《畫家筆下的色彩》說課稿

《畫家筆下的色彩》說課稿一、說教材：

1、說教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容從走進色彩、尋找色彩、觀察色彩和體驗色彩中讓學(xué)生認識和感受色彩的魅力。

2、說教學(xué)目標：

（1）知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

（2）過程方法目標：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，能熟練大膽地表達和應(yīng)用色彩來表現(xiàn)思想

與情感。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的人生態(tài)度和愛國主義情懷，促進適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。

3、說教材的重點、難點：

（1）重點：不同色彩引起不同的心理聯(lián)想和情感體驗。

（2）難點：能夠在實際生活中利用色彩情感特性表達自己的內(nèi)心感受。

4、說課時安排：本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。第二課時是讓學(xué)生進一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實際生活中用色彩表達自己的情感。在這里，我將以第二課時作為我的說課內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

初一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了色彩基礎(chǔ)知識，所以本課對色彩的產(chǎn)生及原理不作重點介紹。本堂課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步提升學(xué)生對色彩情感的應(yīng)用感知能力和形象思維能力。

三、說教法：

（1）、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗色彩情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊色彩的神奇和魅力。

（2）、自主探究法：通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。

四、說學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體”的原則。（解說）：讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高審美能力。

教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)由以下五個環(huán)節(jié)組成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，認知色彩情感

首先，我先播放下面這段視頻為本節(jié)課的導(dǎo)入部分。播放結(jié)束后向?qū)W生提出問題：“威武的國慶方陣再次呈現(xiàn)在我們眼前，最為吸引人的莫過于方陣中絢麗多變的色彩。請哪位同學(xué)說說你對視頻中的色彩感受?！备鶕?jù)學(xué)生回答，我作出歸納：紅色方陣帶給我們熱烈、喜慶，歡樂的情景，黃色方陣又帶給我們成熟的豐收景象。而這樣的感覺就是色彩所帶給我們的情感體驗，今天就讓我們一起走進色彩的情感世界！

（二）自主探索，

感知色彩情感

“什么是色彩的情感呢？”通過設(shè)問，引出色彩情感的含義,即：色彩的情感是指色彩能夠表達感情，或者說人們觀看色彩時所產(chǎn)生的某種情感反應(yīng)。

接著，我通過展示下面這兩張圖片，向?qū)W生提出問題：“照片中的紅色軍服和藍色軍服帶給我們什么樣的色彩感受？”根據(jù)學(xué)生的回答，我作簡要小結(jié)：紅色的軍服給我們青春亮麗的感覺；藍色的軍服給我們清新干練的感覺。而這種感覺就是色彩的情感反應(yīng)，這種反應(yīng)是人們通過長期積累的社會經(jīng)驗和豐富聯(lián)想而產(chǎn)生的。根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問題：“例如：當人們看到紅色的時候，會讓我們聯(lián)想到哪些事物呢？”在學(xué)生回答的同時，我邊總結(jié)邊展示課件：火紅的太陽、熊熊的火焰、浪漫的玫瑰、飄揚的紅旗??接著我再闡述，對于中國人而言，“中國紅”已經(jīng)成為一個特有的名詞和概念，在西方，說到紅色就會使人聯(lián)想到中國。如：紅色的燈籠、紅色的中國結(jié)等都會使我們有一種熱烈、喜慶、吉祥的情感體驗。

接著，我再通過畫面講授黃色帶給我們的聯(lián)想和情感體驗。在眾多色彩中黃色是最明亮的色彩，看到黃色我們會一下子聯(lián)想到檸檬、油菜花以及明媚的陽光。因為黃色的燦爛和輝煌，畫家梵高筆下的向日葵才顯出旺盛蓬勃的生命力和畫家對生活的熱烈渴望。（播放梵高《向日葵》）黃色還是古代皇帝的專用色，無論是龍袍還是皇宮，都給人金碧輝煌的貴族氣質(zhì)。此外，黃色又是引人注目的色彩，交通標志上的黃燈、學(xué)生的黃帽子都給人警示危險和體現(xiàn)注意的情感體驗。

接下來，我將對紅色和黃色作一個小結(jié)：這兩種色彩會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，而這些事物又給我們溫暖的感覺，所有我們將這類顏色稱為是暖色?！澳悄男╊伾抢渖?？”通過學(xué)生討論回答，引出藍色。

藍色通常會讓我們聯(lián)想到碧藍的大海、湛藍的天空以及無邊無際的宇宙。藍色會給我們涼爽、沉靜、理性的色彩情感體驗。醫(yī)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)：當高燒狂躁的病人住進這樣的藍色調(diào)的臥室時，情緒會很快穩(wěn)定下來。此外，清冷的藍色調(diào)也常常是畫家筆下鐘愛的色彩，如這幅畢加索藍色時期的《悲劇》則帶給我們悲涼、貧苦、慘淡的情感體驗。

以上環(huán)節(jié)通過師生互動的形式了解了紅、黃、藍這三種色彩在不同方面帶給我們的情感體驗，學(xué)生已經(jīng)對色彩的情感有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上，我將讓通過小組討論的形式讓學(xué)生總結(jié)出橙、綠、紫這三種色彩帶給我們的情感體驗。

然后我通過下面的表格總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容：（課件展示）

以上都是我們討論的有色系的內(nèi)容，除了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫之外還有其他很多種色彩，相信大家都有自己偏愛的顏色，請幾位學(xué)生說說你喜歡什么樣的顏色，并說出理由。在學(xué)生的回答中，我再次總結(jié)：據(jù)說對于不同顏色的喜好還能代表不同的個性呢：比如說喜歡紅色的人熱情、果斷、勇敢，性格比較外向；喜歡藍色的人冷靜、沉默、憂郁，性格比較內(nèi)向。

（三）綜合練習(xí)，表現(xiàn)色彩情感

這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：

1、給自己的房間設(shè)計一種你喜歡的色調(diào)（事先給出素描設(shè)計稿）；（學(xué)生作業(yè)展示說明）

2、選擇下面任何一個成語用色塊來表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。（作業(yè)展示）

（花紅柳綠、驕陽似火、霜天紅葉、冰天雪地）

（解說）作業(yè)的設(shè)計是從易到難，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。

（四）評價交流，體驗色彩情感

。為了充分體現(xiàn)多元綜合評價的內(nèi)涵，我將采用以下評價方法：

1、作品展示學(xué)生自評；2、學(xué)生互評。3、典型作品，教師點評。（展示幾張學(xué)生作業(yè)）

（解說）色彩情感有一定的主觀性，因此，在點評時我會鼓勵學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生的自信心！

（五）課后拓展·深化色彩情感

（邊解說邊展示課件）課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺多方面聯(lián)想中找出色彩在各個方面帶給我們的心理感受。

作業(yè)形式：讓學(xué)生嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法；

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