三一班雙優(yōu)生培養(yǎng)、雙困生轉(zhuǎn)化工作計劃

三一班雙優(yōu)生培養(yǎng)、雙困生轉(zhuǎn)化工作計劃三一班雙優(yōu)生培育、雙困生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

三一班雙優(yōu)生培育、雙困生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析

我所教的班級，從這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成。如：朱圣洋、邊玉朋有時作業(yè)不能完成，邊玉朋貪玩，父親常常不在家，母親管不住他；郭云翔根底太差，學(xué)問面窄，理解力量差一些，反響慢一些；底天奕以前愛玩電腦、看電視，課上留意力不集中，愛走神；周天翔學(xué)習(xí)不用心，效率低，作業(yè)寫得慢。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進展，學(xué)困生得到較大進步。

依據(jù)我班學(xué)生現(xiàn)狀特確定以下雙優(yōu)培育對象及雙困生轉(zhuǎn)化對象：雙優(yōu)培育對象雙困生轉(zhuǎn)化對象：三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。使優(yōu)等生成績更進一步，學(xué)困生縮小與其他同學(xué)的差距。四、方法措施培優(yōu)措施：

1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。2、進一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。輔差措施：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。3、適量地布置作業(yè)，定時進展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、用優(yōu)等生帶動差生，一幫一結(jié)對子，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

7、充分利用早讀和午讀時間進展面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

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