《“漫畫”老師》說課稿

小學五年級上《“漫畫”老師》說課稿陬市小學凌清容 大家好，今天我說課的內容是部編版五年級上冊習作教學《“漫畫”老師》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。一、說教材本次習作為命題作文，話題“‘漫畫’老師”限定了習作對象——老師?！袄蠋煛鼻肮谝浴奥嫛倍?，凸顯習作要求——用文字畫像，突出老師的特點，把老師的形象寫得鮮活、有趣。作文只有表達自己的真情實感才真切感人。因此，本次習作要通過一兩件具體的事例來表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點。二、說學情五年級的學生已經具備了一定的寫作能力，寫人習作也在之前有過接觸，學過用多種方法寫出人物特點。學生能夠清楚地認識到人物特點就是人物外貌、性格、愛好等方面的特別之處，但用事例來表現(xiàn)人物特點還做不到具體、準確。孩子們都喜歡看漫畫，對漫畫并不陌生，對其中的夸張、幽默有了一定的了解，本次作文要寫的是學生比較熟悉的老師，便于觀察。也不難說出他們的特點。三、說教學目標1.能抓住人物的主要特點，寫出人物特點，并用一兩件具體事例描寫自己的老師。2.學會運用信息技術豐富預習方式，利用網絡資源豐富多種感官感知，感受信息化課堂帶來的樂趣，激發(fā)主觀能動性，發(fā)揮創(chuàng)造力。四、說教學重難點教學重點：能突出老師的特點，能用具體的事例使老師的形象更加突出。教學難點：引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去進行習作。說教法學法說教法為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，我采取了以下的教學方法：1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見。3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津。說學法為了讓學生更好的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：1、討論法。讓學生積極參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、定中心。1.出示一幅漫畫作品。師：同學們，這是什么？【板書：漫畫】2.同學們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？生說理由，師引導總結漫畫有以下特點：夸張、有趣。【板書：夸張、有趣】3.出示一幅體育老師漫畫形象，提問這是誰？【板書：誰？】采用搶答的方式回答。師：漫畫中有哪些提示？（預設）指生解釋：強壯的肌肉、脖子上的哨子、張大的嘴巴、穿的體育短褲?！景鍟和饷病⒈砬?、神態(tài)、穿著】4.小小一幅漫畫能夠突出人物這么多的特點，還有一種方式，同樣的生動有趣，表達準確，這就是——文字，今天我們要用文字代替畫筆，寫寫我們的“漫畫”老師?！狙a全課題：“漫畫”老師】環(huán)節(jié)二、選特點。1.用文字“畫”出來的漫畫老師你還能猜出來嗎？出示課前準備的文字描寫。師：文字中有哪些提示？（學生讀一讀畫出來的內容，師引導這是什么描寫）2.你能寫一寫，讓同學們猜一猜嗎？（師強調需要先【定人物】，再【選特點】）3.師：指生上來出題（2~3位）4.如何改，才能使這個謎題更簡單更好猜？學生討論交流，指生修改謎題（必須引導學生說出完整的話）討論結束，全班修改。（相機出現(xiàn)各個任課老師的照片，使學生能想到更多。）環(huán)節(jié)三、寫事件1.過渡：要想使我們“畫”出的漫畫老師更加生動，我們還需要加上事件。【板書：寫事件】2.老師羅列出這樣幾件常見的事件，你覺得寫哪一件好？課件出示選擇題。3.指生說為什么覺得寫這件事好？4.師引導說出選取的事件要有中心，要表現(xiàn)老師對學生的關愛，老師的認真與辛苦；要有典型性，與中心內容有關?！景鍟河兄行?、選典型】5.過渡：現(xiàn)在我們已經知道了如何選擇事例，我們還要能寫好事件。老師寫了一件事，請你圈一圈畫一畫我寫的好的地方。出示課件，圈畫師引導說出劃線句子，寫的是：【神態(tài)】【動作】【語言】。師：想要寫好事件，我們還要【重描寫】。環(huán)節(jié)四、課堂小結，布置作業(yè)這節(jié)課，我們知道了想要寫好“漫畫”老師，我們需要先定人物，然后要從外貌、神態(tài)、表情、穿著上去選特點，最后要有中心、選典型、重描寫的寫好事件。課后請同學們按照這樣的方法，完成這篇習作。七、板書設計

“漫畫”老師夸張、有趣誰？外貌、表情、神態(tài)、穿著寫事件：有中心、選典型教學反思在這節(jié)習作課中，我抓住習作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。在教學中，我充分照顧到不同程度的學生，