工程公司質(zhì)檢員工作心得

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工程公司質(zhì)檢員工作心得，為了了解工作心得的寫(xiě)法，有必要分析工作心得的范本格式。質(zhì)檢員工作心得在質(zhì)檢行業(yè)從業(yè)十幾年，歷經(jīng)施工員、質(zhì)量員，到工程質(zhì)檢科長(zhǎng)、工程總工、工程副經(jīng)理，再到工程公司質(zhì)量技術(shù)

質(zhì)檢員工作心得

在質(zhì)檢行業(yè)從業(yè)十幾年，歷經(jīng)施工員、質(zhì)量員，到工程質(zhì)檢科長(zhǎng)、工程總工、工程副經(jīng)理，再到工程公司質(zhì)量技術(shù)科長(zhǎng)，參與過(guò)大量大型工程的創(chuàng)辦，對(duì)質(zhì)檢行業(yè)有了確定的了解。

第一質(zhì)檢員務(wù)必要有確定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能是開(kāi)展質(zhì)檢工作的根基。一個(gè)合格的質(zhì)檢員

務(wù)必看懂圖紙、熟諳模范標(biāo)準(zhǔn)、掌管質(zhì)量管理?xiàng)l例規(guī)章。一個(gè)連圖紙都看不懂的人不成能做一個(gè)合格的質(zhì)檢員。一個(gè)只看懂圖紙而不知道工藝標(biāo)準(zhǔn)、操作要點(diǎn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)檢員也無(wú)法舉行有效的過(guò)程檢查與操縱。質(zhì)檢員需要和工人直接打交道，就確定要知道該怎么干，干好的尺度標(biāo)準(zhǔn)是什么，這樣才能夠真正去管理，才輕易讓人采納你是管理。

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其次質(zhì)檢員務(wù)必要有較高的質(zhì)量意識(shí)。

意識(shí)抉擇態(tài)度，態(tài)度抉擇行動(dòng)。一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量意識(shí)的質(zhì)檢員，不成能有積極的態(tài)度和行動(dòng)去管理質(zhì)量。由于他心里沒(méi)有質(zhì)量或者說(shuō)沒(méi)有較高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，到了搶進(jìn)度的時(shí)候，他更不成能會(huì)想起質(zhì)量。工程中往往展現(xiàn)"蘿卜快了不洗泥'，道道工序降低標(biāo)準(zhǔn)，到了驗(yàn)收的時(shí)候才察覺(jué)工程質(zhì)量真的很差，所以說(shuō)質(zhì)量意識(shí)差，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)低，糊弄將就思想嚴(yán)重的人千萬(wàn)不能讓他做質(zhì)檢員，更不能讓他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

第三、質(zhì)檢員應(yīng)養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，擅長(zhǎng)分析總結(jié)，持續(xù)提升。

社會(huì)在進(jìn)展新材料、新技術(shù)、新工藝不斷在應(yīng)用，新的模范、標(biāo)準(zhǔn)都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去認(rèn)知，已經(jīng)公布的質(zhì)量管理?xiàng)l例、合同法等也需要我們熟諳。

施工過(guò)程展現(xiàn)問(wèn)題在所難免，展現(xiàn)了問(wèn)題不成怕，可怕的是問(wèn)題的重復(fù)展現(xiàn)。這次屋面沒(méi)有做好滲水了，分析下什么理由，人、機(jī)、料、法、環(huán)五個(gè)要素哪個(gè)是主要影響因素，保證下次再做屋面不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。這就是通過(guò)分析總結(jié)做好質(zhì)量的預(yù)控，持續(xù)提升。

第四、質(zhì)檢員要具備現(xiàn)場(chǎng)察覺(jué)問(wèn)題的敏銳目力。

現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量操縱不是紙上談兵，書(shū)本理論學(xué)識(shí)豐富了還不夠，到了現(xiàn)場(chǎng)察覺(jué)了問(wèn)題是大量質(zhì)檢員的缺憾。舉個(gè)例子，屋面防水卷材施工，兩個(gè)人同時(shí)去看，有人一眼就能察覺(jué)問(wèn)題，譬如基層沒(méi)有清理明凈，冷底子油涂刷不平勻、太肆意，轉(zhuǎn)角、雨水口沒(méi)有按規(guī)定做附加層，鋪貼方向、依次不對(duì)，搭接寬度不夠，搭接接頭未錯(cuò)開(kāi)，熱熔不夠、收邊不嚴(yán)密等問(wèn)題。而具備了敏銳目力的還能抓獲到更細(xì)節(jié)的問(wèn)題，如將卷材魚(yú)目混珠偷換牌子的，將4mm厚換成3mm厚的，將聚酯胎換成復(fù)合胎的等，要練就成這樣的"真功夫'，就要留心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中涉及的每個(gè)質(zhì)量關(guān)鍵細(xì)節(jié)，培養(yǎng)敏銳的查看力。

第五、質(zhì)檢員要有管理質(zhì)量的手段和處理問(wèn)題的才能。

質(zhì)檢員對(duì)質(zhì)量管理要有預(yù)控手段、過(guò)程操縱手段，這是做質(zhì)檢員的關(guān)鍵。質(zhì)量預(yù)控可以通過(guò)對(duì)易展現(xiàn)問(wèn)題采取各種預(yù)防措施和每項(xiàng)工作開(kāi)頭前的現(xiàn)場(chǎng)交底舉行，譬如為制止走廊地板磚鋪貼不對(duì)稱(chēng)平衡，可以預(yù)先繪制排幅員;為了操縱主筋位移可以制作鋼筋定位卡預(yù)控。過(guò)程操縱可以要求舉行自檢、質(zhì)量操縱點(diǎn)和樣板的報(bào)檢以及巡檢舉行，譬如柱子鋼筋綁扎好以后，班組務(wù)必先自檢合格后報(bào)質(zhì)檢員檢查，否那么不能開(kāi)頭模板支設(shè);新的分項(xiàng)工程開(kāi)頭，或者新班組進(jìn)場(chǎng)務(wù)必要先做樣板，樣板不合格不能大面積開(kāi)展施工。必要時(shí)可執(zhí)行停工權(quán)、返工權(quán)、獎(jiǎng)罰權(quán)。執(zhí)行這幾項(xiàng)權(quán)利的時(shí)候要慎重，確定做到以理服人，尤其是執(zhí)行獎(jiǎng)罰，不是張口罰多少就罰多少，正確的手段是要有獎(jiǎng)罰實(shí)施細(xì)那么，合同中還應(yīng)注明執(zhí)行細(xì)那么，制止展現(xiàn)不必要的糾紛。

篇2：大學(xué)生村官工作心得體會(huì)

20**大學(xué)生村官工作心得體會(huì)

隨著村官隊(duì)伍的不斷壯大，大量嶄新的血液不斷注入我們這支隊(duì)伍，他們?cè)趯?duì)村官工作彌漫奇怪的同時(shí)，還有些許困惑和迷茫：村官應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？怎樣才能成為一名合格的村官？

以下為個(gè)人在村官工作中的淺見(jiàn)，在此一說(shuō)，以供商榷。

一、堅(jiān)強(qiáng)的信念

夢(mèng)想信念不僅是一個(gè)思想熟悉問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。有什么樣的夢(mèng)想信念，就有什么樣的行為表現(xiàn)。村官指導(dǎo)員的崗位很是平凡，就像一臺(tái)機(jī)器上的螺絲釘。螺絲釘雖小，作用卻不成低估。所以，村官要有勤勉的工作態(tài)度，盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。在任何時(shí)候都應(yīng)做到困難面前不低頭，壓力面前不彎腰，始終以振奮的斗志、飽滿(mǎn)的熱心，努力為老百姓服務(wù)。始終把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、欣喜不欣喜、允許不允許作為啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為衡量一切工作成敗的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

二、真摯的情感

“假設(shè)你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？假設(shè)你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？假設(shè)你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？假設(shè)你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”這是宏偉的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話(huà)，它報(bào)告我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的才能，做出最大的付出。

在村官工作中，我們確定要牢記群眾利益無(wú)小事，想群眾之所想，急群眾之所急，謀群眾之所需，辦好老百姓急需、老百姓受益的實(shí)事。要使老百姓真誠(chéng)懇切地感受到黨和政府“以人為本”的政治理念和“惠民利民”的深厚感情。因此，在為老百姓服務(wù)和辦事的過(guò)程中，確定要帶著真摯的感情，設(shè)身處地、想方設(shè)法地幫他們把事情辦好。這樣，老百姓就可以在輕微之處，在平常事中，體會(huì)到我們的真心實(shí)意。

三、務(wù)實(shí)的態(tài)度

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。保持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，最重要的是付諸實(shí)踐、見(jiàn)諸行動(dòng)，取得成效。也就是說(shuō)，不抓落實(shí)，再好的藍(lán)圖也是空中樓閣。我們村官要立足實(shí)際，講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，在抓落實(shí)的概括過(guò)程中，不斷提高堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)性。要在工作中熟悉規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運(yùn)用規(guī)律，更好地在工作中鞏固主動(dòng)性、裁減盲目性、抑制片面性，有效防止和抑制急于求成、急功近利的心態(tài)和做法，多辦一些為人民群眾排憂(yōu)解難的好事實(shí)事。

四、謙遜的品質(zhì)

“為文不成以不張揚(yáng)，不張揚(yáng)其文采無(wú)以生動(dòng)；為人不成以不謙遜，不謙遜其人格無(wú)以真璞”。我們做人做事謙遜應(yīng)低調(diào)、不刻意顯示自己，這既是一種人生境界，也是一種處世聰慧和人格魅力。為人謙遜內(nèi)斂不張揚(yáng)，處于低谷不頹廢，遇到困難不退縮，一帆風(fēng)順不得意，勞績(jī)面前不炫耀，永遠(yuǎn)保持著踏踏實(shí)實(shí)、平平往往、自自然然的生活態(tài)度和作風(fēng)，以成熟、理性、豁達(dá)、自重、睿智處世做事，才能得到老百姓心理上的認(rèn)同。

五、求進(jìn)的精神

不甘落后、埋頭苦干、務(wù)實(shí)進(jìn)取的村官，將影響團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)一大批人，一步一個(gè)腳印的創(chuàng)造有利于人民的工作勞績(jī)；相反，怨天尤人、小進(jìn)那么滿(mǎn)、光說(shuō)不練、畏首畏尾的村官，那么只會(huì)在渾渾噩噩中消磨時(shí)光。作風(fēng)正那么人心齊，人心齊那么事業(yè)興。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，以更加開(kāi)拓的思想觀念、更加執(zhí)著的奮斗精神、更加扎實(shí)的作風(fēng)，著力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展，推動(dòng)所在村各項(xiàng)事業(yè)邁出更大步伐。

六、創(chuàng)新的素養(yǎng)

村官在實(shí)際工作中，要采取“看、聽(tīng)、問(wèn)、論”的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟諳掌管政策法規(guī)，了解當(dāng)?shù)馗咎幘?，做到依靠不憑借、支持不把持、到位不越位。要能根據(jù)自身實(shí)際，結(jié)合所村官的客觀存在，創(chuàng)造性地開(kāi)展村官工作，實(shí)現(xiàn)著、維護(hù)著、進(jìn)展著宏大老百姓的根本利益。

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篇3：年教師工作心得體會(huì)范本

20**年教師工作心得體會(huì)范本

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)又讓我熟悉了大量新的摯友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的喜悅。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和大量老師對(duì)我的工作賦予好多的關(guān)切和扶助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了好多名貴的工作閱歷。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是承擔(dān)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多,所以在管理上對(duì)比困難.更加是由于我是一名新教師,初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”

的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的處境,逐漸的我和學(xué)生之間開(kāi)頭彼此了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的查看和實(shí)踐,我察覺(jué)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很輕易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們理應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是對(duì)等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能采納你,從而去聽(tīng)你的教導(dǎo)的指導(dǎo)。

教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我熟悉自我的角色定位。不但是理應(yīng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教導(dǎo)孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更理應(yīng)做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜歡學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，大量事情便迎刃而解，喜歡學(xué)生包括崇敬信任學(xué)生、關(guān)切保護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論勞績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱心扶助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、專(zhuān)心備課對(duì)教學(xué)特別重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何探索備課的思路。拿起一篇課文，我往往察覺(jué)文中可講的學(xué)識(shí)點(diǎn)好多，而且貌似都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)識(shí)點(diǎn)，我理應(yīng)如何取舍，而且理應(yīng)如何安置組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，專(zhuān)心鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安置上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有閱歷的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了打定課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根畢竟還是為上課作打定的。我分外重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的空氣。在講課過(guò)程中，我留心留神學(xué)生的回響，實(shí)時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，留神加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、對(duì)勞績(jī)較差的學(xué)生舉行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的概括處境，我制定了相應(yīng)的籌劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這片面同學(xué)有籌劃地舉行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常舉行激勵(lì)，消釋他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些輕易回復(fù)的問(wèn)題，鞏固他們的自信仰，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有閱歷的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我專(zhuān)心精心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有閱歷的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到好多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一全日”之感。

作為一名榮譽(yù)的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:

一.

喜歡學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)切,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教導(dǎo)我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,精心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他