《我愛這土地》艾青省優(yōu)質(zhì)課課件

艾青我愛這土地艾青我愛這土地1走近艾青【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。１９２９年赴法國學(xué)習(xí)繪畫，并開始寫詩。１９３２年回國，在上海參加了“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，不久因思想激進(jìn)被捕入獄，在獄中寫出了他的代表詩作《大堰河──我的保姆》。建國后曾任《人民文學(xué)》副主編、中國作家協(xié)會(huì)副主席等職。

走近艾青【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。原名蔣2假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……聽讀，劃出詩的節(jié)奏。假如/我/是一只鳥，聽讀，劃出詩的節(jié)奏。3

時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇。1937年“盧溝橋事變”后，日本軍國主義開始全面入侵中國，1938年日軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，于１９３８年１１月創(chuàng)作了這首慷慨激昂的詩。時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名4

意象：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個(gè)所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。象征:通過某一特定的具體形象（象征體），來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地.理解象征和意象：意象：“意象”就是融入了作者情思5土地河流風(fēng)黎明象征遭受踐踏的國土人民滿腔的悲憤人民憤怒的反抗光明的未來歌唱“土地”，表達(dá)赤子忠心。鳥詩人自己找出詩中的意象，理解其象征意義：土地河流風(fēng)黎明象征遭受踐踏的國土人民滿腔的悲憤人民憤怒的反6詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”（祖國）真摯而深沉的愛？

課文最后兩句直抒胸臆，抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的真摯而深沉的愛。詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”（祖國）真摯而深沉的7

詩的第一節(jié)以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表現(xiàn)了國土的滄桑、人民的悲憤，抒發(fā)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國的熱愛和奉獻(xiàn)之情。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，表達(dá)了詩人對(duì)祖國真摯而深沉的愛。把握結(jié)構(gòu)：詩的第一節(jié)以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表現(xiàn)了國土的8布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這

》，再仿寫一首詩，寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。2、預(yù)習(xí)第2課《現(xiàn)代詩兩首》，完成思考與練習(xí)一、二。布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這》，再仿91.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這兩句詩充分表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身的精神。合作探究：1.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣102.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“圓潤”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“圓潤”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“圓潤”好。2.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如11仿寫詩歌

假如詩人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？仿寫詩歌假如詩人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國，還12假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：

這被陽光所照耀的土地，

這永遠(yuǎn)蕩漾著我們的喜悅的河流，

這靜悄悄地吹拂著的清爽的風(fēng)，

和那來自校園的無比清晰的瑯瑯書聲……

---然后我笑了，

連笑聲也滲透進(jìn)土地里面。

為什么我的眼里常含笑意？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得純真……

我愛這土地仿寫詩歌假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：

這被陽光所照耀13假如我是一只鳥，我也要?dú)g快的歌唱：這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動(dòng)人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光……——然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常流露出懷戀？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……我愛這土地仿寫詩歌假如我是一只鳥，我愛這土地仿寫詩歌14假如我是一顆草，

我也應(yīng)該用柔嫩的腰肢舞蹈，

這被霞光所裝飾的校園，

這永遠(yuǎn)孕育著年輕的夢(mèng)想的搖籃，

這活躍地奔跑著的長長的身影，

和那來自教室里的一縷幽幽的書香……

---然后我枯了，

連葉子也腐爛在泥土里面。

為什么我的嘴角常掛笑容？

因?yàn)槲覍?duì)這校園愛得執(zhí)著……

我愛這校園仿寫詩歌假如我是一顆草，

我也應(yīng)該用柔嫩的腰肢舞蹈，

這被霞光所裝飾15假如我是一朵花，

我也應(yīng)該張開燦爛的笑臉歌唱：

這被陽光所沐浴著的校園，

這永遠(yuǎn)煥發(fā)著青春的活力的老師，

這莘莘學(xué)子的濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，

和那來自未來的無比美好的憧憬……

——然后，我謝了，

連花根也留在校園里面。

為什么我常常散發(fā)清香？

因?yàn)槲覠釔畚业男@……

我愛這校園仿寫詩歌假如我是一朵花，

我也應(yīng)該張開燦爛的笑臉歌唱：

這被陽光所沐16假如我是一只海燕，

我也應(yīng)該用嘹亮的喉嚨歌唱：

這千萬條河流所匯聚成的海洋，

這永遠(yuǎn)翻騰著我們熱血的海浪，

這孕育在貝殼里的理想的珍珠，

和那來自天空的朵朵自由的白云……

——然后我飛翔著，連飛翔也那么自在而富有力量。

為什么我的內(nèi)心常含喜悅？

因?yàn)槲覍?duì)這海洋愛得執(zhí)著……

我愛這海洋仿寫詩歌假如我是一只海燕，

我也應(yīng)該用嘹亮的喉嚨歌唱：

這千萬條河流17布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這

》，再仿寫一首詩，寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。2、預(yù)習(xí)第2課《現(xiàn)代詩兩首》，完成思考與練習(xí)一、二。布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這》，再仿18艾青我愛這土地艾青我愛這土地19走近艾青【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。１９２９年赴法國學(xué)習(xí)繪畫，并開始寫詩。１９３２年回國，在上海參加了“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，不久因思想激進(jìn)被捕入獄，在獄中寫出了他的代表詩作《大堰河──我的保姆》。建國后曾任《人民文學(xué)》副主編、中國作家協(xié)會(huì)副主席等職。

走近艾青【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩人。原名蔣20假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……聽讀，劃出詩的節(jié)奏。假如/我/是一只鳥，聽讀，劃出詩的節(jié)奏。21

時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇。1937年“盧溝橋事變”后，日本軍國主義開始全面入侵中國，1938年日軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，于１９３８年１１月創(chuàng)作了這首慷慨激昂的詩。時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名22

意象：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個(gè)所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。象征:通過某一特定的具體形象（象征體），來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地.理解象征和意象：意象：“意象”就是融入了作者情思23土地河流風(fēng)黎明象征遭受踐踏的國土人民滿腔的悲憤人民憤怒的反抗光明的未來歌唱“土地”，表達(dá)赤子忠心。鳥詩人自己找出詩中的意象，理解其象征意義：土地河流風(fēng)黎明象征遭受踐踏的國土人民滿腔的悲憤人民憤怒的反24詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”（祖國）真摯而深沉的愛？

課文最后兩句直抒胸臆，抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的真摯而深沉的愛。詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”（祖國）真摯而深沉的25

詩的第一節(jié)以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表現(xiàn)了國土的滄桑、人民的悲憤，抒發(fā)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國的熱愛和奉獻(xiàn)之情。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，表達(dá)了詩人對(duì)祖國真摯而深沉的愛。把握結(jié)構(gòu)：詩的第一節(jié)以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表現(xiàn)了國土的26布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這

》，再仿寫一首詩，寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。2、預(yù)習(xí)第2課《現(xiàn)代詩兩首》，完成思考與練習(xí)一、二。布置作業(yè)：1、先補(bǔ)充完整題目《我愛這》，再仿271.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這兩句詩充分表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身的精神。合作探究：1.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣282.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“圓潤”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“圓潤”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“圓潤”好。2.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如29仿寫詩歌

假如詩人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？仿寫詩歌假如詩人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國，還30假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：

這被陽光所照耀的土地，

這永遠(yuǎn)蕩漾著我們的喜悅的河流，

這靜悄悄地吹拂著的清爽的風(fēng)，

和那來自校園的無比清晰的瑯瑯書聲……

---然后我笑了，

連笑聲也滲透進(jìn)土地里面。

為什么我的眼里常含笑意？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得純真……

我愛這土地仿寫詩歌假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：

這被陽光所照耀31假如我是一只鳥，我也要?dú)g快的歌唱：這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動(dòng)人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光……——然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常流露出懷戀？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……我愛這土地仿寫詩歌假如我是一只鳥，我愛這土地仿寫詩歌32假如我是一顆草，

我也應(yīng)該用柔嫩的腰肢舞蹈，

這被霞光所裝飾的校園，

這永遠(yuǎn)孕育著年輕的夢(mèng)想的搖