）通過有效課堂練習(xí)的討論：

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱和樂觀的思維活動(dòng)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)過去被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)成為學(xué)問、方法的探究者和發(fā)覺者。

3、使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，培育同學(xué)的閱讀力量、觀看力量，分析問題和解決問題的力量，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、另外，在培育同學(xué)共性、集體觀念、合作精神、參加意識(shí)等方面起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)的效率得到提高，成果穩(wěn)步上升。使同學(xué)能夠得到全面、和諧的進(jìn)展。

【第2篇】《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告

《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告

一、課題討論的背景和意義

（一）課題討論背景

1、是當(dāng)前全國教育XX和進(jìn)展的需要。

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速進(jìn)展，特殊是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的加盟，在教育領(lǐng)域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進(jìn)的高科技手段的應(yīng)用必將加快教育XX的步伐，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，教育與信息技術(shù)相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果。由于現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，所以能夠供應(yīng)最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境，它必需會(huì)對(duì)教育、教育過程產(chǎn)生深刻的影響?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”（moderneducationaltechnology）與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合作為深化教育XX的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關(guān)注。

2、是本校教育教學(xué)XX和進(jìn)展的需要。

鶴壁市淇濱區(qū)福源學(xué)校是一所環(huán)境美麗、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的學(xué)校。學(xué)校設(shè)立有微機(jī)室、多媒體教室、錄課室，每個(gè)辦公室都配有電腦，每個(gè)教室都有電子白板，學(xué)校全部的計(jì)算機(jī)都開通了寬帶連接，網(wǎng)絡(luò)班班通，校內(nèi)資源共享，學(xué)校有優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，必將引發(fā)課堂教學(xué)從教育觀念到實(shí)施方式、實(shí)施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式，近年來我校始終在樂觀推動(dòng)和促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用和開發(fā)。在我校，應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，已體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)中，因此，結(jié)合我校實(shí)際，選定“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的討論”課題進(jìn)行討論，以期能進(jìn)一步深化我?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)XX中的實(shí)踐和進(jìn)展。

3、是新時(shí)期學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展的需要。

新時(shí)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新奇、先進(jìn)的教育技術(shù)，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)供應(yīng)寬闊的展現(xiàn)平臺(tái)。因此，討論現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，有利于充分熟悉到實(shí)施學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)必定地要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育思想，XX課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀念與教學(xué)機(jī)制的整體深刻變革。

（二）課題討論的意義

1、數(shù)學(xué)是一門來源于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合、分析、應(yīng)用信息的學(xué)科。數(shù)學(xué)老師必需從自己學(xué)科的角度來討論如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)水平，現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融入到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣?jì)故?、自然?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，可以充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)到真實(shí)的情景中去體驗(yàn)、去感受,經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)建過程,達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的徹底理解。還可以引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)獵取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的學(xué)問，最大限度的拓寬自己的學(xué)問面。老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將所受學(xué)問通過文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠快速吸引同學(xué)的留意力，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使同學(xué)產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用還可以把抽象的學(xué)問點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化，讓同學(xué)直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的目的。促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

2、我校2022年建成，是一所很年輕的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，學(xué)校中年輕老師居多，精力充足，思維活躍，動(dòng)手力量強(qiáng)，在課堂教學(xué)中大多數(shù)老師可以使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)，所以盼望通過本課題的討論和實(shí)施，最大限度的發(fā)揮老師的教學(xué)力量和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、課題討論的理論依據(jù)和課題核心概念界定。

1、本課題的理論依據(jù)

在2000年11月的全國中學(xué)校信息技術(shù)教育會(huì)議上，當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)陳至立的報(bào)告中指出“要努力推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓舞在其他學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”。在2022年教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程XX綱要（試行）》中也提出了相像的要求。

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)問既不是客觀的，也不是主觀的，而是個(gè)體在與環(huán)境相互作用的過程中漸漸建構(gòu)的結(jié)果?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程來提高老師的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)供應(yīng)了豐富多彩的資源，可促使同學(xué)多種感官參加并發(fā)揮作用。有利于同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)對(duì)信息的理解，以已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、推理、推斷，從而建構(gòu)新學(xué)問。可見現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的多種特征特殊適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。因此以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為本課題的理論討論基礎(chǔ)是最相宜的。

2、課題核心概念界定

現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用電化媒體技術(shù)（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等價(jià)為教育、教學(xué)的一種手段，運(yùn)用電教的特性和功能進(jìn)行多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側(cè)重于以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號(hào)、圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、掌握、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動(dòng)影象的功能。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，就是老師在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，能把現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，服務(wù)于總的教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

三、討論目標(biāo)

通過實(shí)踐建立起現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)為主體的自主性、討論性、協(xié)作性學(xué)習(xí)模式，能夠發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化、整合、設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程，達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和綜合素養(yǎng)，應(yīng)用、開發(fā)、管理學(xué)校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學(xué)的`評(píng)價(jià)。

四、討論內(nèi)容

1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的有效模式。

2、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方面的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)習(xí)過程符合共性化學(xué)習(xí)的需要。

3、本校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。

五、討論的方法

討論主要采納案例分析、閱歷總結(jié)、問卷調(diào)查、對(duì)比觀看，行動(dòng)討論等方法進(jìn)行討論。從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，將科研與實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的方案，在實(shí)踐中開展討論，不斷總結(jié)，再將成果應(yīng)用到實(shí)踐，使課題的實(shí)踐討論形成良性循環(huán)。重視案例與閱歷總結(jié)的成果積累，將課題討論與資源建設(shè)結(jié)合起來提高項(xiàng)目的應(yīng)用與推廣價(jià)值。

六、討論的創(chuàng)新點(diǎn)

以往對(duì)本課題的討論，一般都集中在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容、形式、方法的整合上，體現(xiàn)了老師的“教”。而本次的討論是在此基礎(chǔ)上提高了一個(gè)臺(tái)階。從關(guān)注老師的“教”轉(zhuǎn)移到同學(xué)的“學(xué)”；從單純的引用別人的信息教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到了自主創(chuàng)新信息教學(xué)資源，這是本課題的亮點(diǎn)。在整合現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新精神的培育為目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)站在創(chuàng)新教育的高度熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合。

七、討論規(guī)劃

（一）、討論方法

本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)討論法和行動(dòng)討論法討論。1、首先運(yùn)用調(diào)查法深化了解學(xué)校老師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用狀況，發(fā)覺存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動(dòng)，探討學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題以及采納的整合模式。3、運(yùn)用文獻(xiàn)法了解本課題的討論現(xiàn)狀，為本課題的確立和討論供應(yīng)理論依據(jù)。4、開展實(shí)踐行動(dòng)討論，結(jié)合老師使用信息技術(shù)的狀況，組織老師課件制作培訓(xùn)，每位老師最基本要嫻熟制作ppt，個(gè)別老師要學(xué)會(huì)flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精致且質(zhì)量高的課件。在討論中結(jié)合閱歷總結(jié)法不斷地總結(jié)閱歷，積累資料，樂觀推廣。

（二）、實(shí)施步驟

本課題用兩年時(shí)間，在學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)中開展討論活動(dòng)。

第一階段：預(yù)備啟動(dòng)階段（2022年6月—2022年10月）

1、收集資料，做好申報(bào)、立項(xiàng)工作。

2、整合備課組，進(jìn)行內(nèi)容分工。

我們組的人員是中青結(jié)合。中年老師都是市級(jí)骨干老師，有多年的教學(xué)閱歷，可以指導(dǎo)青年老師。青年老師學(xué)問水平高，制作課件的水平高，特殊是劉海濱老師，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以做我們組的計(jì)算機(jī)老師和課題中有關(guān)專業(yè)的老師?？梢哉f各有所長(zhǎng)，能做到互補(bǔ)，為課題討論供應(yīng)了人員保障。

其次階段：課題討論、實(shí)施階段（2022年11月—2022年12月）

1、聽有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者指導(dǎo)，或上網(wǎng)學(xué)習(xí)專家課題講座，對(duì)課題進(jìn)行論證，提高全體老師討論的實(shí)效性，擴(kuò)大課題的影響。

對(duì)于課題討論的詳細(xì)流程，課題討論包括哪些要素或環(huán)節(jié)，課題的模式，如何順當(dāng)結(jié)題等，課題組的每位老師并不是很清晰，假如教育行政部門邀請(qǐng)專家做課題培訓(xùn)，我們課題組的每位成員肯定要參與培訓(xùn)。假如教育行政部門不進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，我會(huì)組織課題組的每位成員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，具體了解課題討論，為課題的順當(dāng)實(shí)施做好鋪墊。

2、通過問卷調(diào)查以及課堂隨機(jī)抽查等方式，調(diào)查各學(xué)科老師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)資源的使用狀況，使用過程中遇到的詳細(xì)問題，如何改進(jìn)；調(diào)查如何有效進(jìn)行課題討論，調(diào)整活動(dòng)支配，突顯討論效果。小組成員通過爭(zhēng)論確定問卷的內(nèi)容，韓保華負(fù)責(zé)低班級(jí)的調(diào)查問卷，秦秀娟負(fù)責(zé)中班級(jí)的調(diào)查問卷，王麗負(fù)責(zé)高班級(jí)的調(diào)查問卷，并各自總結(jié)各班級(jí)組的在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體教學(xué)遇到的問題，依據(jù)問題組員共同探究有效方法。

3、每位成員每學(xué)期至少講兩次校公開課，至少聽20節(jié)課，通過講課、聽課尋求提升師生信息素養(yǎng)，探究信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效模式。

4、劉海濱、趙春陽老師負(fù)責(zé)老師計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)工作，提高老師制作多媒體課件的力量，每位成員要把自己授課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件上傳福源學(xué)校信息資源庫，并鼓舞全校每位老師都這樣做，積累信息資源，逐步建立信息資源庫，提高老師“整合”力量。

5、撰寫論文，每學(xué)期依據(jù)討論專題撰寫課題論文，不斷充實(shí)專題論文集。每位成員要擅長(zhǎng)把做課題討論中的所得所想變成文字寫下來，總結(jié)閱歷，探究模式。

第三階段：討論總結(jié)階段（2022年1月--2022年6月）

1、全面收集整理資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高老師的教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量。

2、撰寫課題討論報(bào)告

八、預(yù)期討論成果

（一）、構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的有效模式。

通過問卷調(diào)查、聽課、講課、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，綻開研討活動(dòng)，探究學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的有效模式。

（二）、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方面的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)課堂上充分利用現(xiàn)代信息資源，讓同學(xué)通過各種現(xiàn)代化媒介媒介，關(guān)心同學(xué)自主思索，促進(jìn)同學(xué)共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新力量的進(jìn)展。良好實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式不但使同學(xué)的力量得到進(jìn)展，而且大大提高了課堂教學(xué)效率。

（三）、本校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。

九、討論成員：

廉鳳霞：課題主持人，市級(jí)骨干老師。

韓保華：市級(jí)骨干老師。

劉海濱：鶴壁市淇濱區(qū)福源學(xué)校微機(jī)老師。

趙春陽：鶴壁市淇濱區(qū)福源學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

秦秀娟：鶴壁市淇濱區(qū)福源學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

主要

【導(dǎo)語】學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了3篇優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂開題報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論開題報(bào)告第2篇《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告第3篇學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論的開題報(bào)告

【第1篇】學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論開題報(bào)告

本課題《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)討論》于2022年10月向河南省教育學(xué)會(huì)申報(bào)立項(xiàng)，經(jīng)河南省教育學(xué)會(huì)評(píng)審，準(zhǔn)予立項(xiàng)，并被列為河南省教育學(xué)會(huì)2022年教育科研重點(diǎn)課題，現(xiàn)開頭實(shí)施討論。

一、課題討論的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

課題的理論價(jià)值：

課堂練習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。同學(xué)將所學(xué)到的學(xué)問在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)老師可以獲得反饋信息，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、進(jìn)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們老師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使同學(xué)把握學(xué)問”的熟悉，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)XX的不斷深化，一面要努力減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一面要加強(qiáng)過程教學(xué)，增加同學(xué)對(duì)新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時(shí)間，削減練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí)，有必要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)。

課題的實(shí)踐價(jià)值：

通過本課題的討論，盼望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來探討有效練習(xí)的途徑，查找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

二、課題討論的目標(biāo)和內(nèi)容

課題討論目標(biāo)：

1．探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化老師“預(yù)設(shè)”意識(shí)，促成同學(xué)“生成”的達(dá)成，提高老師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，提高教學(xué)效率。

2．探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和同學(xué)喜愛的課堂練習(xí)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展，進(jìn)而提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．利用閱歷材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過程中的規(guī)律思維因素，全面進(jìn)展同學(xué)的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

討論的內(nèi)容：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式。

3．學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中老師的作用。

4．學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中同學(xué)的情感體驗(yàn)。

創(chuàng)新之處：

有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，探究課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及老師在練習(xí)中的地位等問題。讓同學(xué)在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要把握學(xué)問又要進(jìn)展思維力量，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

三、課題討論的過程設(shè)計(jì)、技術(shù)線路和實(shí)施步驟

總體實(shí)施步驟：

針對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)課大家寫出自己的練習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)施方法，利用教研活動(dòng)時(shí)間一起溝通、爭(zhēng)論，并寫出自己的反思。最終總結(jié)出復(fù)習(xí)課、新授課、練習(xí)課、講評(píng)課的練習(xí)如何設(shè)計(jì)，新授課中概念性教學(xué)、計(jì)算教學(xué)的課堂練習(xí)如何設(shè)計(jì)，以及組織形式和方法。

技術(shù)線路：

主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——熟悉——再實(shí)踐的規(guī)律，實(shí)行的討論方法：行動(dòng)討論法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

遵循以下原則：

1.針對(duì)性和層次性原則

2.多樣性和趣味性原則

3.拓展性和開放性原則

4.典型性和生活化原則

分階段實(shí)施步驟：

本課題討論，擬定為二年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：討論預(yù)備階段（2022年11月——12月）：

建立課題組，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，構(gòu)思方案。

其次階段：組織與實(shí)施階段（2022年1月——2022年7月）：

課題討論老師在備課、聽課、議課、課后反思四個(gè)方面來討論有效練習(xí)，備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？聽課時(shí)著重聽這位老師是如何讓同學(xué)進(jìn)行有效練習(xí)的，單周寫出練習(xí)題的設(shè)計(jì)及練習(xí)方法；議課也圍繞此課題爭(zhēng)論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來進(jìn)行評(píng)議，并針對(duì)“如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)？”這一問題進(jìn)行研討，的確把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使同學(xué)把握了什么學(xué)問，起到什么作用，收到哪些效果？雙周寫反思。

第三階段：整理總結(jié)階段（2022年7月——9月）：

1、撰寫有關(guān)“有效練習(xí)”的小論文。

2、整理、匯總課題實(shí)施材料，整理出一套課堂中有效練習(xí)的方法；撰寫結(jié)題報(bào)告。

四、課題討論的估計(jì)成果：

（一）通過有效課堂練習(xí)的討論：

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱和樂觀的思維活動(dòng)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)過去被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)成為學(xué)問、方法的探究者和發(fā)覺者。

3、使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，培育同學(xué)的閱讀力量、觀看力量，分析問題和解決問題的力量，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、另外，在培育同學(xué)共性、集體觀念、合作精神、參加意識(shí)等方面起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)的效率得到提高，成果穩(wěn)步上升。使同學(xué)能夠得到全面、和諧的進(jìn)展。

【第2篇】《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告

《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的討論》開題報(bào)告

一、課題討論的背景和意義

（一）課題討論背景

1、是當(dāng)前全國教育XX和進(jìn)展的需要。

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速進(jìn)展，特殊是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的加盟，在教育領(lǐng)域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進(jìn)的高科技手段的應(yīng)用必將加快教育XX的步伐，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，教育與信息技術(shù)相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果。由于現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，所以能夠供應(yīng)最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境，它必需會(huì)對(duì)教育、教育過程產(chǎn)生深刻的影響。“現(xiàn)代教育技術(shù)”（moderneducationaltechnology）與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合作為深化教育XX的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關(guān)注。

2、是本校教育教學(xué)XX和進(jìn)展的需要。

鶴壁市淇濱區(qū)福源學(xué)校是一所環(huán)境美麗、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的學(xué)校。學(xué)校設(shè)立有微機(jī)室、多媒體教室、錄課室，每個(gè)辦公室都配有電腦，每個(gè)教室都有電子白板，學(xué)校全部的計(jì)算機(jī)都開通了寬帶連接，網(wǎng)絡(luò)班班通，校內(nèi)資源共享，學(xué)校有優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，必將引發(fā)課堂教學(xué)從教育觀念到實(shí)施方式、實(shí)施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式，近年來我校始終在樂觀推動(dòng)和促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用和開發(fā)。在我校，應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，已體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)中，因此，結(jié)合我校實(shí)際，選定“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的討論”課題進(jìn)行討論，以期能進(jìn)一步深化我?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)XX中的實(shí)踐和進(jìn)展。

3、是新時(shí)期學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展的需要。

新時(shí)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新奇、先進(jìn)的教育技術(shù)，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)供應(yīng)寬闊的展現(xiàn)平臺(tái)。因此，討論現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，有利于充分熟悉到實(shí)施學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)必定地要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育思想，XX課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀念與教學(xué)機(jī)制的整體深刻變革。

（二）課題討論的意義

1、數(shù)學(xué)是一門來源于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合、分析、應(yīng)用信息的學(xué)科。數(shù)學(xué)老師必需從自己學(xué)科的角度來討論如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)水平，現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融入到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣?jì)故?、自然?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，可以充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)到真實(shí)的情景中去體驗(yàn)、去感受,經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)建過程,達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的徹底理解。還可以引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)獵取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的學(xué)問，最大限度的拓寬自己的學(xué)問面。老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將所受學(xué)問通過文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠快速吸引同學(xué)的留意力，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使同學(xué)產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用還可以把抽象的學(xué)問點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化，讓同學(xué)直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的目的。促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

2、我校2022年建成，是一所很年輕的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，學(xué)校中年輕老師居多，精力充足，思維活躍，動(dòng)手力量強(qiáng)，在課堂教學(xué)中大多數(shù)老師可以使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)，所以盼望通過本課題的討論和實(shí)施，最大限度的發(fā)揮老師的教學(xué)力量和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、課題討論的理論依據(jù)和課題核心概念界定。

1、本課題的理論依據(jù)

在2000年11月的全國中學(xué)校信息技術(shù)教育會(huì)議上，當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)陳至立的報(bào)告中指出“要努力推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓舞在其他學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”。在2022年教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程XX綱要（試行）》中也提出了相像的要求。

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)問既不是客觀的，也不是主觀的，而是個(gè)體在與環(huán)境相互作用的過程中漸漸建構(gòu)的結(jié)果。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程來提高老師的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)供應(yīng)了豐富多彩的資源，可促使同學(xué)多種感官參加并發(fā)揮作用。有利于同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)對(duì)信息的理解，以已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、推理、推斷，從而建構(gòu)新學(xué)問?？梢姮F(xiàn)代教育技術(shù)所具有的多種特征特殊適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。因此以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為本課題的理論討論基礎(chǔ)是最相宜的。

2、課題核心概念界定

現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用電化媒體技術(shù)（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等價(jià)為教育、教學(xué)的一種手段，運(yùn)用電教的特性和功能進(jìn)行多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側(cè)重于以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號(hào)、圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、掌握、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動(dòng)影象的功能。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，就是老師在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，能把現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，服務(wù)于總的教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

三、討論目標(biāo)

通過實(shí)踐建立起現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)為主體的自主性、討論性、協(xié)作性學(xué)習(xí)模式，能夠發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化、整合、設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程，達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和綜合素養(yǎng)，應(yīng)用、開發(fā)、管理學(xué)校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學(xué)的`評(píng)價(jià)。

四、討論內(nèi)容

1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的有效模式。

2、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方面的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)習(xí)過程符合共性化學(xué)習(xí)的需要。

3、本校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。

五、討論的方法

討論主要采納案例分析、閱歷總結(jié)、問卷調(diào)查、對(duì)比觀看，行動(dòng)討論等方法進(jìn)行討論。從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，將科研與實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的方案，在實(shí)踐中開展討論，不斷總結(jié)，再將成果應(yīng)用到實(shí)踐，使課題的實(shí)踐討論形成良性循環(huán)。重視案例與閱歷總結(jié)的成果積累，將課題討論與資源建設(shè)結(jié)合起來提高項(xiàng)目的應(yīng)用與推廣價(jià)值。

六、討論的創(chuàng)新點(diǎn)

以往對(duì)本課題的討論，一般都集中在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容、形式、方法的整合上，體現(xiàn)了老師的“教”。而本次的討論是在此基礎(chǔ)上提高了一個(gè)臺(tái)階。從關(guān)注老師的“教”轉(zhuǎn)移到同學(xué)的“學(xué)”；從單純的引用別人的信息教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到了自主創(chuàng)新信息教學(xué)資源，這是本課題的亮點(diǎn)。在整合現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新精神的培育為目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)站在創(chuàng)新教育的高度熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合。

七、討論規(guī)劃

（一）、討論方法

本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)討論法和行動(dòng)討論法討論。1、首先運(yùn)用調(diào)查法深化了解學(xué)校老師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用狀況，發(fā)覺存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動(dòng)，探討學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題以及采納的整合模式。3、運(yùn)用文獻(xiàn)法了解本課題的討論現(xiàn)狀，為本課題的確立和討論供應(yīng)理論依據(jù)。4、開展實(shí)踐行動(dòng)討論，結(jié)合老師使用信息技術(shù)的狀況，組織老師課件制作培訓(xùn)，每位老師最基本要嫻熟制作ppt，個(gè)別老師要學(xué)會(huì)flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精致且質(zhì)量高的課件。在討論中結(jié)合閱歷總結(jié)法不斷地總結(jié)閱歷，積累資料，樂觀推廣。

（二）、實(shí)施步驟

本課