七年級語文德育滲透總結(jié)

七年級語文德育滲透總結(jié)七年級語文德育滲透總結(jié)

七年級語文德育滲透總結(jié)

浮山中學(xué)劉瑞洲

在學(xué)校工作中，要著重解決為誰而學(xué)，學(xué)什么，為什么學(xué)的問題。而為誰而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的，培育什么樣的人等，屬于德育范疇。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容，無論是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會(huì)貫穿，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程中，取得教學(xué)和教育的效果。至于此，語文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科學(xué)問的同時(shí)得到品德修養(yǎng)，使他們成長為一個(gè)全面進(jìn)展的人。本學(xué)期我針對03園林設(shè)計(jì)班，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：

一、主要工作和成績：

本學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育工作。依據(jù)語文學(xué)科教材，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展德育滲透。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。依據(jù)第一、三冊語文教材的內(nèi)容特點(diǎn)，除了帶著學(xué)生去吸取人類的優(yōu)秀文化成果外，還注意引導(dǎo)學(xué)生汲取現(xiàn)代新作的精華，如其劇烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感。

1、結(jié)合教材，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開拓學(xué)生的視野，開啟他們思索問題、解決問題的閘門。

2、由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，除了要有一般的思想素養(yǎng)外，尤其需要具有敬業(yè)樂業(yè)、愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立獻(xiàn)身的精神，以及克制困難、迎難而上的精神，教材也正好有相應(yīng)的課文，我能充分利用教材，向?qū)W生傳輸這方面的教育。比方：在學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí)，我能在訓(xùn)練學(xué)生把握泛讀要領(lǐng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仆人公如何執(zhí)著追求、不畏困難困苦、努力奮斗，從中明白要想勝利，就必需不怕困難。學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇課文時(shí)，我就有意讓學(xué)生理解文章的主旨，贊頌?zāi)切城胺降囊运榇淼囊蝗簞趧?dòng)?jì)D女，她們不爭榮譽(yù)，無怨無悔，甘在最底層支持抗日這項(xiàng)人類最宏大的事業(yè)，頌揚(yáng)她們英勇機(jī)靈，無私奉獻(xiàn)的精神。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，效果更明顯?，F(xiàn)行教材，特殊是九年義務(wù)教育教材，非常重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué)，形象更為生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富。一堂好的課，其教育教學(xué)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值。

4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白消逝。通過讓學(xué)生寫讀后感等形式，讓他們充分熟悉時(shí)間的珍貴與不行挽回。教育學(xué)生要擅長發(fā)覺信息，收集信息，并為我所用。通過學(xué)習(xí)課文第七單元，我讓學(xué)生都明確到信息的重要性，平常要留意收集，要廣泛閱讀，不斷積存。

5、培育教育學(xué)生擅長思索、勇于制造的精神。結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過對事物的分析，從而獵取新的熟悉、新的思路，不斷地提高其分析的力量，對于培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造制造的力量都起著重要的促進(jìn)的作用。

6、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，教會(huì)學(xué)生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中留意呈現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，師生共同承受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。如《念奴嬌赤壁懷古》中“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，流露出對祖國壯美山河無比喜愛贊美的感情。對赤壁江山的贊美，對當(dāng)年在此麈戰(zhàn)的英雄豪杰如孫權(quán)、劉備、周瑜的贊美，讓學(xué)生變此情此景為“我情我學(xué)”。這種感情實(shí)際上就是愛國之情，報(bào)國之情。這感情震撼之心。古人尚且有這美的情感，現(xiàn)代化更應(yīng)有長江后浪推前浪的氣勢。語文教學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，到達(dá)教育后代的良好效果。此外，我還到處讓學(xué)生充分熟悉到語文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自身的聽說讀寫等語文力量。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。落實(shí)學(xué)校的德育工作規(guī)劃，帶著學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培育目標(biāo)。我還不斷豐富德育教育內(nèi)容,搜集了許多有教育意義的語言材料進(jìn)展教學(xué)，對學(xué)生的演講、論辯力量進(jìn)展著意培育，且讓學(xué)生從中得到思想教育，在課后進(jìn)展小辯論，針對當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)展辯駁，從中辨別是非，辨明真?zhèn)?，訂正了錯(cuò)誤熟悉，從而樹立起正確的思想道德觀。這些都取得了良好的效應(yīng)。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生形成了正確的思想熟悉，解答了頭腦中的懷疑；養(yǎng)成了辯證深入地分析問題的習(xí)慣。

二、閱歷和體會(huì)：

教學(xué)要擅長處理課文，充分發(fā)揮課文的例如作用。擅長挖掘教材的思想意義，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材，并從中受到教育。教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面進(jìn)展，以育人為重，修身為本，是教育工必需明確的教育理念。道德建立，修身立人是進(jìn)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外，凡成大事者無一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人。同時(shí)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，沒有開拓意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)，民主法制意識(shí)，就很難在社會(huì)上立足并取得成就，沒有實(shí)事求是、知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、為人民效勞等精神，就很難在事業(yè)中有所建樹，不能正確處理人與社會(huì)、自己與他人，人和自然的關(guān)系、就不能保證社會(huì)的安定。催促其嚴(yán)格自律自我修身、以事明理、分清是非，區(qū)分善惡、把自己培育成具有社會(huì)主義道德的現(xiàn)代化接班人。應(yīng)抓住“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，到達(dá)教育人的良好效果。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意識(shí)的參加。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)多學(xué)少無所謂?！钡乃枷胫修D(zhuǎn)變過來，使其熟悉到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、存在問題及今后準(zhǔn)備：

在職業(yè)中學(xué)語文課中開展德育滲透工作意義重大，教師要加深熟悉。經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，而且學(xué)風(fēng)也有了轉(zhuǎn)變，這些都切實(shí)說明白德育滲透的成效。但是，學(xué)生自覺性仍舊不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣仍有待于加強(qiáng)培育，極少數(shù)的學(xué)生在課后消失抽煙、打牌、打架等較嚴(yán)峻的違紀(jì)行為。學(xué)生通過獵取學(xué)問的過程，確立信念，全面進(jìn)展，這是德育進(jìn)展的途徑。德育滲透與教學(xué)改革，德育滲透的過程，也應(yīng)當(dāng)是教學(xué)改革的過程，它應(yīng)和由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一。

擴(kuò)展閱讀：七年級語文德育工作總結(jié)

七年級語文德育工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現(xiàn)就詳細(xì)工作簡潔總結(jié)如下：

結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展德育教育

為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展德育及環(huán)保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培育學(xué)生的愛國主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍寶鳥》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生喜愛和平、喜愛自然的觀念，使學(xué)生在把握學(xué)問的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開展?fàn)幷摶顒?dòng)，使學(xué)生體會(huì)到的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注意自己的弄錯(cuò)，通過我的“身體力行”來給學(xué)生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個(gè)手勢，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，由于我始終記著自己的職責(zé)是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是教師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢？所以我認(rèn)為一年以來我的以身作則、師生公平在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的。

德育工作要與學(xué)校工作全拍

使我們的德育工作肯定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相全都，只有這樣才能起到強(qiáng)化教育，深化教育的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，準(zhǔn)時(shí)抓住反應(yīng)時(shí)機(jī)，結(jié)