2022江西幼兒教師招聘考試模擬卷

2022江西幼兒教師招聘考試模擬卷一、單選題（共50題，每題一分，共50分）

1.“教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境”屬于()的內容與要求。A.社會領域(正確答案)B.語言領域C.科學領域D.健康領域答案解析：【答案】A。解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要》社會領域總目標?！队變簣@教育指導綱要》社會領域內容與要求指出，教育幼兒愛護玩具額其他物品，愛護公物公共環(huán)境。故此題選A。2.()是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關系。A.咨詢活動B.家長委員會(正確答案)C.家長學校D.電話聯(lián)系答案解析：【答案】B。解析：本題考查對《規(guī)程》中幼兒園、家庭和社區(qū)。幼兒園應成立家長委員會，其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關系。故此題選B。3.下列關于《幼兒園工作規(guī)程》說法錯誤的是()。A.幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構B.幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目C.幼兒入園前必須進行體檢，合格者方可入園D.幼兒園必須只能使用全國通用的普通話(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構；幼兒入園前，應當按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行健康檢查，合格者方可入園；幼兒膳食費應當實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布賬目；并未提到只能使用普通話。4.語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答環(huán)境。A.一日生活B.交往C.活動D.運用(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查指南中語言領域的相關內容。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。故此題選D。5.《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》建設保證幼兒園每天睡()小時。A.8～9B.10C.11～12(正確答案)D.13答案解析：【答案】C。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。6.教師作為幼兒學習活動的()是教師作用的最突出體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。A.支持者B.合作者C.引導者(正確答案)D.共同游戲者答案解析：【答案】C。解析：本題考查幼兒園教師職業(yè)角色。教師作為幼兒學習活動的引導者是教師作用的最突出體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。故此題選C。7.下列屬于幼兒園教師職業(yè)幸福的作用的是()。A.在實施教育行為前起著指導作用B.在實施教育行為的過程中起著監(jiān)督規(guī)范作用C.在教育行為實施后評判影響作用D.幼兒園教師職業(yè)幸福感是實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查幼兒園教師職業(yè)幸福的作用。幼兒園教師職業(yè)幸福的作用有以下三點：（1）幼兒園教師職業(yè)幸福感是培養(yǎng)幼兒幸福感的保證；（2）幼兒園教師職業(yè)幸福感是實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求；（3）幼兒園教師職業(yè)幸福感是創(chuàng)建和諧幼兒園的需要。ABC選項都是幼兒園教師職業(yè)良心的作用，故本題選D。8.戶外活動后，小朋友都拿著杯子站在飲水機前排隊裝水。李老師走過來利用自己的身高優(yōu)勢直接裝了一杯水喝了起來，一邊喝還一邊說:“渴死了。”李老師的行為明顯有悖于()的教師職業(yè)道德規(guī)范。A.為人師表(正確答案)B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關愛學生答案解析：【答案】A。解析：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。是為人師表的具體內涵，題干中的教師沒有做到以身作則。9.教師要堅持舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。這一要求體現(xiàn)了什么職業(yè)道德？()A.熱愛學生B.廉潔從教C.團結協(xié)作D.為人師表(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：此題考查的是教師的職業(yè)道德。為人師表是指教師在教育教學工作中模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。故此題選擇D。10.教師在教學中，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，這一做法體現(xiàn)了教師的哪一職業(yè)道德？()。A.嚴謹治學B.團結協(xié)作C.廉潔從教D.熱愛學生(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：此題考查的是熱愛學生的職業(yè)道德。熱愛學生是指關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。故此題選擇D。11.莉莉的媽媽經(jīng)常通過嚇唬孩子的方式讓孩子“聽話”。例如，在夜晚時外面雷鳴電閃時，媽媽用恐怖的聲音說：“再不閉眼，大灰狼就來叼你了?！崩蚶蚬涣⒖涕]上了小眼睛。媽媽的這種行為()。A.正確，可以有效促進幼兒及早入睡B.正確，利用了自然現(xiàn)象進行隨機教育C.錯誤，幼兒的睡眠習慣應當由幼兒教師進行培養(yǎng)D.錯誤，長此以往易導致幼兒產生兒童期恐懼，造成心理障礙(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查學前兒童常見的問題行為及其預防。兒童期恐懼是學前兒童中較為常見的一種情緒障礙，是指恐懼情緒在程度上比較嚴重，或者到了一定的年齡仍不消退，以至明顯地干擾了其正常行為。在任何情況下，不要對兒童進行恐嚇，如不要讓他們看恐怖的電影、電視、書刊和圖片。要注意培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的睡眠習慣，晚上不要讓兒童過度興奮，睡覺之前先用溫水洗腳，上床以后放松肌肉，自然地入睡。題干中母親的做法錯誤，排除AB選項。C說法本身錯誤，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣需要家園合作進行共育。故本題選D。12.不同食物中所含有的各項營養(yǎng)素類型及數(shù)量都各不相同，以下食物中所含有的鐵較少，以其為主食時需要及時補鐵的為()。A.肝臟B.瘦肉C.谷類(正確答案)D.魚類答案解析：【答案】C。解析：本題考查鐵的食物來源。膳食中鐵的良好來源是動物的肝臟、瘦肉、動物血、魚類，因此ABD排除；谷類由于植酸含量高，鐵的吸收率較低，因此以谷類為主食時應注意補充鐵。本題選擇C選項。13.嬰幼兒經(jīng)常容易形成齲齒的原因不包括()。A.口腔中細菌的破壞作用B.牙面牙縫里的食物殘留C.喝奶的次數(shù)多(正確答案)D.牙釉質發(fā)育不良和牙齒排列不齊答案解析：【答案】C。解析：本題考查齲齒形成的原因。齲齒是學前期最為常見的牙科疾病，在學前兒童中發(fā)病率很高。A項：口腔中存在大量細菌。B項：物殘留黏附在牙齒表面，與細菌、唾液混合，發(fā)生發(fā)酵反應生成酸，造成牙釉質表面脫鈣，溶解，形成齲洞。C項：錯誤原因。D項：鈣化不良、排列不整齊的牙齒，易患齲齒。因此本題正確答案為C。14.以下關于近視的癥狀不包括()。A.視力減退B.引起外斜視C.眼球突出D.用眼時視線忽明忽暗(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查近視的癥狀。（1）視力減退。近視眼主要是遠視力逐漸下降，視遠物模糊不清，近視力正常，但高度近視常因屈光間質混濁和視網(wǎng)膜、脈絡膜變性引起，其遠近視力都不好，有時還伴有眼前黑影浮動。（2）引起外斜視。中度以上近視患者在近距離作業(yè)時很少或不使用調節(jié)，相應地減弱輻輳作用，可誘發(fā)眼位向外偏斜，形成外斜視。（3）視力疲勞。近視眼患者調節(jié)力很好，但在近距離工作時需要過度使用輻輳力，這樣破壞了調節(jié)與輻輳之間的平衡協(xié)調，導致肌性視疲勞癥狀。其表現(xiàn)為眼脹、眼痛、頭痛、視物有雙影虛邊等自覺癥狀。（4）眼球突出。高度近視眼由于眼軸增長，眼球變大，外觀上呈現(xiàn)眼球向外突出的狀態(tài)。故本題選D。15.()能促進視覺細胞內感光物質的合成與再生，促進生長發(fā)育，有利于提高機體免疫力，缺乏它會引起夜盲癥。A.維生素B2B.維生素CC.維生素DD.維生素A(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：維生素A缺乏癥：“雀目眼”、夜盲癥、“畢脫氏斑”。16.幼兒不慎發(fā)生踝關節(jié)扭傷應停止活動并立即()。A.活動關節(jié)B.冷敷(正確答案)C.熱敷D.用活血藥答案解析：【答案】B。解析：本題考察的是扭傷的處理方法。扭傷多為關節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運動時疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。故答案選B。17.幼兒選用和自制玩具不宜過小，且材料應該安全無毒，保證幼兒的身體健康。除了這一點，托幼的玩具還應滿足()要求。

①應考慮衛(wèi)生性②便于清洗消毒③安全性④托幼機構各班的玩具應只限本班使用，不可以班級進行交換，防止交叉感染⑤對已損壞的玩具，應及時修復⑥對過分陳舊的玩具，可以進行舊物改造A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤(正確答案)C.①②③④D.①②③⑤⑥答案解析：【答案】B。解析：本題考查托幼機構選用和制作玩具的衛(wèi)生要求。托幼機構選用和制作玩具的衛(wèi)生要求：（1）玩具應對學前兒童身體、智力、情緒情感和人格的健康發(fā)育具有積極的作用；（2）玩具應考慮衛(wèi)生性，不易傳染疾?。ㄒ子诒３智鍧崱⒉灰孜廴?、便于清洗消毒）；（3）玩具應考慮安全性（無毒、安全以及不對學前兒童產生心理傷害和外傷等問題）；（5）托幼機構各班的玩具應只限本班使用，在班級之間進行交換時，必須經(jīng)過徹底的消毒處理；（6）對已損壞的玩具，應及時修復；對過分陳舊的玩具，應報廢處理。因此正確的為①②③⑤。因此本題選B。18.托幼機構在閱讀時，要讓學前兒童的眼睛與書本之間的距離保持在()之間。A.30～35cmB.35～40cm(正確答案)C.40～45cmD.45～50cm答案解析：【答案】B。解析：本題考查托幼機構兒童的閱讀、繪畫、寫字和唱歌衛(wèi)生。在閱讀時，要讓學前兒童的眼睛與書本之間的距離保持在35～40cm之間。本題答案選B。19.學前兒童一日生活可以將幼兒園保育工作分為環(huán)境中的保育、生活活動中的保育以及學習活動中的保育，下列屬于學習活動中的保育的是()。

①營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學習環(huán)境

②善于觀察幼兒的情緒和行為，減少不良情緒的產生和糾正不健康的行為

③通過學習活動中的保育培養(yǎng)幼兒的社會適應能力

④在學習活動中培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，促進幼兒遵守活動規(guī)則

⑤活動中關注幼兒的健康狀況，保證幼兒的安全，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

⑥幫助幼兒樹立自信心，促進幼兒保持樂觀的情緒，能與同伴友好交往A.①④⑤⑥B.③④⑤⑥(正確答案)C.②④⑤⑥D.①②③④答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒園保育工作的特點。幼兒園保育工作的內容分為：環(huán)境中的保育；生活活動中的保育；學習活動中的保育。學習活動中的保育為：（1）通過學習活動中的保育培養(yǎng)幼兒的社會適應能力；（2）在學習活動中培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，促進幼兒遵守活動規(guī)則；（3）活動中關注幼兒的健康狀況，保證幼兒的安全，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識；（4）幫助幼兒樹立自信心，促進幼兒保持樂觀的情緒，能與同伴友好交往。因此③④⑤⑥為保育的內容，營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學習環(huán)境，屬于環(huán)境中的保育；善于觀察幼兒的情緒和行為，減少不良情緒的產生和糾正不健康的行為屬于生活活動中的保育，因此本題選B。20.幼兒園需要做好消毒工作，常用的消毒方法有()法、()法、藥品消毒法等。A.擦拭日曬B.煮沸日曬(正確答案)C.煮沸噴灑D.擦拭噴灑答案解析：【答案】B。解析：本題考查傳染病的綜合性預防措施。幼兒園經(jīng)常性預防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣以及做好經(jīng)常性的消工作。常用的消毒方法有煮沸法、日曬法、藥品消毒法等。因此本題選B選項。21.在語言活動中，某幼兒認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該幼兒具有()。A.注意的選擇性B.注意的穩(wěn)定性(正確答案)C.注意的范圍D.注意的分配答案解析：【答案】B。解析：本題考查的是注意的規(guī)律。注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間，幼兒能夠完整的聽完教師講故事體現(xiàn)了時間的持續(xù)，是注意的穩(wěn)定性。故本題選擇B。22.媽媽離園后帶著晶晶在小區(qū)玩，玩了很久之后媽媽說：“我們回家給爸爸做飯飯吧”，晶晶說：“這么快就到晚上啦”，這體現(xiàn)了幼兒()的發(fā)展。A.形狀知覺B.時間知覺(正確答案)C.空間知覺D.方位知覺答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒的時間知覺。3～4歲幼兒逐漸能夠以外界事物作為時間的標尺，如他們理解的“早晨”就是“起床”，天黑了就是“晚上”，睡一覺起來就是“明天”；4～5歲幼兒可以準確理解“昨天”“明天”，能正確運用“早晨”“晚上”；5～6歲幼兒開始能辨別“前天”“大后天”等較遠的時間間隔，并能學會看鐘表等。故本題選擇B選項。23.幼兒會伸手讓樓上的媽媽抱他，或給電話一頭的親人喂水果吃，這說明幼兒的()發(fā)展還不完善。A.距離知覺(正確答案)B.方位知覺C.形狀知覺D.大小知覺答案解析：【答案】A。解析：本題考查學前兒童距離知覺的發(fā)展。A項：距離知覺，是對物體之間關系的知覺，是一種以視覺為主的復合知覺，是個體對物體關于遠近距離的反應。B項：方位知覺，幼兒方位知覺的發(fā)展主要和詞語所代表的方位概念結合。據(jù)研究3～6歲幼兒方位知覺發(fā)展的順序是：上、下、前、后、左、右。C項：形狀知覺，幼兒對不同集合圖形的辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形－正方形－半圓形－長方形－三角形－八邊形－五邊形－梯形－菱形。D項：大小知覺，大小知覺是頭腦對物體的長度、面積、體積在量方面變化的反映。它是靠視覺、觸覺和動覺的協(xié)同活動實現(xiàn)的，其中視知覺起主導作用。題干中幼兒會伸手讓在樓上的媽媽抱他，或給電話一頭的親人喂水果吃，表明幼兒對距離知覺的認知不準確，不能很好地辨別距離的遠近。因此本題正確答案為A。24.萬圣節(jié)已經(jīng)過去兩天了，可是幼兒園的孩子們仍然沉浸在歡樂的氣氛之中，興高采烈的談論著萬圣節(jié)的討糖和走紅毯的環(huán)節(jié)，這是幼兒()的表現(xiàn)。A.想象B.表象C.記憶(正確答案)D.思維答案解析：【答案】C。解析：本題考查記憶的概念。A選項想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。B選項表象是指在頭腦中的客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象。C選項記憶是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復的過程。D選項思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映，它反映的是客觀事物的本質及其規(guī)律性的聯(lián)系。根據(jù)題干含義過去兩天仍談論節(jié)日情景，這是記憶。故此題選擇C。25.亮亮是一個4歲幼兒，搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢…好像不對，應該搭在這個地方，搭完一個機器人后，他會興奮地對它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗！”亮亮表現(xiàn)的語言的是()。A.問題言語B.游戲言語C.口頭言語D.出聲的自言自語(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查的是言語的分類的內容。獨自言語是在幼兒期產生的，是隨活動的豐富和發(fā)展，獨立向別人表達自己的思想感情，講述自己的知識經(jīng)驗的需要而產生，同時也是認知能力特別是思維發(fā)展到一定水平的產物。題干中菁菁能在全班小朋友面前講述自己的經(jīng)驗是一種獨自言語。D項說法正確，A、C、D項與題意不符，故此題選D。26.一個熱情豪爽的孩子，無論在家里，還是在幼兒園都表現(xiàn)出這種品質。這說明幼兒的個性具有()。A.穩(wěn)定性(正確答案)B.獨特性C.整體性D.社會性答案解析：【答案】A。解析：本題考查個性的特征。A項穩(wěn)定性指表現(xiàn)為一個人心理活動的一致性和行為的連貫性。一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會非常相似的表現(xiàn)，才可以說是個性的穩(wěn)定性。因本題干中一個熱情的孩子無論在家還是幼兒園都同樣熱情豪爽體現(xiàn)了這一點。B項個性的獨特性是指人與人之間沒有完全相同的，人的個性千差萬別，每個人都個性都有其不同于別人的獨特性。C項整體性指個性是一個統(tǒng)一的整體結構，是由各個密切聯(lián)系的成分所構成的多個層次，多水平的統(tǒng)一體。在這個整體中各種成分相互作用、相互影響、相互依存，使每個人的行為的各個方面都體現(xiàn)出同一道特征。因此，從一個人行為的一個方面往往可以看到他的個性，這就是個性整體性的具體表現(xiàn)。因此本題正確答案為A項。27.認為游戲就是學習或練習，正如小女孩喂布娃娃是練習做母親，男孩玩打仗是練習作戰(zhàn)本能。這種觀點最有可能屬于哪位人物的觀點？()A.斯賓塞B.福祿貝爾C.霍爾D.格羅斯(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查游戲的理論。A項斯賓塞認為，游戲的動力源于剩余精力的發(fā)泄或運用，并從中獲得滿足；B項福祿貝爾認為，游戲是兒童內部存在的自我活動的表現(xiàn)，是一種本能性的活動；C項霍爾則從復演論的觀點出發(fā)，將游戲視為種族進化過程在個體發(fā)展歷程中的延續(xù)與再現(xiàn)；D項格羅斯認為，游戲是學習或練習，是對未來生活的準備，在游戲中兒童通過模仿使成年生活所必須具備的、以本能為基礎的能力得到鍛煉，使之趨于完善。題干中描述為女孩為了之后做母親喂布娃娃，男孩為了之后作戰(zhàn)玩打仗游戲，皆屬于為了以后的生活做準備，屬于格羅斯的觀點。故此題選D。28.樂樂最近喜歡進行各種智力游戲，或者動腦筋解決問題的活動，如下棋、猜謎語、拼搭大型建筑物等。這是因為()在發(fā)展。A.道德感B.理智感(正確答案)C.美感D.好感答案解析：【答案】B。解析：本題考查學前兒童高級情感的發(fā)展。理智感（又稱為智慧感）是與幼兒的認識活動、求知欲、解決問題、探求真理等認識的需要是否得到滿足相聯(lián)系的內心體驗，是人類所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上取決于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。適時地向嬰幼兒提供恰當?shù)闹R，發(fā)展他們的智力，鼓勵和引導他們提問等教育手段，有利于促進兒童理智感的發(fā)展。對一般兒童來說，5歲左右，這種情感明顯地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并由于提問和得到滿意的回答而感到愉快。題干中樂樂喜歡的游戲都屬于智力游戲，是理智感發(fā)展的表現(xiàn)。故本題選B。29.有位媽媽記錄了她兒子情緒變化的兩個鏡頭。媽媽和兒子一起去公園劃小船，兒子把槳掉到水里了，急得邊跺腳邊大哭。媽媽把槳撈上來后，批評說：“你這個小孩真沒出息，只知道哭！”孩子受了委屈，還在抽泣。媽媽馬上笑著說：“得了，別可憐巴巴的，我給你拍一張哭樣的照片，看好不好看？兒子立刻含著眼淚笑了起來。從哭泣到笑，兩個鏡頭相隔時間不到30秒。體現(xiàn)幼兒情緒情感的()。A.易變換(正確答案)B.易沖動C.易傳染D.易外露答案解析：【答案】A。解析：本題考查兒童的基本情緒。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。題干中從哭泣到笑，兩個鏡頭相隔時間不到30秒體現(xiàn)了情緒的變換性。排除BCD，故本題選A。30.()是推動個性發(fā)展的動力因素，決定著一個人的活動傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個性的社會實質。A.個性傾向性系統(tǒng)(正確答案)B.自我意識系統(tǒng)C.個性心理特征系統(tǒng)D.能力答案解析：【答案】A。解析：本題考查個性的概述。個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素結合。它是推動個性發(fā)展的動力因素，決定著一個人的活動傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個性的社會實質。個性傾向性系統(tǒng)是構成個性的核心。故本題選A。31.明明在母親在時，能愉快的玩玩具，在母親離開時表示很苦惱，在母親回來時飛快的奔向母親的懷抱里，與母親親昵一會后，繼續(xù)玩玩具，明明屬于()依戀類型。A.回避型B.安全型(正確答案)C.反抗型D.焦慮型答案解析：【答案】B。解析：本題考查嬰兒依戀的類型。心理學家艾斯沃斯通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮。把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式，分別是回避型、安全型、反抗型。安全型的幼兒母親在一起時能安逸的玩弄玩具，對陌生人反應比較積極，當母親離開時，明顯地表現(xiàn)出苦惱，當母親重新回來時立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲，題干中明明屬于此類型。因此，本題選擇B。32.兒童道德發(fā)展的影響因素包括()。

①認知因素②同齡人的交往③兒童的養(yǎng)育實踐④.教育與文化A.①②B.③④C.①④D.①②③④(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查兒童道德發(fā)展的影響因素。兒童道德發(fā)展的影響因素包括：首先是認知因素，個體進行道德評價和判斷速度快慢、內省深度等都有賴于個體的認知能力。其次是同齡人的交往，同齡人表現(xiàn)出的良好行為讓幼兒感到比較熟悉，更為接近，具體，便于模仿，更能激起兒童趕超的上進心，具有直接的教育作用。再次是兒童的養(yǎng)育實踐，父母是孩子的最親近的對象，也是孩子最早、最愿意模仿的對象，孩子會把家長的言行舉止“印刻”在心靈上，適時的表現(xiàn)出來，甚至父母的思想情感、價值觀、人格等都影響著孩子的道德的發(fā)展。最后是教育與文化，教育的過程是個體道德發(fā)展的過程，因為教育傳承著社會規(guī)范、意識形態(tài)，所以教育對于道德發(fā)展來說是一個重要的途徑。故本題選擇D。33.以下關于兒童音樂能力發(fā)展的一般年齡特征，說法不正確的是()。A.1～2歲自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌B.3～4歲能感知旋律輪廓C.4～5歲能辨別音高、音區(qū)，并重復簡單的節(jié)奏D.5～6歲在唱歌的音高方面已較為準確(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查兒童音樂能力發(fā)展的一般年齡特征。5～6歲：能理解響亮之聲與柔和之聲，能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認出相同的部分。6～7歲：在唱歌的音高方面已較為準確；明白有調性的音樂比不成調的音更好聽34.兒童畫是有含義的。讀懂兒童畫不僅有助于了解兒童，也有助于我們認識自己。在繪畫中，兒童所畫的第一個人通常是()。A.兒童自己B.最討厭的人C.父母D.最愛他的人(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查如何讀懂兒童畫。圖畫中其他成員的先后次序反映了他眼中家庭成員的地位。兒童所畫的第一個人通常是最愛他的人，或在他看來是最重要、最權威的人。往往最討厭的人最后畫或者不畫。因此本題選擇D項。35.()幼兒的角色游戲中，角色更加復雜，出現(xiàn)多個游戲角色。例如，“上課”游戲不但有教師，還有多名學生；“醫(yī)院”游戲不但有醫(yī)生、病人，還有家屬。同時，大班幼兒的游戲情節(jié)更加復雜，游戲內容反映了人類更加廣泛的社會生活。A.大班(正確答案)B.小班C.中班D.嬰幼兒答案解析：【答案】A。解析：本題考查幼兒游戲心理的發(fā)展趨勢。角色游戲在幼兒期發(fā)展相當迅速。小、中、大班角色能力不斷增強，尤其是大班常常出現(xiàn)一個主要角色并和幾個有關的社會性角色建立聯(lián)系。游戲的情節(jié)也從簡單的動作發(fā)展到表現(xiàn)不同角色的特點和職責、相應的行為規(guī)則以及角色之間的關系。題干中游戲的角色醫(yī)生、家屬等。B選項小班幼兒往往各自扮演自己的角色，全然不會顧及其他角色，因而，游戲過程中常常出現(xiàn)脫節(jié)甚至相互爭吵。C選項中班，幼兒開始學會合作并且能夠反映角色之間的關系。他們用語言共同協(xié)商，確定游戲的主題、內容、規(guī)則。D選項范圍太大，不符合題意。因此，本題正確選項為A項。36.下列屬于平行游戲的是()。A.幼兒自己玩玩具，或張開雙臂“開飛機”等B.許多幼兒坐在一起，但都自言自語當“老師”、當“警察”(正確答案)C.幼兒和其他幼兒一起游戲，相互之間沒有明確的分工與合作，只按照自己的意愿和興趣進行D.幼兒圍繞某個共同的主題一起進行的游戲，有明確的目標和分工答案解析：【答案】B。解析：本題考查平行游戲的內涵。美國心理學家帕頓從兒童社會行為發(fā)展的角度將游戲分為以下六種：偶然游戲、旁觀游戲、單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。A項：單獨游戲是指兒童獨自一個人在玩，只專注于自己的活動，不管別人在做什么，也沒有接近其他兒童的嘗試。且玩具也是不同的。題干中幼兒自己玩玩具，或張開雙臂“開飛機”等屬于單獨游戲。B項：平行游戲是帕頓的游戲分類，指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。題干中許多幼兒坐在一起，但都自言自語當“老師”、當“警察”屬于平行游戲。C項：聯(lián)合游戲是指兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心。題干中幼兒和其他幼兒一起進行相似卻不一定相同的活動，相互之間沒有明確的分工與合作，只按照自己的意愿和興趣進行屬于聯(lián)合游戲。D項：合作游戲是指游戲中有明確的分工、合作及規(guī)則意識，有一到兩個游戲的領導者，為了共同的目標分工協(xié)作。題干中幼兒圍繞某個共同的主題一起進行的游戲，有明確的目標和分工屬于合作游戲。因此本題正確答案為B。37.幼兒園環(huán)境是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展必須具備的一切物質條件和精神條件的總和，其中，生活設施，玩教具材料等屬于()。A.園內小環(huán)境B.園外大環(huán)境C.物質環(huán)境(正確答案)D.精神環(huán)境答案解析：【答案】C。解析：本題考查幼兒園物質環(huán)境。幼兒園環(huán)境是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質器材、人事環(huán)境以及各種信息要素，通過一定的文化習俗、教育觀念所組織、綜合的一種動態(tài)的、教育的空間范圍和場所。A選項園內小環(huán)境主要是指園內的人與物；B選項園外大環(huán)境主要包括與幼兒園教育相關的園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境。從其組成性質可分為物質環(huán)境和精神環(huán)境。C選項物質環(huán)境包括生活設施、教玩具材料設備等有形的物質。D選項精神環(huán)境主要包括集體氛圍、活動氛圍、園風、師生關系、教師的教風和人格特征等，是由幼兒園內部許多無形的社會、心理因素構成的一個復雜的環(huán)境系統(tǒng)，它與幼兒園的物質環(huán)境共同構成幼兒園環(huán)境的整體。故此題選C。38.()是角色游戲的核心要素。A.游戲內容B.游戲規(guī)則C.游戲主題(正確答案)D.游戲動作答案解析：【答案】C。解析：本題考察角色游戲的特點。主題、角色、規(guī)則和動作是主題角色游戲的基本結構要素，游戲主題是角色游戲的核心要素。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲，因此本題選擇C選項。39.小一班的老師在水杯架前面的地面上貼了很多的小腳印，于是班級中有一部分小朋友在喝水時用自己的小腳踩在小腳印上排隊喝水，班里的其他小朋友發(fā)現(xiàn)后也開始模仿，不久后班里的小朋友在喝水時都開始排隊了，這體現(xiàn)的是()。A.規(guī)則引導法B.情感溝通法C.目標指引法D.互動指導法(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：此題考查的是幼兒園班級管理的方法。A選項規(guī)則引導法指用規(guī)則引導幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致，或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。而題干中并沒有體現(xiàn)規(guī)則這一方面，所以A選項排除。B選項情感溝通法指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒之間以及幼兒對環(huán)境的感情，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。題干中并沒有幼兒情感方面的體現(xiàn)，所以B選項排除。C選項目標指引法指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒的行為方式的一種管理方法。而題干中并沒有體現(xiàn)行為結果的目標，所以C選擇排除。D選項互動指導法指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。題干中教師粘貼的小腳印的圖案正是環(huán)境中的一種，幼兒通過小腳印和部分同伴的影響，最終都學會了排隊，這正體現(xiàn)的是環(huán)境和同伴之間的相互作用。故此題選擇D。40.幼兒園教育內容不是靜止的、一成不變的，而是靈活、動態(tài)、可生成的。如“機器人的秘密”“神秘的電光”“火箭上天樓”“網(wǎng)絡高手”“快速通道——高鐵”等反映社會日新月異變化的事件和現(xiàn)象能成為幼兒感興趣的新的教育活動內容。這樣設置的原因是幼兒園各領域教育活動內容具有()特點。A.廣泛性和啟蒙性B.生活性和生成性(正確答案)C.整合性和整體性D.興趣性和動態(tài)性答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒園各領域教育活動內容特點。幼兒園的教育與中小學教育不同，幼兒在生活中親身接觸感知各種事物，并形成已有知識經(jīng)驗的基礎上，也在不斷拓展其認識范圍，生成新的、超出原有教育內容的知識經(jīng)驗；根據(jù)幼兒的學習興趣和認知特點，也可以對這些活動內容進行新的挖掘和生成，以滿足幼兒不斷生成的新的學習需要，故選B。41.在進行評價工作時不只要關注到幼兒的各個方面，整體、全面地評價幼兒的發(fā)展水平，也要注意通過多種方式，多種途徑去進行評價。這體現(xiàn)了教育活動評價的()。A.全面性原則(正確答案)B.尊重性原則C.情感性原則D.個別化原則答案解析：【答案】A。解析：本題考查幼兒園教育活動評價的原則。評價者在實施評價中應當遵循全面性原則，它表現(xiàn)在兩層含義上：（1）應全面評價幼兒的發(fā)展水平，即評價的內容應反映幼兒的整體發(fā)展水平；（2）評價的渠道應體現(xiàn)全面和多樣，即評價者既可以通過在日常活動中采用觀察、記錄、交流等多種方式進行對教育活動中教師和幼兒評價，也應當把來自于家庭、社區(qū)等多種渠道的信息作為一種評價的途徑。故本題選A。42.苗老師在組織活動時，仔細觀察幼兒互動的情況，從而采取進一步的策略更好的支持幼兒活動。這屬于()。A.活動開始階段的觀察B.活動進行階段的觀察(正確答案)C.活動結束階段的觀察D.以上都是答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒行為觀察與指導。A選項是為后續(xù)活動進程提供一個好的開端；B選項是為觀察幼兒的互動情況，從而采取進一步的策略更好地支持幼兒的學習活動；C選項是為本次活動的總結評價做出參考。題干苗老師屬于活動過程中的觀察，B選項符合題意，故本題選B。43.()是指人們有目的、有計劃地通過感觀和輔助儀器對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)的考查，從而獲得經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。A.直觀法B.觀察法(正確答案)C.實驗法D.調查法答案解析：【答案】B。解析：此題考查觀察的概念。A選項直觀法是直接感知客觀事物的一種方法。B選項觀察法是“觀”加“察”的結合。觀察不僅是人的器官直接感知事物的過程，而且是人的大腦積極思維的過程。正如《科學方法詞典》提出：“觀察是指人們有目的、有計劃地通過感觀和輔助儀器對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)的考查，從而獲得經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。”和題干相符。C選項實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考差該因素與隨之產生結果之間的因果關系的一種研究方法。D選項調查法是指教師圍繞某一現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出所存在的問題，并提出解決建議的一種研究方法。故此題選B。44.正是由于幼兒園教育和小學教育的差異，造成了兒童的入學適應問題，因此需要對幼兒園教育和小學教育進行銜接，從兒童的()方面著手，提高兒童的適應能力。

①身體適應②心理適應③社會適應④學習適應⑤生理適應⑥生活適應A.①②③④(正確答案)B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②⑤⑥答案解析：【答案】A。解析：本題考查幼兒園教育與小學教育的差異。兒童的入學適應問題，主要表現(xiàn)在：獨立性差，自理能力不足，生活習慣不良；學習技能弱，學習態(tài)度消極，學習興趣缺乏；同伴交往問題，文明禮貌不夠，自我中心；知識面狹窄；語言表達能力弱；自我控制能力弱，難以遵守規(guī)則；思維不主動，注意力難以集中；動手能力弱。因此需要對幼兒園教育和小學教育進行銜接，從兒童的身體適應、心理適應、社會適應和學習適應四個方面著手，提高兒童的適應能力。故本題選擇A選項。45.李老師在組織《快樂的六一》活動時，提供幼兒自由交流的操作與材料，引發(fā)幼兒積極主動地與環(huán)境互相作用，并在幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中發(fā)展他們的能力。體現(xiàn)了幼兒園教育活動設計的()。A.發(fā)展性原則B.主體性原則(正確答案)C.滲透性原則D.科學性原則答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒園教育活動設計的基本原則。主體性原則是指幼兒園教育活動是幼兒有目的、有意識地從事實踐和認識活動的，以幼兒為主體。題干中李老師在組織活動時，讓幼兒主動去操作發(fā)展幼兒的能力，體現(xiàn)了幼兒的主體性原則。B選項符合題意，故本題選B。46.快到中秋節(jié)了，李老師計劃組織一系列的活動來迎接中秋節(jié)。如她打算先給孩子們講一講中秋節(jié)的來歷，再帶著孩子們了解中秋節(jié)的習俗，最后讓孩子們自己動手畫一畫自己心中的中秋節(jié)。從活動的結構角度來說，李老師所組織的活動屬于()。A.學科領域結構的教育活動B.主題單元結構的教育活動(正確答案)C.游戲教育活動D.五大領域的活動答案解析：【答案】B。解析：本題考查幼兒園教育活動的基本類型。從活動的結構角度，幼兒園活動可分為學科領域結構的教育活動和主題單元結構的教育活動。A選項通常包括語言活動、社會活動、科學活動、音樂活動、美術活動和體育活動六種類型，比較強調各學科領域的內在邏輯順序和結構，注重幼兒的知識和技能的掌握，具有較強的可操作性，目前這種教育活動在幼兒園較少見。B選項強調多種教育因素和幼兒多種發(fā)展領域的全面整合，常常將不同學科領域的教育內容，在不同程度上以不同方式整合于一個或若干個教育活動中，體現(xiàn)了教育活動的綜合性、整體性，同時對教師的綜合素質和能力提出了更高的要求，這種教育活動已成為幼兒園教育活動的主要類型，題目中的內容正是以“中秋節(jié)”為主題的主題活動，因此符合題意。C選項屬于從活動的特征角度劃分，不符合題意。D選項屬于從活動的內容領域角度劃分，也不符合題意。故此題選B。47.幼兒園活動無論是學習活動還是游戲活動；無論是預設活動還是生成活動；無論是集體活動還是小組、個別活動，都體現(xiàn)了整合性和整體統(tǒng)一性。以下選項中，不屬于整合的內容的是()。A.目標B.活動內容C.活動資源D.家園社教育理念(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：本題考查幼兒園教育活動的整合性特點。幼兒園教育活動具有整合性的特點，這種整合也反映在活動目標（多個領域、多種層級目標整合）、活動內容（同一活動領域內的整合和不同活動領域間的整合）、活動資源（家庭、社區(qū)、幼兒園資源）、活動方法、形式、手段（操作、實驗、討論、合作探究）等各方面、各個層次的整合。D選項沒有涉及到。故此題選D。48.下列影響學前家庭教育的因素中，不屬于內部因素的是()。A.社會文化(正確答案)B.家庭結構C.家庭經(jīng)濟條件D.家長自身答案解析：【答案】A。此題考查影響學前家庭教育的因素。影響學前家庭教育的因素是多方面的。從外部因素來看，家庭作為社會的基本單元不可避免地受到社會環(huán)境的影響，其中對家庭教育影響最大的是社會文化；從內部因素分析，家庭結構、家庭經(jīng)濟條件、家長自身則直接地影響著學前家庭教育。所以，BCD都屬于影響學前家庭教育的內部因素，A是影響學前家庭教育的外部因素，不屬于影響學前家庭教育的的內部因素。故此題選A。49.在幼兒園教育活動的方法中，()是以幼兒自主活動為主的一類方法。A.口語類B.直觀類C.活動類(正確答案)D.評價類答案解析：【答案】C。解析：本題考查幼兒園教育方法的類型。幼兒園教育活動方法一般有口語、直觀、活動、評價、環(huán)境陶冶等五類。（1）直觀類指通過運用直觀手段，引導幼兒獲取感性認識、幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗的一種方法。此類方法主要包括示范法、演示法、電化教學法。（2）口語類以教師的口語表達為主，通過教師有目的的運用語言去講解知識、交流經(jīng)驗、傳遞信息、溝通認識、組織活動，幫助幼兒獲得間接知識經(jīng)驗的一種方法。（3）活動類是以幼兒自主活動為主的一類方法，包括幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗的觀察法、游戲法、操作法、練習法、探索法、參觀法、調查法、表達法，這些方法都強調幼兒的親自參與操作和實踐。（4）評價類通過對幼兒的行為進行評價，強化幼兒的積極行為，抑制幼兒的不良的行為的方法。評價類的方法可分為正面評價（表揚、鼓勵、獎勵）和負面評價（批評、規(guī)勸、懲戒、糾正）。（5）環(huán)境陶冶類是為一種獨特的、有效的、可操作的方法。環(huán)境陶冶類的方法主要包括物質環(huán)境陶冶和精神環(huán)境陶冶。故此題選C。50.下列關于幼小銜接的說法，正確的是()。A.幼兒入學困難，因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接主要是教幼兒拼拼音、認字母等內容C.幼小銜接完全是幼兒園的責任D.幼小銜接工作不僅應當在大班開展，而且也應當在中小班開展(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：從幼兒入園之初就開始逐步做銜接工作。兒童某方面的能力和習慣的形成不是一蹴而就的，所以要將幼兒入學前應具備的各方面素質分解成不同層次、水平的教育目標，劃分到不同階段的教育中去完成。銜接工作應該從兒童一入園就開始，整個幼兒教育時期，都要為兒童入小學和今后的成長做好最基本的全面的素質準備。二、簡答題（共2題，每題5分，共10分）

1.簡述學前兒童有意注意的發(fā)展特點。答案解析：1.【答案要點】

（1）受大腦發(fā)育水平的局限

（2）在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的

（3）幼兒逐漸學習一些注意的方法

（4）幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的2.簡述創(chuàng)傷出血的處理方法。答案解析：2.【答案要點】

（1）傷口較淺如僅蹭破表皮，用自來水或溫水反復沖洗傷口，再涂上紅藥水；

（2）創(chuàng)傷面有泥土或污物，用冷開水或淡鹽水把傷口上的泥沙沖洗干凈，再涂上消毒藥水，貼上創(chuàng)可貼或用紗布包扎；

（3）傷口較深有出血，用自來水或生理鹽水清潔傷口，并用酒精消毒；

（4）若傷口較深，出血較多，傷口內含有泥沙或其他異物，用淡鹽水沖洗后用干凈紗布覆蓋，及時去醫(yī)院就診。

（5）包扎后的傷口，不要再沾水，第二天打開看看，發(fā)現(xiàn)傷口無腫賬感染可用酒精棉球或紅藥水再消毒傷口一次：如果傷口周圍紅腫，應及時就醫(yī)。三、案例分析題（本大題1題，共8分）

妞妞性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。

（1）案例中妞妞的氣質類型屬于學前兒童氣質類型中的哪種？

（2）針對該氣質類型的幼兒，請給出具體的教育建議。答案解析：【參考答案】

（1）案例中妞妞的氣質類型屬于膽汁質，具體表現(xiàn)在以下幾點：

①外向而興奮，精力充沛，材料中翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲；

②行事魯莽，情緒易怒而難以自制，材料中妞妞經(jīng)常會在排隊時跑出隊伍或者上課時總是坐不住。

（2）針對膽汁質的幼兒，可以采取以下教育建議：

①首先要對他們講明道理，耐心說服，態(tài)度要平和；

②安排他們多干一些需要細致的耐心的事，并用時間來約束；

③培養(yǎng)磨練和培養(yǎng)耐心細致的習慣，同時要多進行檢查和鼓勵

④引導他們學會控制情緒的方法，增強他們自制力和韌性。四、論述題（本大題1題，共12分）

豆豆以前在幼兒園的時候，是個好孩子，會幫老師擦桌子，收拾器材，老師組織活動的時候也會認真積極參加。但是，上了小學以后，豆豆的媽媽發(fā)現(xiàn)豆豆變得不一樣了。老師布置的作業(yè)沒有完成，而且老師還跟豆豆媽媽說：“豆豆上課的時候老是走神，沒有什么精神，問豆豆有什么問題，也不說話?！倍苟箣寢屄牭嚼蠋熯@么說，心里可著急了。

請你結合上述案例，談談豆豆出現(xiàn)這種情況的原因以及如何避免這類問題的再度出現(xiàn)。答案解析：【參考答案】

在該案例中，豆豆出現(xiàn)這種情況是因為幼兒園、家庭和小學之間沒有做好幼小銜接工作。具體原因如下：

（1）社會要求不同

幼兒園是保教并重的機構，以游戲為主要活動形式，沒有嚴格的約束力。小學是實施義務教育的機構，以上課為主要活動形式，必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學機會、教學大綱和教材進行系統(tǒng)的文化知識教育，要達到一定的質量要求，因此豆豆會出現(xiàn)上課沒有精神的狀況。

（2）課程內容和實施方式不同

學前階段的教育內容是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼兒動手操作的多種活動為主要教學形式，幼兒在玩中學，教師指導方法比較直觀、靈活、多樣。小學階段的教育內容是各種學科文化知識的學習，以上課為主要的教學形式，教學方法相對固定、單一。因此豆豆在幼兒園的時候會積極參加活動，上了小學之后，上課卻老是走神。

（3）人際關系不同

學前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關系密切、具體；小學階段師生接觸主要是在課堂上，個別接觸少，涉及面較窄。所以導致豆豆上小學以后，跟老師的關系沒有像在幼兒園那樣親密，豆豆有什么問題，也不會告訴老師。

（4）評價標準和手段不同

幼兒園沒有家庭作業(yè)及考試制度，主要是以平時表現(xiàn)和老師的夸獎為主，而小學有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學習成為一種必須完成的任務，成績論好壞。因此，豆豆沒有習慣小學的生活，才不會做作業(yè)。

措施：

（1）幼兒園的幼小銜接策略

①激發(fā)兒童產生上小學的愿望。鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望，有計劃地向幼兒介紹小學生的學習和生活、各種行為規(guī)則等。

②提高兒童的社會適應能力。培養(yǎng)幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能通過與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。

③培養(yǎng)兒童良好的學習品質。向他們提出一些獨立完成的學習、勞動任務，學會集中注意力，能夠堅持完成所承擔的任務。

④構建良好的家園幼小銜接協(xié)作體系