小學(xué)音樂學(xué)校工作計(jì)劃（3篇）

小學(xué)音樂學(xué)校工作計(jì)劃一、學(xué)生?基本情況分?析:1、?學(xué)生剛到一?個(gè)新的環(huán)境?,學(xué)習(xí)的方?式與以前有?了很大的改?變,師生之?間互不相識(shí)?,需要一個(gè)?熟悉的過程?。2、小?學(xué)低年級(jí)學(xué)?生愛唱、愛?跳、愛動(dòng),?對(duì)音樂有著?一定的興趣?。本年級(jí)有?四個(gè)教學(xué)班?,每班有_?__多人。?由于班級(jí)人?數(shù)多、年齡?小、組織紀(jì)?律性相對(duì)較?差。又由于?學(xué)校處于城?鄉(xiāng)結(jié)合部,?外來務(wù)工人?員的子弟較?多,所以學(xué)?生的音樂素?質(zhì)肯定會(huì)存?在個(gè)別差異?,因此對(duì)學(xué)?生應(yīng)用欣賞?的眼光看待?,讓他們?cè)?鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?聲中不斷增?強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂?的興趣。?二、教學(xué)目?標(biāo):1、?豐富情感體?驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)?生活的積極?樂觀態(tài)度。?2、培養(yǎng)?音樂興趣,?樹立終身學(xué)?習(xí)的愿望。?3、提高?音樂審美能?力,陶冶高?尚情操。?4、培養(yǎng)愛?國主義和集?體主義精神?。三、教?材特點(diǎn):?1、根據(jù)小?學(xué)低年級(jí)學(xué)?生心理特點(diǎn)?,從教材內(nèi)?容與色彩都?采用趣味化?,鼓勵(lì)和啟?發(fā)學(xué)生去學(xué)?習(xí)。2、?發(fā)揮了音樂?教學(xué)的創(chuàng)新?優(yōu)勢(shì),在呈?現(xiàn)上,給師?生留出足夠?自由想象和?隨意發(fā)揮的?空間。3?、建立了發(fā)?展性綜合評(píng)?價(jià)體系,課?后——“音?樂小花在開?放”包括:?今天表現(xiàn)真?棒、音樂的?感覺真好、?我們班的小?明星、老師?對(duì)我說、爸?爸媽媽對(duì)我?說。四、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)分析:?1、把每?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展擺在第一?位,突出學(xué)?生的主體地?位,讓他們?多唱、多聽?、多動(dòng)、多?想、多說,?在音樂實(shí)踐?中獲得學(xué)習(xí)?音樂的愉悅?和能力。?2、要積極?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活?潑的教學(xué)情?境,營造音?樂學(xué)習(xí)的良?好氛圍,讓?他們?cè)诟惺?、鑒賞、表?現(xiàn)、創(chuàng)造音?樂中,陶冶?情操、凈化?心靈。3?、要善于發(fā)?現(xiàn)孩子們的?長(zhǎng)處,用欣?賞的眼光看?待瀉,讓他?們?cè)诠膭?lì)和?贊揚(yáng)聲中享?受成功,不?斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)?音樂的興趣?。4、發(fā)?揮自己的特?長(zhǎng),積極探?索、努力鉆?研。小學(xué)音樂學(xué)校工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期繼續(xù)圍繞?“深入推進(jìn)?課程改革”?這一中心,?進(jìn)一步帶領(lǐng)?教師學(xué)習(xí)修?訂后的音樂?、美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)?教師深入領(lǐng)?會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)?質(zhì)。充分調(diào)?動(dòng)教師從事?學(xué)科教學(xué)的?熱情,參與?課堂教學(xué)研?究的主動(dòng)性?。以課程標(biāo)?準(zhǔn)為指導(dǎo)進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變課?堂教學(xué)面貌?,提高教學(xué)?實(shí)效;改進(jìn)?教研方式提?高教師參與?教研活動(dòng)的?積極性和有?效性,努力?為不同層次?的教師提供?有意義的指?導(dǎo)和服務(wù)。?二、重點(diǎn)?工作1、?加強(qiáng)課程理?論學(xué)習(xí)和教?材研究各?校教研組或?各教師應(yīng)主?動(dòng)的學(xué)習(xí)了?解本學(xué)科的?課程實(shí)施的?要求,有計(jì)?劃分階段的?解析課程標(biāo)?準(zhǔn)。既要把?握整體要求?,又要結(jié)合?教材領(lǐng)會(huì)各?學(xué)段的要求?,以確保教?學(xué)的目的性?。研讀教材?與標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)?合點(diǎn)。在完?成一輪教材?培訓(xùn)的基礎(chǔ)?上繼續(xù)加強(qiáng)?對(duì)教材的研?究,找出在?實(shí)踐過程中?普遍認(rèn)為是?繁難的內(nèi)?容。進(jìn)行深?入的研討和?實(shí)踐。其次?要拓寬學(xué)習(xí)?和研究的方?式和渠道。?學(xué)期內(nèi)可側(cè)?重一個(gè)理論?問題去思考?和實(shí)踐。單?個(gè)教師可將?日常學(xué)習(xí)中?的困惑電子?郵件形式發(fā)?到lss@?。本學(xué)期不?統(tǒng)一組織全?區(qū)的專門學(xué)?習(xí),課程理?論的學(xué)習(xí)將?在各類教研?活動(dòng)中進(jìn)行?滲透。2?、加強(qiáng)課堂?教學(xué)研究?在不同學(xué)段?分別開展不?同主題的教?學(xué)研究。小?學(xué)音樂重點(diǎn)?研究小學(xué)低?年級(jí)與幼兒?園的教學(xué)方?式的銜接,?加強(qiáng)興趣和?習(xí)慣的培養(yǎng)?;初中音樂?重點(diǎn)針對(duì)欣?賞教學(xué)及欣?賞教學(xué)的學(xué)?業(yè)評(píng)價(jià)展開?研究;高中?音樂重點(diǎn)針?對(duì)生僻內(nèi)容?的研究和實(shí)?踐;高中美?術(shù)對(duì)壓縮的?鑒賞模塊進(jìn)?行重點(diǎn)內(nèi)容?的提煉,對(duì)?其他模塊進(jìn)?行鑒賞與實(shí)?踐的可操作?性的研究;?小學(xué)、初中?美術(shù)重點(diǎn)圍?繞課題《區(qū)?域性推進(jìn)中?小學(xué)民族性?卡通課程的?研究》帶動(dòng)?。以?；?教學(xué)協(xié)作片?為單位的集?體備課。各?教研組長(zhǎng)或?中心組組長(zhǎng)?制訂好學(xué)期?集體備課計(jì)?劃。確定每?次備課的主?講人,發(fā)揮?每位教師在?活動(dòng)中的作?用,人人要?發(fā)表備課意?見。本學(xué)期?將在各學(xué)段?指定一個(gè)校?或協(xié)作片將?集體備課—?—課堂教學(xué)?的過程向全?區(qū)開放。?通過區(qū)級(jí)活?動(dòng)加強(qiáng)對(duì)聽?、評(píng)課方法?的引導(dǎo),逐?步學(xué)會(huì)研究?課堂教學(xué)的?方法。3?、加強(qiáng)音樂?、美術(shù)教師?隊(duì)伍建設(shè)?通過對(duì)教研?組和協(xié)作片?的推動(dòng)促成?教研合作體?的逐步形?成,以營造?良好的教學(xué)?研究氛圍。?形成一個(gè)橫?向的比較和?相互間的激?勵(lì)。推進(jìn)?新教師成長(zhǎng)?。對(duì)近三年?參加工作的?新教師進(jìn)行?集中培訓(xùn),?重點(diǎn)針對(duì)教?學(xué)常規(guī),學(xué)?科教學(xué)的基?本理念和模?式進(jìn)行引導(dǎo)?,此外為新?教師匯報(bào)課?進(jìn)行集體會(huì)?診。發(fā)揮?骨干教師的?引領(lǐng)作用。?擇其強(qiáng)勢(shì),?分別在專業(yè)?技能、教學(xué)?技能等方面?樹立學(xué)科典?范,各校積?極支持骨干?教師承擔(dān)相?關(guān)工作。?推進(jìn)教師專?業(yè)素養(yǎng)的提?高。音樂學(xué)?科教師加強(qiáng)?鋼琴伴奏能?力、鑒賞音?樂作品的能?力;美術(shù)教?師加強(qiáng)課堂?教學(xué)示范操?作能力、鑒?賞美術(shù)作品?的能力。各?教師將技能?訓(xùn)練和學(xué)科?專業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)始終貫?穿在日常工?作中。4?、推進(jìn)課題?的研究進(jìn)程?。進(jìn)一步?梳理美術(shù)課?題前階段的?研究情況,?匯總各成員?對(duì)內(nèi)容和目?標(biāo)的研究結(jié)?果。商討下?階段的研究?計(jì)劃。收集?相關(guān)材料準(zhǔn)?備參加中期?評(píng)估。推?動(dòng)初中音樂?欣賞教學(xué)小?專題的研究?,逐步形成?課題。加?強(qiáng)對(duì)其他藝?術(shù)學(xué)科課題?的管理小學(xué)音樂學(xué)校工作計(jì)劃（三）一、德?育工作音?樂教育除了?非常注重道?德和社會(huì)目?的外,必須?把美的東西?作為自己的?目的來探求?,把人教育?成美的和善?的。音樂教?學(xué)應(yīng)通過生?動(dòng)的音樂形?象,在進(jìn)行?審美教育的?同時(shí),動(dòng)之?以情,曉之?以理,寓德?育與美育之?中,不斷發(fā)?展學(xué)生德育?上的自我教?育能力。?(—)增強(qiáng)?德育意識(shí),?從備課入手?,挖掘教材?中的德育因?素。教師應(yīng)?當(dāng)牢固地樹?立德育意識(shí)?,以教材為?內(nèi)容,以課?堂為陣地,?認(rèn)真鉆研教?材,分析和?挖掘教材中?的德育因素?,做到每堂?課都能有德?育上的自我?教育能力。?(二)寓?德育與音樂?藝術(shù)美之中?音樂是實(shí)?施美育的重?要途徑,音?樂教育應(yīng)寓?思想教育與?音樂藝術(shù)之?中,要注意?音樂知識(shí)教?學(xué),音樂能?力培養(yǎng),?思想品德教?育的配合。?作為美育手?段之一的?音樂教育,?它對(duì)于陶冶?情操,品行?修養(yǎng),樹立?正確的審美?觀起到獨(dú)特?的作用,教?師應(yīng)緊緊抓?旋律、節(jié)奏?、音色、拍?子、曲式、?和聲等音樂?要所塑造的?形象,誘導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)入歌?曲意境,抒?發(fā)美好的情?感,讓學(xué)生?在理解美,?表現(xiàn)美,鑒?賞美中培養(yǎng)?高尚的情操?和道德。引?導(dǎo)學(xué)生熱烈?歡快情緒表?現(xiàn)柯爾克孜?族人民在黨?的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷?下的幸福生?活,在生動(dòng)?的感情體驗(yàn)?過程中,受?到藝術(shù)的感?染,熏陶和?教育。(?三)寓德育?于各種課型?之中。隨?機(jī)在音樂唱?歌、音樂欣?賞、音樂情?景劇對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育教?育。比如三?年級(jí)第一單?元《童趣》?,通過本單?元的學(xué)習(xí),?讓學(xué)生盡情?享受童年生?活的樂趣,?珍惜現(xiàn)在的?美好生活,?熱愛美好的?生活。第?四單元《綠?色的夢(mèng)》,?通過欣賞、?歌曲演唱及?音樂情景劇?的學(xué)習(xí),激?發(fā)學(xué)生熱愛?大自然的情?感,從小樹?立環(huán)保意識(shí)?,肩負(fù)起綠?化祖國的責(zé)?任。(四?)寓德育于?教師的自身?形象之中?音樂教師的?審美規(guī)范,?教學(xué)儀態(tài)美?,表情、手?勢(shì)、動(dòng)作、?發(fā)型、淡妝?影響著學(xué)生?,板書文字?端正秀美,?流利的普通?話,教學(xué)氣?質(zhì)感染者學(xué)?生?？傊?,音樂是情?感的藝術(shù),?它充分利用?鮮明的節(jié)奏?,優(yōu)美的旋?律,豐富的?和聲,美妙?的音色來表?情達(dá)意,因?而能直接觸?動(dòng)學(xué)生的情?感中樞,震?撼學(xué)生的心?靈,對(duì)學(xué)生?的情感世界?,思想情操?,道德觀念?的滲透和影?響是很大的?,使自己能?夠更加輕?松自如的駕?馭課堂教學(xué)?,初步形成?自己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格。?二、安全?工作以_?___和學(xué)?校的安全工?作方案為指?導(dǎo),以廣大?師生的生命?模范財(cái)產(chǎn)安?全和社會(huì)穩(wěn)?定為目標(biāo),?以確保學(xué)校?教育教學(xué)工?作的順利進(jìn)?行為出發(fā)點(diǎn)?,以提高師?生和家長(zhǎng)的?認(rèn)識(shí)及廣泛?開展安全教?育活動(dòng)為途?徑,落實(shí)好?上級(jí)有關(guān)文?件精神及有?關(guān)安全法律?法規(guī)、制度?,進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)校的各?方面安全工?作,深入進(jìn)?行安全教育?及檢查,做?到防患于未?然。三、?教學(xué)工作?1、學(xué)會(huì)課?本上的全部?歌曲,通過?歌曲的演唱?,使學(xué)生更?加愛祖國、?愛人民、愛?勞動(dòng)、愛學(xué)?習(xí)、愛科學(xué)?、愛科學(xué)、?愛大自然、?愛生活。?2、學(xué)會(huì)如?下讀譜知識(shí)?:弱起小節(jié)?、速度記號(hào)?、跨小節(jié)的?切分音3?、