2023學年完整版《水的凈化》

九年級化學《水的凈化》教學設計嚴塘中學黃飛兵學習目標：1.了解純水與自然水的區(qū)別；

2.了解沉淀、過濾、吸附等凈水的方法；

3.初步學會過濾的操作方法。4.提高學生環(huán)保意識，自覺節(jié)約水資源。教學重點：了解純水和自然水的區(qū)別。教學難點：掌握凈水的方法。教學過程：課堂引入：播放視頻《貝爾荒野求生》（簡介背景）。思考：貝爾好不容易找到水源，肯定已經(jīng)渴得不行了，他為什么不趕緊捧起水來先喝幾口？他采取了哪些措施讓水變得干凈、安全，可以飲用？現(xiàn)在，給你一杯自然界取來的天然水，你有什么辦法讓這杯水變得純凈？自主學習：（一）沉淀靜置沉淀：（課件展示）渾濁泥水靜置一段時間后，底部有沉淀，上面的水變得相對澄清。學生分析利弊，教師引導得出：使用靜置沉淀法能讓部分密度大的不溶性雜質(zhì)沉到水底。但不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)。吸附沉淀法：活動與探究：課件展示實驗4－1：向小燒杯中倒入半杯渾濁的泥水，再加入3藥匙明礬，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。歸納得出：利用明礬溶于水后生成的膠狀物吸附懸浮在水中的雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的。過渡：沉淀法能夠使水中的不溶性雜質(zhì)沉降下來，但不能除去水質(zhì)的雜質(zhì)。那么，我們怎樣才能徹底除去這些不溶性雜質(zhì)呢？過濾過濾：用濾紙來分離液體與不溶性固體的一種操作。過濾操作需要哪些儀器？（學生自主閱讀教材，認識過濾實驗儀器，了解過濾實驗操作要領。）分組實驗。分六個小組進行實驗。得出操作要領。教師強調(diào)“一貼、二低、三靠”討論：過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？（可從濾紙是否完好、液面高度、儀器是否干凈等方面考慮）過渡：問：經(jīng)過上面所了解的沉淀和過渡，得到的就是純水了嗎？學生回答：這樣只能除去水中的不溶性雜質(zhì)。對于可溶性雜質(zhì)，還得另想辦法。（三）吸附：最常用的吸附材料是活性炭?；钚蕴坑惺杷啥嗫椎慕Y構，所以有吸附作用?；钚蕴坎粌H可以濾去液體中的不溶性雜質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性的雜質(zhì)，如:顏色,異味過渡：日常生活中，我們最常用的幾種凈化水源的方法也就是以上幾種。那么我們現(xiàn)在回過頭來看看貝爾運用了我們今天學習的哪些凈水方法。（學生回答）下面我們來看看自來水公司給大家提供生活用水時的凈水過程。三、歸納小結本課內(nèi)容：幾種凈水方法的比較：凈水方法除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)除去微生物沉淀√過濾√吸附√√（部分）消毒√四、學以致用：健康飲水·正常人每天需要2500mL的水，不是飲水越多越好?！そ?jīng)常喝未燒開的自來水，可加大膀胱癌和直腸癌的發(fā)病率?！み\動后喝溫開水，稍加點鹽和糖料?！だ夏耆撕托『⒆詈檬秋嬘脺亻_水?！ぴ诔燥垥r適當補充水，即多增加些湯羹食品是有利于消化的?！は霚p肥，飯前喝湯；想增肥，飯后喝湯。五、達標測試（見課件）六、作業(yè)布置板書設計：沉淀（靜置沉淀、吸附沉淀）