數(shù)學(xué)組讀書(shū)心得體會(huì)

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數(shù)學(xué)組讀書(shū)心得體會(huì)

熱愛(ài)一本書(shū)，就如熱愛(ài)一首歌，百聽(tīng)而不厭，細(xì)讀多數(shù)次仍覺(jué)余韻猶存。其實(shí)一本書(shū)或是一首歌，不確定是極好或極完備的，哪怕里面有一個(gè)小小的情節(jié)感動(dòng)了我，或者只是一句讓我心動(dòng)的話，我也會(huì)感動(dòng)不已，而且常駐我心，久久不能忘卻。正如一首歌，哪怕它只有一個(gè)旋律或是一句歌詞深得我心，我將吟唱不已。

可能在書(shū)里面我要找的不是故事，不是學(xué)識(shí)，只是一種心靈的慰籍，一種心與心的交流，更理應(yīng)說(shuō)是一種共鳴吧!當(dāng)你讀到一個(gè)句子，竟然有一種想拍案而起的沖動(dòng)，你被感動(dòng)了，由于他將你一向想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的話，用那么美的文字說(shuō)了出來(lái)，這或許還有一份感恩吧?知心也不過(guò)如此!熱愛(ài)讀書(shū)，不知道這是一種災(zāi)難還是一種幸運(yùn)。由于我往往會(huì)被自己熱愛(ài)的作家和作品所影響，正所謂玩物喪志。但讀書(shū)又能讓我精神飽滿而變得充實(shí)有教養(yǎng)。

熱愛(ài)一些字淺理深的文章，總覺(jué)得能用最平常和淺白的文字講出來(lái)的道理才宏偉，才能更加顯得說(shuō)話人的才思。不熱愛(ài)咬文嚼字，那些文章令人看了就像掉進(jìn)一個(gè)大黑洞里，茫然不知其所以，有一種不著邊際的感覺(jué)。因而愛(ài)極了三毛的書(shū)，即使她也在講故事，卻講得淺白而精彩，當(dāng)你投入進(jìn)去后，反而不覺(jué)得是故事，仿佛書(shū)里的一切就發(fā)生在自己的身邊。三毛也講了大量道理，而且講得很深，但均不覺(jué)得厭惡。我厭惡一些老氣橫秋之人一開(kāi)口一提筆就是大道理一通，三毛的道理只是她自己對(duì)人生的感悟和認(rèn)知，那是一種極感性的閱歷之談，不確定要全世界都認(rèn)同，知心就好!正如她在書(shū)中提到林黛玉的一句話我是為我的心而活!她也如此，所以，她能超越生與死!

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愛(ài)極《紅樓夢(mèng)》，倒不是光由于三毛也愛(ài)極了它。三毛愛(ài)《紅樓夢(mèng)》是后來(lái)在她的書(shū)中得知的，還察覺(jué)她對(duì)書(shū)里人物的評(píng)價(jià)和觀感與我是不謀而合，這也是一種共鳴，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種難得的知遇?！都t樓夢(mèng)》不講道理，最起碼在它的字行里沒(méi)有道理。它只講故事，講富貴人家的故事，講才子佳人的愛(ài)情故事，這貌似是種俗套。但，它用了中國(guó)最精致的語(yǔ)言和文字講了出來(lái)，每一字一句都是不成挑剔的，一點(diǎn)也不顯得俗氣，相反，它的魅力是無(wú)法抗拒的。足見(jiàn)那種極深的文化底蘊(yùn)，更能表達(dá)出中國(guó)的古代文化是如此的博大精深。那個(gè)大觀園很美，很堂皇堂皇，很喧嚷，卻也很凌辱人，沒(méi)有確定的文學(xué)根基，你很難進(jìn)得去，就算進(jìn)去了，也徒勞無(wú)獲。三毛的書(shū)在我是一種知心的交流，而《紅樓夢(mèng)》那么是一件最精致不過(guò)的藝術(shù)品，無(wú)論你從哪一個(gè)角度去看，它都是無(wú)懈可擊的，又無(wú)論你帶著哪一種心情進(jìn)去，你的感想總也不一樣的。

在我認(rèn)為，讀書(shū)是人生中最好的消遣、消遣的方式，它不但能賦予人無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)識(shí)，而且可以賦予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的才能。

在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書(shū)變成了最大的樂(lè)趣。這時(shí)它既是人們豐富學(xué)識(shí)的工具，也是消遣的消遣品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到喜悅、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的才能。從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，才能便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對(duì)自己是有利無(wú)害的，假設(shè)能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本中的學(xué)識(shí)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書(shū)籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么貴重。

正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書(shū)，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上顛峰。但是爬上顛峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有扶助的，但也要會(huì)選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍寶似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的學(xué)識(shí)與聰慧是那樣的貴重，書(shū)籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，假設(shè)我們?nèi)プx那些幾乎搜集了天下全體骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌管學(xué)識(shí)、探索樂(lè)趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。

在一本書(shū)中，又使它會(huì)讓你悲傷、可憐的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界。

篇2:《做最好的老師》數(shù)學(xué)組讀書(shū)心得

數(shù)學(xué)組《做最好的老師》讀書(shū)心得

今年署假，我懷著沖動(dòng)的心情，讀了著名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書(shū)中從李老師步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有確定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)思想和聰慧，對(duì)教導(dǎo)觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。

同時(shí)，使我這個(gè)頗有確定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和夢(mèng)想。在這里，我可以找到教導(dǎo)的最新理念;在這里我可以學(xué)到名貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的告成教導(dǎo)案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中和暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)理念《愛(ài)是永恒的教導(dǎo)理念》，正是證領(lǐng)略這一點(diǎn)。他把自己全體的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所喜歡的教導(dǎo)事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那激情燃燒的歲月，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬仰。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)方法，我察覺(jué)自己在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，有著好多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，往往忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教導(dǎo)的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少細(xì)心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我比較反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才熟悉到：教導(dǎo)上的愛(ài)，不是為了達(dá)成一個(gè)目的而做出的一種容貌，它是一種思想，一種情感，一種空氣，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛(ài)自然而然的貫穿于教導(dǎo)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教導(dǎo)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛(ài)，冰雪會(huì)消融;由于愛(ài)，枯木會(huì)逢春;由于愛(ài)，夢(mèng)想綻放華彩，由于愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期望;由于愛(ài)，全體的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西為模范，以愛(ài)為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品性端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的創(chuàng)辦中，添加自己的一分氣力，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，按照安置，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。

結(jié)果，借著名教導(dǎo)家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，教導(dǎo)是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教導(dǎo)的靈魂鞭策自己，鼓舞自己，這就是我--一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

篇3:《教師專業(yè)成長(zhǎng)》體育組讀書(shū)心得

體育組《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)心得

在閱讀《教師專業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，更加是書(shū)中關(guān)于"如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)'的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實(shí)施策略還是概括措施中都重點(diǎn)提到了"自我反思'對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有分外大的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育教師進(jìn)展的因素好多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思才能等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)進(jìn)展中起抉擇性作用。從專業(yè)進(jìn)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)進(jìn)展只有在概括的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教導(dǎo)學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)："教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐舉行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)提升教學(xué)，做反思型實(shí)踐者'。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做"反思型實(shí)踐者'，逐步推進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展。

反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容舉行反思、研究和提升的才能，以及對(duì)教導(dǎo)的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教導(dǎo)信念舉行更廣闊的探究和反省的才能。即在"反思--更新--進(jìn)展--再反思--再更新--再進(jìn)展'這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)樸的過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我察覺(jué)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要舉行全面概括的課前打定，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程舉行籌劃、安置、反應(yīng)、評(píng)價(jià)與調(diào)控，結(jié)果在課后對(duì)上過(guò)的課舉行回想與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問(wèn)題，分析理由，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐步自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析"關(guān)鍵事情'，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事情的才能，促進(jìn)教師的自身的進(jìn)展。第四，要舉行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分